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精神病学讲义.ppt

1、

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精神病(psychosis),指严重的心理障碍,患者的认识、情感、意志、动作行为等心理活动均可出现持久的明显的异常;不能正常的学习、工作、生活、;动作行为难以被一般人理解;在病态心理的支配下,有自杀或攻击、伤害他人的动作行为。,精神疾病的诊断的特点,目前大多数精神障碍尚未找到确切的病因与发病机制,精神障碍的诊断尚缺乏特异的实验室和影像学指标。,精神疾病的诊断主要是通过病史和精神状况检查,发现精神症状,再进行综合分

2、析和判断才得出的。,脑与精神活动,现代神经科学证明,所有人类精神活动均由大脑中介。我们对孩提时代的清晰的回忆来自于我们的大脑,我们的喜怒哀乐、一言一行,皆是大脑的功能。,正常的大脑功能产生正常的精神活动,异常的大脑功能与结构可能导致精神活动的异常。,大脑,(,躯体的一部分,),与精神不可分割,如果没有包括大脑的完整性,就不可能有精神活动,如果没有环境的刺激、个人的经历,这种完整性毫无意义。,ICD-10,、,DSM-IV,、,CCMD-3,诊断标准系统,当前国际上影响较大的诊断标准,世界卫生组织制定的国际疾病分类第十次修订版(,ICD-10,)、,美国精神障碍诊断和统计手册第四版(,DSM-V

3、我国的中国疾病与分类诊断标准第三版(,CCMD-3,)。,0,器质性精神障碍,1,精神活性物质或非成瘾物质所致精神障碍,2,精神分裂症和其他精神病性障碍,3,心境障碍(情感性精神障碍),4,癔症、应激相关障碍、神经症,5,心理因素相关障碍,6,人格障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍,7,精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍,8,童年和少年期的多动障碍、品行障碍、情绪障碍,9,其他心理障碍和心理卫生情况,中国精神障碍分类,精神分裂症,定义:是一种常见的病因未明的精神病,多起病于青壮年,具有特征性的思维、知觉、情感和行为多方面的障碍。一般无意识和智能障碍。,精神分裂症发病情况,1993,

4、年全国流调资料显示精神分裂症的终生患病率为,6.55,。,我国的大部分流调资料都提示,女性患病率高于男性,,性别差异在,35,岁以上年龄组较明显;,城市,患病率高于,农村,。,同时发现,无论城乡,精神分裂症的患病率均与,家庭经济水平呈负相关,。,目前我国有近,700,800,万人罹患精神分裂症。由此每年所造成的医疗费用支出、病人本人及家属的劳动生产力损失是十分惊人的。,临床表现,一、疾病前期:,二、发展期:,1、思维障碍:无连贯性、逻辑性-思维松弛-散漫-中断-病理性象征性思维-强制性思维。内向性思维,2、情感淡漠:情感反映迟钝-与环境不协调-情感倒错。,3、意志障碍:减退-缺乏,4、其他:感

5、知、幻听、妄想,5、自知力:缺乏,阳性症状:幻觉、妄想、牵连观念等。,阴性症状:思维贫乏、情感淡漠、意志缺乏、孤僻内向。,三、后期:症状由阳性转为阴性,精神活动进入衰退期,预后不良.,心境障碍,以明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍,并有相应的思维和行为的改变,可有精神病性症状,如幻觉、妄想。,躁狂临床表现,典型症状:情感高涨、思维活动加速、言语动作增多。常有随境转移,音联、意联。忙碌、购物无节制。,躯体:交感神经活动亢进;口干,血压高,脉搏快,便秘。,抑郁临床表现,情绪低落、思维缓慢、言语动作减少、迟缓。生不如死、自责自罪、消极言语行为、有昼重夜轻特点。,隐匿性抑郁:以躯体症状为主,

6、体检无异常。,双相障碍,目前发作符合某一型躁狂或抑郁标准,以前有相反的临床相或混合性发作,如在躁狂发作后又有抑郁发作或混合性发作。,精神发育迟滞,指一组精神发育不全或受阻的综合征,特征为智力低下和社会适应困难,起病于发育成熟以前(18岁以前)。二者基本一致。,智商,(IQ),lQ=,(智力年龄,/,实际年龄),100,智商在,100,15,为正常范围,智商在,70,或,70,以下为智力低下。临床上将精神发育迟滞分为四类:轻度、中度、重度、极重度。,急性短暂性精神病性障碍 (,acute and transient psychosis,),急性短暂性精神病指一组起病急骤,以精神病性症状为主的短暂

7、性精神障碍,多数病人能缓解或基本缓解。,使用精神活性物质,所致的,精神和行为障碍,概 述,精神活性物质:系指来自体外的、可造成不同程度依赖的、显著影响精神活动的物质。,滥用的药物主要有三大类:,麻醉药品,包括阿片类、可卡因、大麻等;,精神药物,包括镇静安眠药、中枢兴奋剂、致幻剂等;,其他物质,包括烟草、酒、挥发性有机溶媒等。,苯丙胺类药物,苯丙胺类药物主要包括苯丙胺(安非他明),右旋苯丙胺、,甲基苯丙胺(冰毒)、,氟苯丙胺、哌醋甲酯(利他林),,苯甲吗啉、麻黄碱,,3,4-,亚甲二氧基甲基安非他明(摇头丸),乙胺苯丙酮等。,药理毒理学特性,使用苯丙胺类药物后,使用者可很快出现,头脑活跃、精力充

8、沛、能力感增强,可体验到腾云驾雾感或全身电流传导般的快感,。,使用后数小时可出现,全身乏力、疲倦、沮丧、精神压抑,而进入“苯丙胺沮丧期”。这种正性和负性体验令使用者陷入反复使用的恶性循环,是形成精神依赖的重要原因之一。,临床表现(一)急性中毒,苯丙胺类物质有效剂量和致死剂量相差很大,严重的急性中毒少见。,急性苯丙胺类物质中毒的临床表现主要包括,躯体症状,和,精神症状,。,1.,躯体症状,躯体症状有多方面表现,主要表现为头痛、心慌、疲倦、血压增高、发热、反射性心率减缓、瞳孔扩大,睡眠障碍。部分滥用者还可能出现咬牙、共济失调、头痛、恶心、呕吐等。甚至出现意识丧失、昏迷、血压下降、呼吸困难等。,(二

9、慢性中毒,1.,躯体异常 由于滥用期间厌食和长期消耗,滥用者体重明显下降。此外,由于在滥用时可有磨牙动作,长期滥用者常会出现口腔黏膜的磨伤和溃疡。,2.,神经系统异常 长期滥用者常会出现肌腱反射增高、运动困难和步态不稳等表现。,2.,精神症状,精神症状有烦躁不安、情绪不稳、言语增多、失眠、紧张、易激惹、敌意、性欲亢进等,同时表现为自信心和自我意识增强、警觉性增高、精力旺盛、饥饿感及疲劳感减轻等,并可出现判断力受损。,用量较大时,可出现严重的焦虑情绪、情感表现愚蠢且不协调。思维联想松散,逻辑性差,并出现幻觉、偏执观念或妄想。语速增快,言语含混不清或持续言语。行为上表现为刻板动作和自发动作,少数

10、人可出现冲动、伤人或自伤。,3.,精神活动异常 在长期滥用者,最初用药后的欣快感往往代之以突发的情绪变化,表现情绪不稳、易激惹,后者表现为因小事而大发脾气。,慢性中毒症状可有注意力和记忆力损害。,(三)苯丙胺性精神病,苯丙胺性精神病是由滥用苯丙胺类类物质引起的中毒性精神障碍,可在长期用药中逐渐出现,也可在一次使用后发生。其症状表现与偏执型分裂症颇相似。,1.,感知觉障碍 患者在意识清晰的状态下出现丰富的错觉或幻觉(幻听或幻视)。错觉及幻觉使滥用者感到恐怖,幻听内容常常是侮辱性言语,说话的人可能是一个或多个熟悉或生疏的声音。,2.,思维障碍 最初表现为敏感、多疑,逐渐发展为关系妄想,被害妄想等,

11、对周围一切疑心重重,并伴有相应的情感反应。可出现自杀或杀人等暴力行为。,3.,上述症状在停止滥用后的数周内可以自行恢复,使用抗精神病药物可缩短病程,改善症状。,4.,中枢兴奋后常可出现过度的疲劳和抑郁。,患者基础管理:危险性评估,应对所有患者进行危险性评估,共分为,6,级。,0,级:无符合以下,1-5,级中的任何行为。,1,级:口头威胁,喊叫,但没有打砸行为。,2,级:打砸行为,局限在家里,针对财物。能被劝说制止。,3,级:明显打砸行为,不分场合,针对财物。不能接受劝说而停止。,4,级:持续的打砸行为,不分场合,针对财物或人,不能接受劝说而停止。包括自伤、自杀。,5,级:持械针对人的任何暴力行

12、为,或者纵火、爆炸等行为。无论在家里还是公共场合。,接触精神疾病患者的要求,1.,接触精神病人时首先要了解病人的病史,对病人的情况做到心中有数 要掌握病人的一般情况,如姓名、年龄、职业、婚姻、兴趣爱好、宗教信仰、文化程度、个性特性、生活习惯以便在交往中处于主动位置,采取适合此患者的接触方式,选择适当的交流内容,为患者提供乐于接受的护理服务。,.,激动暴躁不安的病人,工作人员持冷静的态度,排除可能引起激动情绪的诱因。温和、真诚的语言与合理的劝说,往往可使病人的情绪稳定下来。,.,思维内容不肯暴露的病人,可以从病人的兴趣爱好及生活工作等为话题,进行交谈,深入接触,与病人建立良好的护患关系,然后再慢

13、慢涉及病情内容,促使病人自然流露。当病人叙述病情时,应耐心听下去,不要随意打断病人的说话或贸然对其所说内容进行评论,应该启发病人叙述自己所要了解的内容,以便更加准确地掌握病情,开展工作。,4.,妄想的病人,应主动启发其诉述,以便了解病情。以听为主,对患者所述之事不作否定或肯定;更不与其争辩,避免病人的猜疑,甚至被牵入为妄想的对象,待其病情好转时再帮其认识。,5.,消极抑郁的病人,工作人员要诱 导患者诉述内心的痛苦,多安慰鼓励,启发病人回顾以往成功或快乐的事,并表示赞誉或敬重。,6.,攻击行为的病人,不能单独与病人共处一室,态度要平和,避免激惹性语言,不与病人争论,不要站在病人的正面,以防病人突然冲动。若病人有冲动行为时,要同时由多位工作人员出现在病人跟前,以暗示可控制局面,同时以冷静的态度握住病人打人的手臂,并轻拍其肩,以温和而坚定的语言劝说病人。,.,手持物品的病人,有伤人企图的病人,要大胆镇静地采取有效措施,转移病人的注意力,争取取下物品或选择病人最相信的人进行说服诱导,切不可抢夺,以防意外。总之,以不伤病人为原则,尽量避免护理人员受伤。,

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