高考语文优化探究板块1专题3第3讲鉴赏散文的语言和表达技巧市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,备考策略,突破,真题试做,明确,目 录,ONTENTS,C,板块一 当代文阅读,第三讲鉴赏散文语言和表示技巧,演练巩固,提升,第1页,真题试做,明确,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,备考策略,突破,第21页,第22页,第23页,词语类型,了解方法,详细分析,利用修辞和写作手法词语,联络手法，挖掘背后意思,需借助这些修辞和手法，挖掘词语中作者蕴含意思，分析其起到表示效果。如了解荷塘月色中“酣眠”“小睡”真正含义，就需解释其比喻义。,有特殊指代义词语,结合语境，明确指代内容,凡是使用代词地方，所指代内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后交代，捕捉文章前后与之对应信息，并注意整体意思贯通。,第24页,第25页,第26页,第27页,第28页,抓角度,找对应，细分析,一,“,联,”,要联络“窗子”所在详细语境，比如第三段“永远是窗子以外”中“窗子”，就是指详细窗子。,二,“,联,”,文章写到窗子之外各种人，文章一直流露出窗子以内知识分子对窗外真正生活陌生与隔膜，造成这种隔膜是观念差异。结合主题，自然能找出“无形窗子”所代表“心态与观念限制”。,三,“,联作者写这篇文章主要是为了表示自我与外部世界隔膜，字里行间流露出淡淡忧郁和无奈之情。由此，也能够概括出“无形窗子”详细内涵。,第29页,第三步：依据要求，规范组织答案。,自我尝试,第30页,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,第39页,抓角度,找对应，细比对,抓住关键词，琢磨句意,“干什么都一样”中“都一样”是说，裁缝作为辛劳谋生行当，看起来与其它行当没有什么两样。,第40页,抓角度,找对应，细比对,抓住句子位置,画线句子之前，作者说“裁缝活不算劳累，就是太麻烦”“从我们当裁缝第一天起，就立誓一旦有别出路，死也不会再干这个了”，又说“假如有一天不做裁缝，我们还是得想方法盈利过日子，过一样辛劳生活”，尤其在结尾处又说“干裁缝真很辛劳总会在一刹那想通很多事情”，说明作者由裁缝麻烦、辛劳而推测其它事情也很辛劳，而且由结尾处可知这是作者生活感悟，对裁缝这一行产生了特殊感情，感到它有独特意义。,抓修辞，了解句子深层含意,这是一个疑问兼表感叹句子，从中表示出“裁缝”对自己所从事行当深切感悟。,第41页,第三步：依据要求，规范组织答案。,自我尝试,第42页,第43页,第44页,第45页,语言特点,鉴赏角度,用词之美,炼字,动词、形容词使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。,叠字,语言含有生动性、形象性从而增强语言艺术表现力，含有绘画美。叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。叠字能够组成整齐句式，含有形式美。叠字能使意思强化，起到强调作用。叠字能使上下文联络紧密，有一气呵成之感。,重复,突出某种意思，强调某种情感，含有强烈抒情性和感染力。,引用,选取文言词语富有文采，典雅优美。,第46页,语言特点,鉴赏角度,句式之美,(,音韵之美,),如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有利用关联词语句子，等等。,长短句交织利用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵友好。,修辞之美,如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，利用各种方法，使语言表示得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。,描写之美,如白描、细描、动静结合,(,以动衬静,),、视嗅听结合,(,有色有声,),、对比衬托、铺陈渲染，等等。,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,第52页,第53页,第54页,第55页,第56页,第57页,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,第63页,第64页,第65页,第66页,抓角度,找对应，细比对,词语使用方面,文章末段中写山野里无数竹鞭“奋力吮吸”，竹节“争先向上”，这些词语赞美了竹子争先向上顽强生命力。,句式使用方面,结尾段写城里竹子“优雅而有骨感”，写山野里竹子充盈着“大气与生机”，句式相同，表示出对山野里竹子赞美之情。,修辞方法方面,最终一段写了城里纤纤细竹，与想象中山野里争先向上竹子形成对比，自然而然，不留半点痕迹。,语言特点方面,整段文字以写景收束全篇，景中融情，在照应前文基础上，抒情意味非常浓厚。,第67页,第三步：依据要求，规范组织答案。,自主尝试,第68页,第69页,第70页,修辞手法,比喻、比拟、排比、借代等,表示方式,记叙,记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称,记叙详略：详写、略写,记叙方法：次序、倒叙、插叙、补叙,描写,描写角度,感觉角度：视觉、听觉等,观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视,写景角度：远近结合、高低结合,描写手法,工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等,第71页,修辞手法,比喻、比拟、排比、借代等,表示方式,抒情,直接抒情,间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等,议论,散文中议论，是在记叙过程中融入倾向和评价，形成夹叙夹议特色,表现手法,对比、象征、衬托、抑扬等,行文技巧,设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫,第72页,第73页,第74页,第75页,第76页,抓角度,找对应，细比对,指出手法,这篇文章中利用两个不一样人称，即第一人称和第二人称，在题干中已经有说明，答案中能够不包括。,分析内容,文章所表现是窗子内“我”及“学者”对窗子外凡俗生活、世态人情陌生和隔膜，包含“我”在内学者厌烦这种沉闷生活，试图经过旅行去看愈加好风景、了解风俗人情，实际上依然保持着自己“学者”习惯，与真正生活依然存在隔膜。那么“我”和“你”转换，是在揭露一类人，也是在批评自己。“你”是拉开距离客观描写，“我”是在反思自己。,第77页,抓角度,找对应，细比对,概括效果,由“我”转到“你”，增强了客观性，便于作者冷静地观察与思索。还能够从作者表示情感角度分析。,第78页,第三步：依据要求，规范组织答案,自主尝试,第79页,第80页,演练巩固,提升,第81页,第82页,第83页,第84页,第85页,第86页,第87页,第88页,第89页,第90页,第91页,第92页,第93页,