1、返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,01,课前抓双基,别样设计,02,课堂研考点,以案说法,03,课后测能力,双级测评,04,调研试题重点研究,明趋势,第,二,讲,ATP,与细胞呼吸,第1课时,ATP与细胞呼吸类型、过程,第1页,P,art,01,课前抓双基,别样设计,KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,第2页,细胞能量通货,ATP,(,一,),第3页,完成情况,感性认知,01,第4页,第5页,完成情况,理性归纳,02,第6页,第7页,探究酵母菌细胞呼吸方式,(,二,),第8页,完成情况,感性认知,01,第
2、9页,第10页,完成情况,理性归纳,02,第11页,第12页,细胞呼吸类型之一,有氧呼吸,(,三,),第13页,完成情况,感性认知,01,第14页,完成情况,理性归纳,02,第15页,第16页,细胞呼吸类型之二,无氧呼吸,(,四,),第17页,完成情况,感性认知,01,第18页,第19页,完成情况,理性归纳,02,第20页,第21页,P,art,02,课堂研考点,以案说法,KETANG YANKAODIAN YIANSHUOFA,第22页,01,高频考点,讲练悟通,第23页,第24页,解析,第25页,返回,第26页,第27页,ATP中A为腺苷(由腺嘌呤和核糖组成),全部“A”共同点是都含有腺嘌
3、呤,DNA分子中A为腺嘌呤脱氧核苷酸,RNA分子中A为腺嘌呤核糖核苷酸,核苷酸中A为腺嘌呤,第28页,解析,第29页,返回,第30页,解析,第31页,返回,第32页,第33页,解析,第34页,返回,第35页,选项,呼吸类型,H起源,H用途,A,有氧呼吸,只起源于葡萄糖,用于生成水,B,有氧呼吸,起源于葡萄糖和水,用于生成水,C,无氧呼吸,起源于葡萄糖和水,用于生成乳酸,D,无氧呼吸,起源于葡萄糖,用于生成酒精,第36页,第37页,第38页,解析,第39页,返回,第40页,去路,起源,用于各项生命活动,有氧呼吸：三个阶段都产生,无氧呼吸：只在第一阶段产生,ATP,有氧呼吸：与,O,2,结合生成水
4、无氧呼吸：还原丙酮酸,有氧呼吸：,C,6,H,12,O,6,和,H,2,O,；无氧呼吸：,C,6,H,12,O,6,H,第41页,02,专题微课,重点培优,第42页,第43页,第44页,第45页,实例,判断方法,气体改变特点,人体细胞呼吸,细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产乳酸无氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积不改变，但若将释放,CO,2,吸收，可引发气体体积减小,CO,2,释放量,O,2,消耗量,酵母菌无氧呼吸,细胞只进行产生酒精和,CO,2,无氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积增大,不消耗,O,2,，,但释放,CO,2,马铃薯块茎无氧呼吸,细胞只进行产生乳酸无氧呼吸。此种情况下，容
5、器内气体体积不发生改变,无,CO,2,释放,第46页,实例,判断方法,气体改变特点,有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧呼吸,无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸,酵母菌在,O,2,浓度较低时细胞呼吸,有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖速率相等,CO,2,释放量大于,O,2,消耗量,(,反应物为葡萄糖,),第47页,第48页,第49页,结论,试验现象,只进行有氧呼吸或进行有,氧呼吸和产乳酸无氧呼吸,不动,左移,进行有氧呼吸和产生酒精无氧呼吸,右移,左移,只进行产生酒精无氧呼吸,右移,不动,只进行产乳酸无氧呼吸或种子已死亡,不动,不动,装置二液滴,装置一液滴,第50页,第51页,第52页,解析,第53页,返回,第54页,解析,氧浓度,(%),a,b,c,d,产生CO2量(mol),9,12.5,15,30,产生酒精量(mol),9,6.5,6,0,第55页,返回,第56页,解析,第57页,返回,第58页,P,art,03,课后测能力,双级测评,KEHOU CENENGLI SHUANGJICEPING,第59页,03,高考真题集中研究找规律,第60页,解析,第61页,返回,第62页,第63页,第64页,第65页,解析,第66页,返回,第67页,解析,试管编号,加入物质,细胞质基质,线粒体,酵母菌,A,B,C,D,E,F,葡萄糖,丙酮酸,氧气,第68页,返回,第69页,谢 谢 观 看,第70页,
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