香菱学诗公开课使用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,香菱学诗,1/29,红学大家周汝昌曾经说过，,最有智慧人才能读,红楼梦，才爱读红楼梦，因为这部书被称为“中国封建社会百科全书”，这部书里有你一生所需要知识,。,希望,同学们都能成为最有智慧人。今天就让我们从,香菱学诗这个经典片段走进红楼梦。,2/29,1.课文题目叫“香菱学诗”，这是编者加，在红楼梦中此章节原题是,“慕雅女雅集苦吟诗”，,你知道“苦吟诗”中,“苦”是什么意思吗？,析香菱学诗之苦,3/29,析香菱学诗之苦,我从,句中看出香菱学诗很刻苦，它利用了,描写方法，,尤其是,（词或短语），因为,。,2.苦吟”点出了香菱学诗态度。文章当中有很多地方表现香菱学诗刻苦，我们重点来看,48,段，请,速读课文,48,段，,找出你认为,最经典，或者最精彩,表现香菱学诗很“刻苦”语句，分析一下这些语句,怎样表现了香菱学诗刻苦,，并用下面句式回答。,4/29,析香菱学诗之苦,请依据以上正面描写与侧面描写分析，用一句话归纳香菱性格特点。,一个（）香菱形象出现在我眼前。,5/29,析香菱学诗之苦,3,正如同学们所言，“苦吟诗”之苦现有“刻苦”之意，也含“艰辛”之意。请速读课文,13,段,，找到,香菱学诗条件艰辛,语句，并进行简明分析。,6/29,析香菱学诗之苦,“香菱听了，笑道：“既这么，,好姑娘,，你就把这,书,给我拿出来，我带回去,夜里念几首,也是好。”,（第,1段171页第4行,）,7/29,析香菱学诗之苦,造成香菱学诗,条件艰辛原因,什么？,“宝钗道：何苦,自寻烦恼,。都是颦儿引你，我和她算账去。你原来呆头呆脑，再添上这个，越发弄成个呆子了。”第,4,段第三行,175,页,8/29,补充材料：,宝钗道：“妈妈现有这些人作伴，不如叫菱姐姐和我作伴去。我们园里又空，夜长了，我每夜做活，越多一个人，岂不越好？”薛姨妈笑道：“正是，我忘了，原该叫他和你去才是。我前日还和你哥哥说：文杏又小，到三不着两；,莺儿一个人，不够伏侍。还要买一个丫头来你使。,”（,红楼梦第48回）,9/29,品香菱学诗之笑1.,一个丫鬟之所以克服艰辛条件、刻苦地学诗，是因为她从内心深处,想学、愿意学。,笑，是香菱脸上总是挂着一个惯常表情，在这部作品中共出现十五次！人物语言和表情往往是和,人物内心世界紧密联络在一起,，伴随情节发展而推进。老师从文章中找出了一些含笑有代表性语句，请阅读相关段落，填写表格。,10/29,情节,乐学语句,因何而笑,拜师,香菱笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我造化了！”（第1段第3行第6行）,香菱笑道：“据我看来，诗好处，有口里说不出来意思，想去却是逼真。有似乎无理，想去竟是有理有情。”（第2段 171页倒数第二行）,因领悟到诗歌意境而笑,作诗,只见他皱一回眉，又自己含笑一回。,（第,4段175页倒数第三行）,正想着，只听香菱从梦中笑道:“可是有了，莫非这一首还不好?”（177页第8段第五行）,因终于写出表示心声好诗而笑,论诗,因沉醉在诗歌世界中而笑,因即将实现学诗愿望而笑,成诗,11/29,品香菱学诗之笑,2.请依据以上香菱“笑”分析，用一句话归纳香菱性格特点。,一个（）香菱形象出现在我眼前。,12/29,品香菱学诗之笑,3.外人以为香菱学诗很苦，不过她自己却乐在其中、乐此不疲，全情投入。请,将题目改一改,：,慕雅女雅集,吟诗,13/29,叹香菱命运之悲,香菱学诗很苦，又乐此不疲，是什么力量推进香菱这么学诗呢？,香菱学诗目标是什么呢？,14/29,“诗言志”,尚书 尧典“志”，就是人思想情感。,诗：,文学一个体裁，通常以丰富想象和直接抒情方式来,反应社会生活与个人情感,，语言精炼，节奏鲜明，大多数带有韵律。,当代汉语规范词典李行健主编,1.,诗是什么？,15/29,精华,欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。,绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？,香菱诗有,她自己影子,吗？诗中表示,了,香菱怎样希望,？请做简明分析。我,们分小组先讨论一下。,2.,了解香菱之诗：,众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧,有意趣。”,16/29,材料补充,尽管命运对香菱如此不公，但并不能掩住她天生光华。,学诗之刻苦、之悟性、之才情我们看到了,，另外，,就外形而言,，香菱“齐整”“标致”,(,第十五回,),，“模样儿竟有些像咱们东府里小蓉奶奶品格儿”,(,第一七回）而小蓉奶奶秦可卿，“袅娜纤巧”，其“鲜艳妩媚大似宝钗，袅娜风流又如黛玉”,(,第五回,),。由此，我们不难想见香菱,容貌娇美,。,就性格而言,，就像凤姐说，香菱“做人行事，又比别女孩子不一样，温柔平静，差不多儿主子姑娘还跟不上她”。,其性格与为人之优异,，是自不待言了。,17/29,精华,欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。,绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？,香菱诗有,她自己影子,吗？诗中表示,了,香菱怎样希望,？请做简明分析。我,们分小组先讨论一下。,2.,了解香菱之诗：,众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧,有意趣。”,18/29,叹香菱命运之悲,3.,是啊，香菱吟诗其实吟是自己,悲苦,命运啊！,请将题目改一改,：,慕雅女雅集吟,诗,19/29,香菱，从小被拐卖，无法掌握自己命运，最终成为了蛮横霸道薛蟠妾，这个漂亮而聪慧女子啊，,她想用写诗来排遣心灵痛苦，希望用诗歌建造一个精神避难所，所以她刻苦痴迷，精血诚聚，终于写出了属于自己诗篇。,只是，香菱终究不能够在诗中痴呆多久，坚硬残酷现实很快就击碎了她可怜梦，在这之后，她离开了大观园，她必须回到薛蟠身边，以后薛蟠娶了夏金桂后更是受尽折磨。她再也没有机会和宝玉黛玉们论诗写诗了，,你们知道香菱最终结局是什么吗？,20/29,体会作者情感,红楼梦,第五回,中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：,“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。,自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”,一个如此漂亮女子最终被活活地害死，,作者在香菱身上寄予了怎样思想感情？,21/29,拓展延伸,在红楼梦中，应该叹息，又岂止是香菱一个呢？,晴雯,，一个漂亮、爽朗女性，只因为生得美而遭人嫉恨，最终被赶出大观园，悲惨地死去；,尤二姐,，漂亮善良，被贾琏占为小妾，最终被王熙凤害死；,鸳鸯,，漂亮能干，贾赦等人打她主意，但她誓不嫁人，最终难逃魔掌，结局是悲惨自杀。在这些漂亮红楼女子身上，曹雪芹都寄予了无限同情。我想起了鲁迅先生一句话：,悲剧就是将美事物毁灭了给人看。,能够说，,红楼梦既是女性悲歌，又是女性赞歌。,22/29,香菱启示,好文章是有灵魂，它会带给人许多启迪。请你谈谈从,香菱学诗中取得启迪。,23/29,香菱启示,让心有所寄托,香菱给我启示,一朵小花，娇嫩柔弱，却努力向上成长，朝向太阳；经历风霜，依然惨白微笑，只为绽放生命漂亮，直至生命终止。这便是我眼中香菱。,再读,香菱学诗，掩卷沉思，想起了以前自己,曾经经历过风雨如磐日子：家庭变故，病魔折磨，职评打击，35岁只身闯京艰难似一只只血吸虫，咬蚀着我；似一支支利爪，撕扯着我；又似一间暗无天日铁牢，将我隔成孤身，只听得见有气无力喘息,24/29,香菱启示,对文学热爱，以及教学工作原因，读了大量名著。还记得几年前读,香菱学诗，联想到香菱悲惨身世香菱生命漂亮如花，却蕴含着多少无奈、凄凉和悲苦我心久久不能平静，有怜，有痛，有敬香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？有。在学诗中，香菱表示了她脱俗入雅高尚追求，浸透了她对人生美好理想，迸发了她身上美和生命诗意！,学诗，是一个精神寄托，是一个理想追求。当生命有了凭借，苦难就会萎缩，存在感、幸福感就会增强。,25/29,香菱启示,读,香菱学诗，我受到了心灵洗礼。,心有所寄托，便不再茫然女孩子爱美，尽管韶华已逝，我还是将头发剪成大课时期齐眉短发，将衣服调换成明黄、嫩绿等亮色；我阅读苏霍姆林斯基、叶圣陶等教育家论著；我依据教学纲领、教材、学情进行我课堂教学设计；我总结教学中得失撰写成教学论文；我专心用情地与学生交往；我将生活中真善美统计下来进行创作,我用显微镜对待生活中痛苦，将其视为一个独特生命体验；用放大镜找寻生活中高兴，将其视为一个生命中幸福与价值。,26/29,香菱启示,相信吗？有追求就有阳光，有付出就有收获。,至今，我已出版了两本作品集，,年加入北京市作家协会，成为故乡平谷迄今为止第二个得到市级权威专业协会认可女作家；我课堂教学设计及论文也屡次在区级、市级、国家级评选中获奖或发表；我学生们都甜甜称我为“常妈妈”，我也是儿子眼中慈爱母亲，父母心中孝顺好女儿，同事身边可敬同志,香菱啊，在薛蟠外出经商后，你抓住机会向大观园内才女学诗，日夜苦吟，终有所成。尽管你是文学作品中虚构人物，尽管你卑贱、柔弱，生命短暂，但我已倾听到你生命足音，感受到你坚韧力量。人在逆境中，不藐视自己，不轻视生命，努力挣扎，百折不挠，,笑对人生，那是怎样一个精神高尚，灵魂高贵啊！,再读,香菱学诗，仍有一个强烈生命之音在我心头弹拨。好作品是有灵魂，它会历久弥新，香气回绕,27/29,布置作业（二 选一）,1、香菱学诗是一篇很值得细细品读文章，老师希望你向自己朋友推荐这篇课文，,请你从内容、人物形象、作品特色等角度撰写一则短信，发送给你同学或好朋友，,20-50字。,2、以“我读香菱学诗”为副标题，写一篇,随笔,，字数随意，重在,情真,，,写在作文纸上。,28/29,感激各位老师,光临指导,!,29/29,