高三语文复习考情解读+知识通关+题型突破+能力提升专题2文学类文本阅读省公开课一等奖新名师优质课获奖.pptx

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文学类文本阅读,考试纲领,2.,分析综合,C,(1),分析作品结构,概括作品主题,(2),分析作品体裁特征和表现手法,3.,鉴赏评价,D,(1),体会主要语句丰富含意,品味精彩语言表示艺术,(2),鉴赏作品文学形象,领悟作品艺术魅力,(3),评价作品表现出价值判断和审美取向,第4页,考纲解读,命题趋势,命题规律,考情精解读,3,语文 专题二 文学类文本阅读,考试纲领,4.,探究,F,(1),从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神,(2),探讨作者创作背景和创作意图,(3),对作品进行个性化阅读和有创意解读,第5页,考纲解读,命题规律,考情精解读,4,命题趋势,语文 专题二 文学类文本阅读,全国,锄,李锐,小说,1,道双选题,3,道问答题,25,分,以下对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏,最恰当两项是,小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简明分析。,小说较为夸大地连续使用“几万”“几百万”之类词语描述百亩园历史,这么写作用是什么?请简明分析。,“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是了解六安爷关键,也是了解小说主旨关键。请结合全文进行分析。,了解文章内容,分析鉴赏作品艺术特色;,了解文章内容,体会文章标题丰富含义;,了解文中主要词语含义,品味精彩语言表示艺术;,体会文中主要句子含意,赏析人物形象,了解文章主旨,第6页,考纲解读,命题规律,考情精解读,5,命题趋势,语文 专题二 文学类文本阅读,全国,战争,美,迈尔尼,小说,1,道双选题,3,道问答题,25,分,以下对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏,最恰当两项是,小说中女主人公有哪些性格特点?请简明分析。,小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这么处理有什么作用?请简明分析。,小说写只是战争中一个小故事,却用了“战争”这么一个大题目,你认为这么处理适当吗?请结合全文,谈谈你观点。,了解文章内容,分析鉴赏作品艺术特色;,分析鉴赏作品人物形象;,分析作品结构,把握故事情节;,从不一样角度和层面发掘作品意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意解读,第7页,考纲解读,命题规律,考情精解读,6,命题趋势,语文 专题二 文学类文本阅读,全国,玻璃,贾平凹,小说,1,道双选题,3,道问答题,25,分,以下对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏,最恰当两项是,“我”在小说中主要作用是什么?请简明分析。,小说中王有福有哪些性格特点?请简明分析。,是否状告酒店,“我”和王有福态度不一样。你更认同谁态度?请结合全文,谈谈你观点。,了解文章内容,分析鉴赏作品艺术特色;,分析作品体裁基本特征和主要表现手法;,分析鉴赏作品人物形象;,对作品进行个性化阅读和有创意解读,第8页,考纲解读,命题规律,考情精解读,7,命题趋势,语文 专题二 文学类文本阅读,全国,马兰花,李德霞,小说,1,道双选题,3,道问答题,25,分,以下对这篇小说思想内容与艺术特色分析和鉴赏,最恰当两项是,小说有明暗两条线索,分别是什么?这么处理有什么好处?请简明分析。,小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她哪些性格特征?请简明分析。,小说三次写马兰花流泪,每次流泪表现都不一样,心情也不一样。请结合小说内容进行详细分析,并说明这么写有什么效果。,了解文章内容,分析鉴赏作品艺术特色;,分析作品结构,分析鉴赏作品表现手法;,分析鉴赏作品人物形象;,对作品进行个性化阅读和有创意解读,第9页,考纲解读,命题规律,考情精解读,8,命题趋势,语文 专题二 文学类文本阅读,全国,塾师老汪,小说,1道双选题,3,道问答题,25,分,以下对本文相关内容和艺术特色分析和鉴赏,最恰当两项是,东家老范是一个什么样人?请结合全文简明分析。,老汪对论语中“有朋自远方来”一句独特了解,其实源于本身人际关系体验,请结合全文简明分析。,老汪这一形象与鲁迅笔下孔乙己在性情气质上有不少相同之处,但二人精神困境根源实则不一样。请简明分析这种相同与不一样。,了解文章内容,分析鉴赏作品艺术特色;,分析鉴赏作品人物形象;,分析作品结构,体会文中主要句子含意,赏析作品人物形象;,对作品进行个性化阅读和有创意解读,第10页,考纲解读,命题规律,考情精解读,9,命题趋势,语文 专题二 文学类文本阅读,全国,古渡头,叶紫,小说,1,道双选题,3,道问答题,25,分,以下对作品相关内容分析和概括,最恰当两项是,作品中渡夫有哪些性格特点?请简明分析。,作品是怎样叙述渡夫故事?这么写有什么好处?请简明分析。,作品为何以渡夫任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你看法。,了解文章内容;,分析鉴赏作品人物形象;,分析作品结构,把握故事情节;,对作品进行个性化阅读和有创意解读,第11页,考纲解读,命题规律,考情精解读,10,命题趋势,语文 专题二 文学类文本阅读,全国,鞋,刘庆邦,小说,1,道双选题,3,道问答题,25,分,以下对这篇小说思想艺术特色分析和鉴赏,最恰当两项是,小说以“鞋”为中心叙事写人,这么处理有什么好处?请简明分析。,小说中守明是一个什么样人物形象?她有什么样心态?请简明分析。,文末“后记”是独立于小说外写作说明,还是属于小说有机组成部分?请结合全文,谈谈你观点和理由。,了解文章内容,分析鉴赏作品艺术特色;,分析文章结构,鉴赏分析小说表现手法;,分析鉴赏作品人物形象;,对作品进行个性化阅读和有创意解读,第12页,考纲解读,命题规律,考情精解读,11,返回目录,1.,仍保留选择题和问答题两种主要题型,选文关注是人们现实生活、成长经历,对历史与自然思索等,篇幅将会缩短,大致为,1 300,字。,2.,在考查上,以分析综合为基础,倾向于对考生鉴赏能力考查,侧重考查考生对文本“体验”“感受”“品味”和“领悟”3.,探究性试题会得到强化,而且会侧重于对人文精神、生命价值、审美求真等探讨,关注考生对作品个性化解读。,命题趋势,语文 专题二 文学类文本阅读,第13页,考点全通关,第14页,考点全通关,1,考点,1,了解文中主要词语、句子意思,继续学习,语文 专题二 文学类文本阅读,“了解文中主要词语含义”,最主要是“文中”这两个字。考生需要在了解词语基本义基础上,结合语境琢磨词语详细含义。,普通情况下,“,主要词语”经常包含,:(1),表示作者情感态度或主旨词语。,(2),利用了某种表示技巧关键词语。这么词语多出现在利用象征、借物喻人、双关等表示技巧文章中。,(3),特殊指代词语。,(4),在表情达意方面非常出众动词、形容词、叠词等。,第15页,考点全通关,2,继续学习,语文 专题二 文学类文本阅读,“了解文中主要句子含意”中“主要句子”,主要指在文中起着主要作用关键性句子,通常包含以下几个语句,:(1),含蓄句,结构复杂、意思隐晦、蕴含哲理句子。,(2),修辞句,使用特殊修辞格、内涵较为丰富句子。,(3),结构句,揭示文章脉络层次句子,即段首总起句、段末总结句以及段中过渡句等。,该考点是,年,考试纲领,新增考点,将会是高考文学类文本阅读题主要考查方向。预计考查形式灵活多样,可能设置为客观题,也可能设置为主观题,(,问答、分析或探究,),。,第16页,考点全通关,3,继续学习,语文 专题二 文学类文本阅读,通关秘籍,解答词语含义“三联一依”,1.,三联。,第一“联”,联络词语所在句子内容及前后句。了解词语含义必须联络语境,做到“词不离句”,多用来了解含有暂时性意义词语、有特殊使用方法词语等。第二“联”,联络文章主题和作者情感态度。普通分析含有深层含义和特定意义词语时要做此联络。第三“联”,联络作者写作时意图和社会背景。,2.,一依。,依靠手法挖掘。为了突出表示效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞、描写手法。所以能够依靠修辞、描写手法挖掘作者要表示意思和要到达效果。,答题模式,:,词语本义,+,语境义,+,在修辞、情感、主旨等方面作用。,第17页,考点全通关,4,继续学习,语文 专题二 文学类文本阅读,了解句子含意“六条路径”,1.,把握中心,整体领悟。,有些文章,寓深刻道理于平凡小事中,其中有些句子就需要着眼于全文中心,从整体上领会和感悟全文主旨才能了解。,2.,瞻前顾后,审读语境。,必须把句子放在文章详细语境中来分析,经过对详细句子前后句含意分析,搞清所问语句含意。普通来说,语句含意常在其前面句子或后面句子中就有表述,答题时,或者直接引用原句,或者了解后进行转述。,3.,抓关键词,琢磨句意。,句子中关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,它们经常是揭示事物性质或状态主要信息。我们可经过抓关键词,利用替换词语方法来琢磨句子在文中含意。,第18页,考点全通关,5,语文 专题二 文学类文本阅读,返回目录,4.,看句子位置。,就主要句子来说,揭示段意,普通处于段首或段尾,;,揭示文章脉络层次,往往是那些含有总领性、过渡性、总结性语句。了解这类句子含意,常需要考虑它在文中位置。,5.,辨析修辞,了解句子深层含意。,文中有些句子,往往采取了比喻、拟人、排比等修辞手法,利用特定修辞手法都有一定效果和目标。辨析修辞手法,有利于了解句子深层含意。,6.,抓句子主干和句间关系,关注修饰、限制成份。,句子修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵作用。对较为复杂单句,可经过理清文句主干和枝叶,来到达了解文句句意目标,;,对复句来说,要分析层次,明确层次之间关系然后分条进行叙述。,答题模式,:,内容,+,手法,+,在修辞、情感、主旨等方面作用。,第19页,考点全通关,6,故事情节是小说中最详细可感部分。,小说经过故事情节来展示人物性格,表现主题。作者往往依据人物性格发展、人物与人物之间关系和矛盾冲突,来选择或虚构事件,组成作品完整故事情节。故事情节通常包含开端、发展、高潮和结局几个部分,有前有序幕,后有尾声。,小说情节类题目几乎是高考试题必考点,考查频率较高,考查热点通常有,:(1),概述情节,;(2),某一情节特点和作用分析,;(3),情节安排好处或合理性等。考查形式多为简答题,难度适中。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,考点,2,把握故事情节,第20页,考点全通关,7,通关秘籍,考查情节,重在分析其作用。,分析作用,有单从情节本身进行,也有把情节考虑进去综合分析。不论是哪个角度,都离不开对情节内在关联性把握,它是整个情节题关键。对于这一类题目,应把握以下步骤,:,第一步,阅读全文,梳理情节脉络并归纳概括。,普通按情节发生发展阶段分点概括,每一阶段可采取这么语言表述形式,:,什么人在什么时间、什么地点做了什么事。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第21页,考点全通关,8,第二步,细读所给文字,分层抓住其层意或关键词语。,这一步是基础、前提,绝不可粗略对待。,第三步,分析所给文字在情节上发生了哪些关联。,所谓关联,就是情节发生发展依据,或者因果关系。,第四步,作答,注意使用术语。,1.,指向情节,:,使情节波澜再起,;,引出另一情节,;,制造悬念,埋下伏笔,;,照应前文,;,为下文情节做铺垫或提供依据。,2.,指向人物,:,丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理。,3.,指向主题,:,点明或深化主题。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第22页,考点全通关,9,故事情节作用,1.,对整个故事情节组成作用。,普通来说,线索作用是或推进故事情节发展,或使整篇小说情节波澜起伏,或照应前文,或为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔。,2.,对整个故事情节人物塑造作用。,或刻画了人物,形象,或突出了人物,性格特征,或交代人物活动社会环境等。,3.,对表现主题作用。,起到点题或突出主题,深化或升华主题作用。,4.,对读者阅读体验作用。,设置悬念,吸引读者注意力,引发读者阅读兴趣,引发读者思索等。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第23页,考点全通关,10,把握故事情节,【,设问方式,】,用简明语句概括故事情节,;,文中共写了哪几件事,请依次概括,;,概括小说部分内容,(,如指出开端、发展、高潮和结局四部分中某一个,),。,【,答题模式,】,从厘清小说结构层次,寻找线索,抓住主要场面、主要事件等几方面概括文章主要情节,;,答题时对事件概述,应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”格式加以概括,(,材料本身未包括除外,尤其是“何人”“做何事”不能省,);,因为事件复杂性,概括时,要防止前后情节相互交织,;,要注意题干要求包括对象,做到前后一脉贯通。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第24页,考点全通关,11,语文 专题二 文学类文本阅读,返回目录,鉴赏故事情节,【,设问方式,】,文中写某个情景在小说中起到什么作用,?,某事物、人物在小说中有什么作用,?,【,答题模式,】,内容作用,(,交代人物活动环境,;,刻画人物性格,;,推进情节发展,;,表现主旨或深化主题,)+,结构作用,(,创造悬念,引人入胜,;,前后照应,;,侧面衬托,埋下伏笔,;,总结上文,点明题意,;,作为文章线索,),。第25页,考点全通关,12,环境是形成人物性格、驱使其活动特定场所,普通分为自然环境和社会环境。环境作为小说三要素之一,是小说阅读主要考点。,在考查环境描写时,往往以自然环境作为重点,命题重心有三,:,一是环境描写特点,二是环境描写方法,三是环境描写作用。这三个命题重心往往以两种形式展现,:,一是描写手法和作用相结合,二是描写环境特点和作用相结合。,环境作为小说三要素之一,是高考小说试题主要考点之一,考查频率较高,考试形式多为简答题,难度适中。其提问方式有,:1.,概括某段所写景物特点,;2.,找出文中描写环境句子,分析其特点和作用等。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,考点,3,分析环境描写,第26页,考点全通关,13,通关秘籍,小说类文本阅读对环境描写考查侧重点,1.,概括景物特点及其作用。,这是高考考查小说景物描写最常见题型,主要考查赏析作品景物描写。作答时可先找出景物描写句段,然后筛选重点语句整合作答。小说中景物描写是为塑造人物服务,故其作用可从营造气氛、映衬人物形象、渲染人物心情等方面作答。总之,景物描写是为人物活动布置场景,人物和景物是紧紧融合在一起。,2.,分析描写手法及其作用。,多样景物描写手法,是考查考生鉴赏文章表示技巧能力主要内容。做这类试题,首先,要深入分析文中景物描写句段,;,其次,正确把握景物描写中利用了何种表示技巧,;,最终,结合景物描写与人物描写之间关系,就不难得出答案。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第27页,考点全通关,14,解答考查环境描写类试题步骤,第一步,:,找到环境描写详细语句,分析环境特点。,因为环境特点与作者描写该环境作用是相对应。,第二步,:,找准分析环境描写作用思维角度。,分析环境描写作用可从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。,第三步,:,组织语言,规范作答。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第28页,考点全通关,15,语文 专题二 文学类文本阅读,返回目录,分析环境描写作用,【,设问方式,】,文中某段景物描写有何作用,?,请对画线处景物描写作用加以简明分析。,【,答题模式,】,模式一,:,环境本身,(,交代,时间、交代,背景、营造,气氛、渲染,气氛,);,情节,(,推进、暗示、铺垫,);,人物,(,衬托、映衬,);,主题,(,表示、寄托、暗示、揭示,),。模式二,:XXX,详细描写了,景色,营造,(,创设,),了一个,气氛,;,渲染,(,定下,),了,抒情基调,;,衬托了人物,心理,表现了人物,形象特点,;,为下文,情节展开做了铺垫,推进,情节发展,对表现中心主题含有,作用,(,突出了中心主题,),。,第29页,考点全通关,16,高考对小说形象考查展现以下特点,:,整体与局部。所谓整体,就是结合全文,对人物做整体分析或概括。所谓局部,就是结合文中人物一段对话、一个行动去考查对人物性格特征把握,对人物心理活动分析。,直接与间接。所谓直接,就是题干直接要求概括人物性格特点,小说人物形象考查题多以这种形式出现。所谓间接,就是借助文中其它事物,或借助对情节分析或对人物描写分析来考查人物形象。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,考点,4,鉴赏作品形象,第30页,考点全通关,17,全方位和有重点。所谓全方位,即考查人物形象三维层面,:,思想性格、情感世界和经典意义。有时可对这三个层面做全方面考查。有重点,就是从上述三维层面上任选一个层面做重点考查。,鉴赏人物形象是高考小说阅读高频考点,其考查形式普通为简答题,提问方式为,:1.,请简析某人物形象,;2.,请简析某人性格特点。试题难度较大。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第31页,考点全通关,18,通关秘籍,浅谈小说形象鉴赏切入角度,1.,从描写方法及作用入手,赏析人物形象。,经过小说对人物外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物形象,(,性格,),特征。考生须要搞清一些描写手法作用,如外貌、神态、动作描写,能够更加好地展现人物内心世界及性格特征,语言描写能够刻画人物性格、反应人物心理、促进故事情节发展、描摹人物形象等。,2.,从人物活动环境入手,探究人物性格。,特定人物总是在特定环境中成长起来,所以对小说环境描写分析,也是了解人物形象一个主要方面。另外,环境对人物性格表现也起着强化作用,作者为了表现人物丰富复杂性格,往往为人物设置各种不一样环境,从而显露出性格。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第32页,考点全通关,19,3.,从小说故事情节入手,把握人物性格。,情节普通是经过描写人物思想性格和情感欲望冲突以及由此引发人物之间关系、人物命运改变来展开。所以,观赏人物形象,能够从情节入手,据情论人,但必须注意以下四点,:,第一,全方面、恰当、实事求是,;,第二,注意人物性格复杂性、多重性,多角度进行分析,;,第三,分清主次,把握其主要性格特征,;,第四,把握人物性格发展改变。,4.,从人物之间关系入手,分析人物性格。,许多小说作品所提供人物往往不止一个,考生可经过分析人物之间关系,确定主次,从中把握主要人物性格特征。作者评论或其它人物评价,更是人物性格特征直接表达。详细而言,考生首先要从小说中圈画出关于这个人物言行相关语句,以及作者议论或者作者借助作品中其它人物对他评价语句,;,然后看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括,;,最终选择恰当词句表述出来。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第33页,考点全通关,20,鉴赏小说形象,【,设问方式,】,小说对人物进行描写详细方法,;,依据小说内容指出人物性格特征,;,对文中人物进行客观公正评析,(,包含作者本身对人物态度和读者对人物评价,),。,【,答题模式,】,总体概括人物主要性格特征。详细分析人物性格特点。列举文中表达了这一特点信息。得出全方面完整结论。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第34页,考点全通关,21,对散文形象特征概括一是要找准信息区间,二是要抓住提醒性关键词句,三是注意概括要全方面、准确。详细可从以下几个方面来考虑作答,:,1.,明确形象外在特征或特点,包含形态、声音、色彩、气味等。,2.,把握形象内在品质,(,内涵、本质、精神,),和所蕴含作者思想感情等。,3.,分析形象表示技法,如象征、联想、想象以及惯用修辞手法。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第35页,考点全通关,22,把握散文形象内涵,【,设问方式,】,1.,了解,物象在文中含义。2.,物象是全文“文眼”,谈谈,物象在全文中作用,(,意义,),。,3.,简述文章中所表现,物象之美。,4.,写,物象,为何还要写其它物象,?,请简明鉴赏。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第36页,考点全通关,23,语文 专题二 文学类文本阅读,返回目录,【,答题模式,】,1.,物象比喻,(,象征,),了什么。,2.,从两方面来考虑,:,线索、思想情感。其中思想情感还包含对现实或历史思索,对某种哲理思索,寄寓情感以及深层义、比喻义、象征义等。,3.,形象,(,外在,),美,;,精神,(,内在,),美,。,4.,能够丰富,物象意蕴,用,来衬托,(,铺垫或对比,),表示,情感,深化主题第37页,考点全通关,24,小说表示技巧很广泛,很复杂,可考技巧很多,如情节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等。高考小说考查则是以塑造人物表示技巧为重点。,小说表示技巧考查不限于对某种手法判定,更在于考查这种手法在塑造人物形象方面作用、效果,所以,它常把手法判定和表示效果分析综合起来考查。小说表示技巧考查可分为两个角度,:,一是整体赏析,二是局部赏析。,品析小说艺术技巧是高考小说阅读常考点,考查率近乎,100%,。其考查形式普通为简答题,因为小说艺术技巧灵活多变,所以试题难度较大。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,考点,5,品析艺术技巧,第38页,考点全通关,25,通关秘籍,品析艺术技巧要注意四个“坚持”,1.,要坚持记牢概念。,先要熟记各种表示方式、表现手法、布局谋篇、修辞手法等概念,能够依据文本内容做出判断,;,然后就是注意这些概念区分和联络,这么才能明白命题者意图,准确选择答题方向。,2.,要坚持内容和形式统一。,表示方式、表现手法以及布局谋篇等,都属于作品形式方面要素,它们都是为表示思想感情服务,所以,鉴赏表示技巧时,一定要结合所表示内容分析,不能就技巧谈技巧,要立足文本。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第39页,考点全通关,26,3.,要坚持同品味语言相结合。,在作品中,艺术技巧都是经过语言来实现,所以鉴赏艺术技巧时,也要与琢磨语言、品味语言结合在一起。,4.,要坚持答题时两个标准。,答题基本标准就是“答案关键点化”“关键点序号化”,这么能够预防漏写,也能够使条理清楚,使阅卷老师一目了然。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第40页,考点全通关,27,品析小说中艺术技巧,【,设问方式,】,文中写某情景在小说中起到什么作用并做简明分析。文中写某事物某人物在小说中有什么作用,?,某段或某句利用了什么手法,?,在文中有什么作用,?,【,答题模式,】,确认技巧,详细阐释,简述好处。即利用了什么表示技巧,表示了什么内容,到达了什么艺术效果。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第41页,考点全通关,28,鉴赏散文表示技巧基本思绪,1.从用词角度,:,寻找有没有极富表现力动词、形容词,有没有使用一定数量叠音词、拟声词等。,2.,从句式选取角度,:,判定有没有连续使用短句,或者长短句结合,有没有连续使用整句,或者整散句结合等情况。,3.,从表示技巧使用角度,:,判定有没有使用修辞手法,(,比喻、拟人、夸大、排比、引用、设问、反问、反语等,),、表现手法,(,象征、衬托、对比、虚实结合、以小见大等,),、表示方式,(,记叙、描写、议论、抒情、说明等,),等。,4.,从语言整体格调角度,:,判断语言是否含有朴素自然、清新明快、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐等特点。,5.,从人称使用角度,:,判断是否主要利用了某一人称等。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第42页,考点全通关,29,语文 专题二 文学类文本阅读,返回目录,鉴赏散文表示技巧,【,设问方式,】,文中“,”,使用了什么修辞手法,?,请谈谈你了解。本文主要利用了什么手法来描写,?,请结合相关详细内容,简明分析其作用。文章对,大多用第,人称,而在后文却又用了第,人称,这么写有何作用,?,请简析。,【,答题模式,】,利用了,技法,表示了,内容,到达了,效果。即指出利用哪种技法,分析概括某种技法表现出来特定内容,说出详细效果。后两个步骤要依据题干要求详细处理,切勿死板地模式化解答。,第43页,考点全通关,30,小说主题就是小说经过对现实生活描绘和艺术形象塑造所表现出来中心思想,是小说灵魂,是作者写作目标所在,也是作品价值意义所在,而小说主题寓于小说情节、环境和人物形象之中,所以,观赏小说必须了解、分析、归纳、评价或探究小说主题。,小说主题,即使不属于小说“三要素”,但在高考试题中也经常包括,考试频率也较高。小说主题高考设题方式有两类,:,概括主题、评价或探究主题。主题比较单一文本,往往以概括形式考查,;,能够从不一样角度挖掘其主题文本,往往以评价或探究形式考查。因为对小说主题考查,以分析概括能力和探究能力为主,所以本考点难度较大。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,考点,6,主题,第44页,考点全通关,31,通关秘籍,小说主题面面观,1.,从题材内容看主题。,小说作者选取怎样题材来反应怎样生活,传达怎样感情,表现怎样思想,是在小说创作之前就确定好。所以从题材着眼,能够把握小说主题方向。详细需要“二抓”,:(1),抓标题。小说标题以最精练语言高度概括了文章内容,是解读小说主题突破口。,(2),抓主要事情。小说叙述主要事件把人物、环境、作者看法等都包含其中,把握故事主要事件,也就确定了小说主题方向。,2.,从人物塑造看主题。,在小说中,作者浓墨重彩塑造主要人物就是“主题性人物”。在故事小说中,主要人物是故事主角,其际遇遭逢、命运归宿经常联络着社会生活本质,显示着作品主题。在性格小说中,主要人物是某种经典性格代表与化身。这种经典性格及其生成发展历史,是作品主题所要展现内容。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第45页,考点全通关,32,3.,从情节发展看主题。,小说写人离不开情节,而情节又是经过一系列含有因果关系故事来完成。情节必须以一些矛盾为内容,矛盾怎么发展、怎么处理,无不表达出作者对这些问题看法。小说主题思想需要在情节发展过程中展现出来,要准确地了解作品主题,必须理清作品线索和情节。,4.,从环境描写看主题。,环境描写不论它直接作用怎样,最终是为表现主题服务,在多数情况下,环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要条件,提供生动衬景,但同时也是以间接形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,能够从中琢磨主题。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第46页,考点全通关,33,把握小说主题,【,设问方式,】,请用自己话概括作品主题。这篇小说对你有什么样启示,?,请联络现实谈谈你看法。小说意蕴丰富,你认为它表示了怎样主题,?,请结合文本谈谈你看法和理由。,【,答题模式,】,概括主题,:,经过叙述,情节,揭示,现象或反应人生存状态与心理状态,或揭示人性真善美、假恶丑,或赞扬,(,贬斥,),精神,(,陋习,),或告诉,道理,或表示,情感态度。评价主题,:,本文主题是,理由是,。探究主题,:,总,分,即总说作品中流露出主旨,分点证实。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第47页,考点全通关,34,散文主旨情感四种解读法,1.,解读题目法。,很多题目直接点明了主旨,是文章中心思想最精练概括,如,年四川卷,负重河流,。有题目即使没有点明主旨,也往往与中心意思有着千丝万缕联络,是最正确思索切入点。,2.,分析首尾法。,很多文章首尾往往揭示或暗含中心意思,所以一定要对首尾语句进行重点品悟,这么有利于了解文章主旨。,3.,分析议论抒情语句法。,散文中议论抒情语句,往往直接反应了作者观点态度,抓住这些语句,就抓住了文章主旨。,4.,因文而异法。,写人叙事类散文要对人物做出评价,或揭示、评价事件意义,或从人物事件中生发出对人生感悟和认识等。写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生某种感悟。哲理性散文主旨,往往是作者对人生或社会、生活揭示或评价。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第48页,考点全通关,35,语文 专题二 文学类文本阅读,返回目录,概括散文段意主旨,【,设问方式,】,文章主旨,:,联络全文,概括本文主旨。或,:,作者写本文目标是什么,?,请概括。,归纳关键点,:,请概括某一段,(,或全文,),内容关键点。或,:,作者是从哪些方面来写,?,【,答题模式,】,文章主旨,:,一是要概述文章内容,经过叙述,(,描写、塑造等,);,二是要表明写作意图,表示,(,表现、寄托等,),了,抒发了,情感,(,愿望,),。,归纳关键点,:,审清题意,确定范围,+,借助标志,抓住关键,+,认真比较,去伪存真,+,归纳综合,“,重组输出”。,第49页,考点全通关,36,所谓“探究”就是探讨疑点、难点,有所发觉和创新,这是一个高层次语文能力。伴随新课标“三个维度”理念深入推广,开放题成为高考中极为主要考点。,综合近几年高考试题,其考查类型主要有以下三大类,:1.,对人物形象个性评价,;2.,情节结构是否合理,;3.,对主题多样化探讨。,解答探究题也一定要从文本出发,不可抛开文本随意发挥。个性化解读不是想说什么就说什么,依然强调以文本为基础,结合创作背景和创作意图,对一些问题做个性化解读。,探究题是高考小说阅读必考点,考查率达,100%,。其考查形式普通为简答题。探究题命题形式多样,极难有一成不变解题套路,所以试题难度较大。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,考点,7,探究,第50页,考点全通关,37,通关秘籍,做小说探究题注意事项,1.,明确任务。,即审明探究任务,把握探究指向。探究题题干表述有区分,注意审清题干。有题干直接说“请你探究一下,问题”,;,有不明说,诸如“谈谈你看法”“说说你了解”,等等。,2.,明确观点。,即要做到观点明确,含有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意解读”要求考生立足自我,感悟和体验文本,;,独立思索,提出自己看法。依据题目要求,能够提出有探究意味观点。在答题开始就要亮出自己观点,开门见山,直接入题。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第51页,考点全通关,38,3.,明确结构。,即结合文本或文本详细事例做合理分析,普通采取“述”和“评”相结合形式。,4.,明确文本意识。,即贴近文本,尊重文本。强调个性阅读,并不是能够脱离文本而随意地天马行空,一味地陈说自己独特看法。而应该是紧紧围绕文本,从文本中引述论据,结合引述论据围绕已定观点做分析叙述,说明自己看法,这么一样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本,观点来自文本,论据一样不能离开文本。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第52页,考点全通关,39,解答小说中探究性试题,【,设问方式,】,作者在小说结构上处理是否合理,?,请结合小说详细内容,谈谈你看法和理由。小说意蕴丰富,你认为它表示了怎样主题,?,请结合文本谈谈你看法和理由。该作品对你有什么样启示,?,【,答题模式,】,亮出自己看法,从文本中引述论据,围绕观点进行分解式分析,说明自己看法。,(“,总,分”式,),或,:,亮出自己看法,从文本中引述论据,围绕观点进行分解式分析,说明自己看法,照应总结,强化叙述观点。,(“,总,分,总”式,),语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第53页,考点全通关,40,散文探究题解题技巧,1.,明确探究方向。,题干中普通都给定探究对象和内容,一定要认真审读题干,从而对探究方向有一个准确把握,这么,就能够有放矢,防止出现答非所问情况。,2.,提取有效信息。,任何探究都不是凭空而来,都需要从,阅读文本中捕捉有效提醒性信息,这就要求我们仔细阅读,准确把握作者思想倾向,并依据文中所给提醒性内容,及时快速地捕捉相关信息。,3.,联络课外知识。,探究题考查是考生分析能力、提取信息能力和抽象概括能力,只有贮备了较为丰富课外知识,能够对探究内容从不一样角度进行全方位认识,才能对所探究内容进行有效补充和印证,使答案愈加严密、准确。,语文 专题二 文学类文本阅读,继续学习,第54页,考点全通关,41,语文 专题二 文学类文本阅读,返回目录,解答散文阅读中探究性题目,【,设问方式,】,你是怎样了解文本,?,或,:,请简明叙述你对“,”,看法。,答题模式,】,理清文脉,+,整合提炼,+,提出看法。,第55页,题型全突破,第56页,新课标全国卷乙卷,(,卷,),改编,阅读下面文字,完成后面题目。,锄,李锐,拄着锄把出村时候又有些人问,:“,六安爷,又去百亩园呀,?”,倒拿着锄头六安爷平静地笑笑,:“,是哩。”,“咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷,!”,六安爷还是平静地笑笑,:“,我不是锄地,我是过瘾。”,“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀你六安爷,?”,六安爷已经记不清这么问答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑,:“,我不是锄地,我是过瘾。”,语文 专题二 文学类文本阅读,题型全突破,1,继续学习,第57页,斜射阳光明晃晃地照在六安爷脸上,渐渐失明眼睛,给他带来一个说不出静穆。六安爷看不清人们脸色,可他听得清人们腔调。不过六安爷不想改变自己主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。,百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里,西湾村人不知把几千斤几万斤汗水撒在百亩园,也不知从百亩园土地上收获了几百万几千万斤粮食,更不知这几百万几千万斤粮食养活了世世代代多少人。不过,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭企业看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。两年里重复地谈判,煤炭企业一直把土地收购价压在每亩五千块。,语文 专题二 文学类文本阅读,题型全突破,2,继续学习,第58页,语文 专题二 文学类文本阅读,题型全突破,3,继续学习,为了表示绝不接收决心,今年下种季节,西湾村人果断地把庄稼照样种了下去。煤炭企业终于妥协了,每亩地一万五千块。这场惊心动魄谈判像传奇一样在乱流河两岸处处被人传颂。一万五千块,简直就是一个让人头晕天价。按照最好年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕,你得受一百多年辛劳,流一百多年汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐,!,胜利喜悦中,没有些人再去百亩园了,因为协