短文三篇.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,总 提 纲,一、人教版新课标必修教材,整体介绍,二、人教版新课标必修教材,教学处理,三、人教版新课标必修教材,教学实例,四、关于新课程改革实验的,几点思考,五、关于新课程改革与教师专业成长,一、人教版新课标必修教材整体介绍,阅读鉴赏,必修,必修,必修,必修,必修,品味与,赏析,第一单元,现代诗歌,写景状物散文,小说（形象和语言）,中外戏剧,小说（主,题和情节）,第二单元,古代叙事散文,先秦到南北朝诗,唐诗,宋词,古代抒情散文,思考与,领悟,第三单元,现当代写人记事散文,古代山水游记散文,古代议论散文,杂文和随笔,文艺学论文,沟通与,运用,第四单元,新闻报告文学,演讲辞,科普文章,古代传记,自然科学论文,表达交流,必修,必修,必修,必修,必修,写,作,一,心音共鸣：,写触动心灵的人和事,直面挫折：,学习描写,多思善想：,学习选取立论的角度,解读时间：,学习横向展开议论,缘事析理：,学习写得深刻,二,亲近自然,写景要抓住特征,美的发现：,学习抒情,学会宽容：,学习选择和使用论据,发现幸福：,学习纵向展开议论,讴歌亲情：,学习写得充实,三,人性光辉,写人要凸显个性,园丁赞歌：,学习选取记叙的角度,善待生命：,学习论证,确立自信：,学习反驳,锤炼思想：,学习写得有文采,四,黄河九曲,写事要有点波澜,想像世界：,学习虚构,爱的奉献：,学习议论中的记叙,善于思辨：,学习辩证分析,注重创新：,学习写得新颖,口语交际,朗诵,演讲,讨论,辩论,访谈,梳理探究,必,修,必,修,必,修,必修,必,修,一,优美的汉字,成语：中华文化的微缩景观,交际中的语言运用,逻辑和语文学习,文言词语和句式,二,奇妙的对联,修辞无处不在,文学作品的个性化解读,走近文学大师,古代文化常识,三,新词新语与流行文化,姓氏源流与文化寻根,语文学习的自我评价,影视文化,有趣的语言翻译,名著,导读,必修,必修,必修,必修,必修,一,论语,家,红楼梦,莎士比亚戏剧,三国演义,二,大卫科波菲尔,巴黎圣母院,高老头,谈美,堂吉诃德,从教材结构看，创新力度大,老教材,阅读(包括综合性学习)+写作、口语交际,新教材,阅读鉴赏+表达交流+梳理探究+名著导读,人教社新课标必修教材特点,1继承传统，大胆创新,从选文看，保留多，新入少,总65，旧45，精10。以必修1为例,旧,：沁园春长沙 雨巷 再别康桥,大堰河我的保姆 烛之武退秦师,鸿门宴 荆轲刺秦王 记念刘和珍君,包身工,新,：小狗包弟 记梁任公先生的一次演讲,短新闻两篇 飞向太空的航程,从内容上看，由浅入深，各有侧重,品味与赏析（第1、2单元）思考与领悟（第3单元）沟通与运用（第4单元）,第三册小说：形象和语言,（林黛玉进贾府 祝福 老人与海）,第四册小说：主题和情节,（林教头风雪山神庙 装在套子里的人 边城）,2表达交流，凸显序列,记叙、描写、抒情（必修一、必修二）,议论立论、论据、论证方法（必修三、必修四）,深刻、充实、文采、丰富（必修五）,几个问题,写作序列有待商榷。,必,修,必,修,心音共鸣：,写触动心灵的,人和事,直面挫折：,学习,描写,亲近自然,写景,要抓住特征,美的发现：,学习,抒情,人性光辉,写人,要凸显个性,园丁赞歌：,学习选取,记叙的角度,黄河九曲,写事,要有点波澜,想像世界：,学习,虚构,写人记事：记叙角度、虚构,写景抒情：描写,必,修,必修,多思善想：,学习选取,立论,的角度,解读时间：,学习,横向,展开议论,学会宽容：,学习,选择和使用论据,发现幸福：,学习,纵向,展开议论,善待生命：,学习,论证,确立自信：,学习,反驳,爱的奉献：,学习议论中的记叙,善于思辨：,学习辩证分析,学习立论,论据的选择,论证方法（横向、纵向、反驳）,“话题探讨”的表述语言还可再生动一些。,“写法借鉴”中的例子还可更贴切一点。,“写作练习”中所给的题目操作性、针对性还可再强一些。,我们认为，作文教学应当强调可操作性！,3梳理探究，实用有趣,实用,是指对发展学生能力有实际帮助，也指其切合高考，对备考有帮助。,“优美的汉字”，能切合高考中的字形考查，避免作文中写错别字。,“对联”，对解答高考中的对联题、仿写题都有好处。,新词语,2006安徽高考题,“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（3分）,（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司,雪藏,，不知双方何时才能握手言和。,（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时,雪藏,部分主力。,（3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在,雪藏,了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。,（1）搁置不用（2）有意隐藏（3）隐没无闻,有趣,是指探究活动的设置从内容到语言表述上都符合中学生的心理特点，都生动有趣。,优美的汉字、奇妙的对联、新词新语与流行文化,修辞无处不在、姓氏源流与文化寻根,交际中的语言运用,逻辑和语文学习、影视文化,有趣的语言翻译,4名著导读，激趣导学,论语 大卫科波菲尔,家 巴黎圣母院,红楼梦 高老头,莎士比亚戏剧 谈美,三国演义 堂吉诃德,二、人教版新课标必修教材教学处理,(一)教材处理的理论依据,辨清几个概念:,语文课程性质 语文（,本来,）是什么,语文课程目标 国家对学生语文素养的期望,语文教材内容 用什么去教,语文教学内容 实际上需要教什么,实际上最好用什么去教,从理论上讲，我们在教学中必须对现有的教材进行处理！,（二）教材处理的课标依据,普通高中语文课程标准,课程性质,高中语文课程应进一步提高学生的,语文素养,，使学生具有较强的语文,应用能力,和一定的,审美能力、探究能力,，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。,课程总目标,积累整合,：加强语文积累，形成富有个性的语文学习方式，切实提高语文素养。,感受鉴赏,：发展想象力和审美力，陶冶性情，提高道德修养。,思考领悟,：养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。,应用拓展,：能在生活中运用祖国的语言文字，注重跨领域的学习，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。,发现创新,：培养探究意识和发现问题的敏感性，能个性化阅读作品，勇于提出自己的见解，不断提高探究能力。,必修课目标,（阅读鉴赏目标、表达交流目标）,选修课目标,（诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读）,（三）教材处理的高考依据,A.高考的命题依据,1.新课程标准语文科考试大纲（考试说明）,2.各省普通高中新课程实施指导意见,3.普通高中语文课程标准,B.高考的实际情况（语文本身的特点）,1.只教教材考不好，需要拓展补充；,2.只做习题考不好，需要培养能力；,3.只顾走路考不好，需要抬头看天（研究语文、研究高考）。,(四)人教必修教材的总体处理,教材处理考虑三个因素,学生知识体系的构建,学生语文能力的培养,高考考查的内容,A从必修系列的角度来整体考虑教材处理,1.梳理教材内容,将五册必修教材整理成表格，便于宏观掌握。,2.进行选择组合,B从一册书的角度来整体考虑教材处理,1,三点交叉，齐头并进,“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”,以必修一为例,第一单元之后朗诵,第二、三单元同时新词新语与流行文化,第四单元同时优美的汉字,每节课开始用分钟开展对联演讲活动,表达交流：1心音共鸣：写触动心灵的人和事；,2亲近自然：写景要抓住特征；,3人性光辉：写人要凸显个性；,4黄河九曲：写事要有点波澜。,2综合安排，专题教学,必修一,现代诗专题,：现代诗的起源、演变、流派和作家，诗歌朗诵,古代叙事散文专题,：文言文基础知识，古代叙事散文特点,写人记事散文专题,：写人的手法，记事的方法,新闻专题,：新闻的相关知识，如何读新闻、看新闻,报告文学专题,：报告文学的相关知识，如何写报告文学,3内外结合，延伸学习,课外开展,：新词新语与流行文化,在早读或课前进行,：活动总结，对联、成语,在假期进行,：姓氏源流与文化寻根,C从单元的角度来考虑教材的处理,1.设立目标,研究单元导言,分析比较课文,2.确定教学方法,纪念刘和珍君小狗包弟学习如何写人记事,金岳霖先生记梁任公先生的一次演讲如何写人,结合“表达交流”之“写人要凸显个性”作文,必修一第四单元教学设计,单元教学目标,知识目标,：了解并掌握新闻、报告文学的基本特征和结构方式,能力目标,：能快速阅读新闻，筛选其主要信息；能深入阅读报告文学，把握作者的情感倾向，领会其叙事写人的技巧,情感目标,：能从课文的学习中有所领悟，做到关心社会，关心时事,单元教学方法,讲解法教师讲解相关的新闻知识、报告文学知识,活动法安排读报活动，开展读报竞赛等,探究法分组选题，实地考察，撰写报告文学,单元教学过程,一、结合教材单元导言，明确单元教学目标,二、精读精讲内容,A新闻,1新闻的特征 真实性、时效性、简明性,2新闻的分类广义的新闻，包括消息、通讯、特写；狭义的新闻，即指消息,3新闻（消息）的结构,标题、电头、导语、主体、背景、结尾,4主体的五个方面,五个w：when where who what why,5通讯,要把事情写清楚，还要写清楚事情的过程、背景，讲究选材、组材，修辞雕琢。,6以别了，不列颠尼亚为例学习新闻写作如何选择场景，交待背景；以奥斯威辛没有什么新闻为例学习新闻中融入主观见闻感受的独特写法。,7开展读报活动,自选报纸，自选其中的新闻，班级诵读，介绍主要内容及其写作特点，加以评论,。,B报告文学,1报告文学的定义,是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体，介于新闻和小说之间。,2报告文学的特点,新闻性讲究真实、时效（时效性不如新闻）,文学性讲究结构、语言、表达技巧，但不能虚构,评论性体现时代精神，在强烈情感支配下发表议论，或揭露，或批判，或引人思考,3报告文学的分类,典型人物报告文学 重大事件报告文学 社会问题报告文学,4以包身工为例学习报告文学,5班级自由分组，自由选择课题，展开实地调查，撰写一份 报告文学；班级开展报告文学创作交流会。,四、略读自学内容,自学飞向太空的航程，了解通讯的特点。,D 对某一篇课文的处理也要有侧重，而不必面面俱到,别了，不列颠尼亚教新闻的常识,包身工报告文学的特点,三、人教版新课标必修教材教学实例,（一）“阅读鉴赏”教学实例,例1，新课文教学实例,必修4 短文三篇教学设计,热爱生命,人是一根能思想的苇草,信条,教材分析,三篇短文均为翻译文章，主要阐述的是人生、生活中的一些道理，很值得研究与探讨。由于是自读课文，打算安排一个课时完成。三篇短文所阐述的道理不难理解，难理解的是部分语句，故把重点放在品味句子上，借此来感悟其中蕴含的哲理。,教学目标,一、了解内容，把握文章的主旨,二、品味语言，领悟其中的哲理,教学过程,一、导入,每个人活在世上都有自己的信条，商人不卖假货，教师不背道德。同学们，你们有自己的人生信条吗？你的人生信条是什么呢？,（学生自由回答）,你知道幼儿园里的小朋友都学习了哪些信条吗？,二、阅读信条中的十六条,1请同学们接力式读一读。（内容相同的可以合起来读，读完就问问属于什么方面的。）,2分组议一议，你对哪些信条最有感触？,（学生自由回答）,3这些都是孩子们的信条，是他们信守的准则，你做到了吗？你应该做到吗？那作者写这些孩子们要学习的信条的目的是什么呢？,孩子的信条也是大人的信条，我们在生活中，只需遵守那些最基本的准则就已经可以了过渡：当然，我们最应该遵守的信条是对生命的热爱。）,三、细读热爱生命，研讨下列内容。,1文章所表达的主题是什么？,热爱生命，热爱生活，让生活充实。,2阅读第一段,概括主要内容。,哲人 度过坏日子,（对比）对待生命的态度,自己 赏玩好时光,3文章第三段为何从“死”谈起？,珍惜时间,死亡（反面）,热爱生活,4文章中很多句子都富有哲理，哪些句子最能触动你？,找出来，谈谈感悟。,四、速读人是一根能思想的苇草，了解主要内容。,你能用一个流畅的句子概述这篇短文的主要内容吗？,人很脆弱，但能思想，人的尊严就在于思想，因此要好好地思想。,五、创作警句，表达感悟,1下面是从课文中选出的关键词，请选择一至两个写一句带有警示意义的句子，来表达你对人生、对生活等的感悟。句子尽做到整齐。,生命 生活 死亡 思想 为人 做事,2自由展示，全班交流。,学生作品展示,当生命的流星划过夜空，走向死亡时，使它发光的是它的思想。,结语：人是有思想的，因而他就需要生活的信条，最重要的是对生活的热爱。在这个信条的指引下，我们的生活才变得有意义。,例2，老课文新教法实例,祝福剧演活动全纪录,教学的艺术来源于丰富的知识积累和实践，更得益于对灵感的准确把握。,1.自发阶段学生靠热情,2.自觉阶段教师需调控,3.总结阶段师生同总结,学生的总结：,我们心中的一千个“哈姆雷特”,朱丹娜（班级小记者）,祝福演出始末 王 迎（组织者过了把导演的瘾 朱殿琢（导演）,我也做回演员 程 洁（演员）,祝福剧演观后感胡倩雯、何芮、阚玮玥、,李阳阳、张希晨（观众）,导演、编剧等展示了自己的才华；演员们更深层感悟了人物；观众们更近距离接触了人物；老师们也看了场好戏；班级内也加强了交流合作，可谓一举多得。,我们的不足也是明显的。今夜看了孔庆东先生所著正说鲁迅，分析祝福一文时，提到鲁迅与其他一般作家不同之处便在于，他不是着重写地主怎样欺负劳动人民，而是写同一阶级之间的隔膜，地主与知识分子间，知识分子与劳动人民间，甚至劳动人民与劳动人民间，如柳妈与祥林嫂。这一点，我们在剧中并未突出，怕强调的还是祥林嫂受压迫的不幸。大概还是思想不够深刻，对文章分析不到的缘故罢。,无论怎样，看到百年后的中国有这样一群热情的孩子，努力地追寻着那个很久前“哈姆雷特”，我想鲁迅先生若泉下有知，也该感到欣慰吧。百年前的祝福，辛辣而悲怆；百年后的我们，用行动为今后的的语文学习，为心中的“哈姆雷特”，为鲁迅先生，为中国百年间的沧桑，献上了一份温暖而真挚的祝福。,朱丹娜,由于这句是用不耐烦的语气说的，我就想别人如果惹恼了我，我会怎么说话；找到不耐烦和生气的语气后，我想，四婶毕竟是个太太，说话还是要高傲一点，语调不能太高，于是就努力去寻找这一感觉，找到了，念台词时就好多了。我又和导演商量，在这句前面加了一段仆人差点把茶杯打碎的戏，以便与台词连接更自然。,程洁（四婶）,竞演祥林嫂失败后，我突然想到：当个导演也不错。于是，就报了名。这回没人争。可当我到的时候，他们叫我“朱导”，这个名字怎么说呢，不坏。,晚上，我到处搜罗带有喜庆特色的曲子，找了一个多小时终于找着一首合适的，然后，又把一些急需的道具征集信息发到班上QQ群里。,星期天在家到处搜罗道具：拿泡沫剥碎了可以当雪花；实在找不到烛台就拿煤油灯顶替一下；拿一套茶具的底座充当托盘；没有古朴特色的碗，拿压宣纸的深度约5cm的黑色碗状物顶替特别鸣谢朱丹娜，提供了许多珍贵急需道具；还要感谢朱老师，他从别人那里弄来的一对烛台使我那三个可爱的煤油灯未能露面。,最后一句：麻雀虽小，五脏俱全，一个小小的课本剧居然能捞（非雇）这么多枪手炒作，朱老师，您真绝了！,朱殿琢,语文学习就应该这样吧寓教于乐，将学习融入到娱乐当中。在娱乐中学习，更能增加学习的兴趣，使我们主动地去学，而且潜移默化中受教也很多。例如我，在观看的过程中，就一直在想，如果我是编剧，我会怎么去改编；如果我是导演，我会怎么去指挥；如果我是演员，我会怎么去表演；如果我是摄影，我会怎么去抓最佳镜头。然后再回过头来审视这篇文章，发现一切都了然于胸。,何芮,我没有想到，竟会如此成功！每一位演员都将自己的角色吃到肚子里。祥林嫂的凄惨无奈，鲁四老爷的冷酷威严，四婶的富贵冷漠，柳妈的伪善，“我”的惶恐，仆人们的窃窃私语，都是那么传神。当戏终哀伤的乐曲响起，祥林嫂带着所有的委屈与怨恨，带着对阿毛的思念，凄然地离开人世时，我的眼泪竟夺眶而出。,阚玮玥,这次演出的意义非常大，它让我们找到了一种更有效的学习方式，然而最重要的是加深了我们对课文中人物的理解。记得在课堂上，我们热烈地讨论了“祥林嫂之死”的问题。当时大多数同学都认为祥林嫂是自杀的。然而真正到演出时，葛欣航饰演的祥林嫂却是倒死于雪中，显然，后者更加合情理，也更加接近于原著的精神。,李阳阳,活动在细节方面做得还不够，例如在组织上，可以专设道具和动作指导，以减轻导演的负担。“鲁府”二字也应当自右向左写。,演员的挑选也有问题，仆人甲身材高大，似乎更像鲁四老爷，而鲁四老爷则显得像个大管家。,张希晨,教师的总结,1.学生喜欢的，才会投入去学，才会出成果。,2.语文活动要开展得巧，开展得好，而不要为了活动而活动，更不要强迫学生活动。,3.语文的教与学均需要热情，教师更要多动脑筋，多想办法。,（二）,表达交流教学实例,例1，朗诵教学实例,例2，演讲（即兴演讲）教学实例,时间：,一个早读，或一节课,方法：,教师准备纸条，写上全班学生的学号，放入袋中，交给课代表。由课代表随机抓取，被抽到的同学立即上讲台演讲，演讲主题不限，时间为三分钟。选一同学计时最后全班评出演讲的好的同学。,例3，写作教学实例（触动心灵的人和事）,1，阅读教材相关内容，了解课本中交待的几种方法，教师再补充；,2，教师提供素材。背影（节选难忘的新衣（节选），师生一起分析其中感人之处，总结规律和方法；,3，当堂作文，选课后练习二，“你最受感动的人和事”，写一个片段；,4，写好后交流，推荐优秀片段，先由推荐者诵读点评，再全班点评。,难忘的新衣节选,朱诵玉,一个大雨天的下午，我独自一个在昏暗的教室里看书。忽听“咚咚”几声跺脚声。我转头朝窗外一看，是父亲！我赶紧奔出教室。父亲戴着草帽，披着一块塑料皮，手里拿着一个塑料包。雨水顺着破帽沿淋到塑料皮上，又顺着衣服流到走廊上，地面顿时湿了一大片。我迎上去叫了一声“爸”。父亲看看我没作声，只是用手拍了拍塑料包，然后小心翼翼地解开。里面放着一套崭新的衣服！父亲把它递给我道：“我和你妈商量着用卖稻的钱给你做的，趁雨天空儿就给你送来了。”我接过衣服，望着父亲那渐渐弯下去的身子，心中一阵难过，泪水便要流出来了，仿佛见到父亲喘着气，吃力地挑着柴走在遍地白霜的清晨中我再也忍不住了，泪水夺眶而出，滴到手中的衣服上,高考作文自我评价表,（三）阅读鉴赏与表达交流整合教学实例,1.先学习“表达交流”中关于“写人要凸显个性”一节中关于写人方法的介绍，约15分钟；,2.快速阅读第三单元的记梁任公先生的一次演讲和金岳霖先生两篇文章，具体感受其写人的方法，约30分钟；,3.动手进行人物形象描写的片断训练，约25分钟；小组内交换阅读并推荐优秀片断描写，在全班交流，约20分钟。,阅读鉴赏与表达交流整合教学实录四）梳理探究教学实例,1.对联、成语教学实例,2.“新词新语与流行文化”教学实例,先将全班分成若干小组，以小组为单位，搜集新词新语并整理；,然后，各组选派一名代表上台讲解本组收集到的新词新语，其他小组作记录，时间可安排在早读，这样就不占用教学课时了；,最后，各小组将自己搜集和全班交流时记录的新词新语整理归类，再写成论文，每组交一篇，教师批阅后返回修改。,3.文学作品的个性化解读教学设计,设计一,设计二,课文介绍,1,2,3,4,（五）“名著导读”的考查给我们教学的启示,2007福建高考题,8孟子公孙丑下,（1）将文中画线的句子翻译成现代汉语。,（2）上述对话中，孟子的回答体现了一种什么样的心怀？（用自己的话回答）（3分）,11简答题（任选两题，每题100字左右。）（10分）,（1）红楼梦第二十三回“西厢记妙词通戏语”是一个著名的情节，请简述书中宝玉、黛玉共读西厢记的故事。,（2）家中觉慧说过这么一段话：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。”觉慧为什么与家庭决裂？他最后是如何为自己争幸福的？请简述。,（3）“关女儿禁闭”和“抢梳妆匣”是欧也妮葛朗台中的两个情节，这些均与那个梳妆匣有密切的联系，请简述梳妆匣的来历。,（4）巴黎圣母院中流浪人为什么攻打圣母院？此事结局如何？请简述。,2008福建高考题,9.下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（5分）,A.关羽身在曹营心怀故主，当他得知刘备的消息后，就决意要离开曹操，曹操设法挽留他，但关羽去意已定，把曹操送给他的金银财宝和汉寿亭侯的宫印一并送还。这就是“封金挂印”的故事。（三国演义）,B.吴荪甫和同道成立了一个银行，并收购了几个工厂。由于战事频繁，企业发展受扼制，吴荪甫面临困境。尽管如此，此时的他还是为自己打气：“不！我还是要干下去！”（子夜）,C.方鸿渐与孙柔嘉,订婚后,，为了摆脱家庭的束缚，双双,与赵辛楣等人一道前往三闾大学任教,。他们一行受到了校长高松年的热情和真诚欢迎。（围城）,D.德蓬风先生去世后，作为妻子的欧也妮虽然每年有八十万法郎的收入，但生活仍和做姑娘时一样。她根本不把金子放在心上，一心只向往天国，并不停地暗中帮助那些受苦的人。（欧也妮葛朗台）,E.颞赫留朵夫,第一次,到监狱探望玛丝洛娃，,便,鼓起勇气当面向她忏悔，并表示愿意娶她以赎罪；玛丝洛娃,宽恕,了他，并,请求,他向法院疏通减刑。（复活）,10.阅读名著选段，按要求答题（以下两题任选一题）。（5分）,（1）下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“一堵墙”可以有哪些理解？,周围是那样地静寂，一切人间的声音都死灭了。她静静地倾听着，她希望再听见同样的叫声，可是许久，许久，都没有一点儿动静。她完全明白了。他是不能够到她这里来的。永远有,一堵墙,隔开他们两个人。,（巴金家）,以高老太爷为代表的封建家长制是横亘在鸣风与觉慧之间的一道高墙。,鸣凤的丫环地位与觉慧的少爷地位也是阻隔他们思想、情感交流的一堵墙。,当鸣凤决定离开人间时，她与觉慧又产生了死者与生者之间的一堵墙。,（2）请你谈谈下面画横线句子所表达的情感。,这时，加西奖多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看见她的身子吊在绞刑架上，远远地在她的白衣服里作临死的痛苦的颤抖。随后他低下头去看看直挺挺躺在钟塔下面的摔得不像人样的副主教，他从心底里发出了一声鸣咽：“,啊！都是我爱过的人呀！,”,（雨果巴黎圣母院）,加西莫多对克洛德，由原先的感恩到认清他丑恶的灵魂，并把他推下钟塔。这声呜咽表现了加西莫多分清善恶之后由爱转恨的复杂情感。而对爱斯梅拉达，这声呜咽则包含着加西莫多深深的爱和对她死去的悲恸之情。,2008江苏高考附加题,二、名著阅读题(15分),24下列有关名著的说明，不正确的两项是(5分)【】【】,A郭沫若创作的,凤凰涅槃,和,女神之再生,，分别借用了我国,女娲炼石补天,和天方国,古代的神鸟“菲尼克司”从死灰中更生,的神话材料。,B巴金的家写了一个封建大家庭的历史，写它必然地走上崩溃的路，走到了它自己亲手掘成的墓穴。其中写了一个幼稚而大胆的旧礼教的叛徒觉慧。,C三国演义写赤壁之战中，曹操败走华容道，脱险后到达南郡，突然大哭，说如果荀彧在，决不会遭此大败。这是曹操在,痛骂诸谋士无能。,D哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象，他赞美人类“是一件多么了不起的杰作！”“在行为上多么像个天使!在智慧上多么像个天神!宇宙的精华!万物的灵长！”,E巴尔扎克笔下的老葛朗台，除了金钱，对任何人都没有感情，他破例为病危的妻子花钱求医，也是因为妻子一死，她名下的财产就要分给女儿。,25简答题（10分）,(1)夏瑜、九斤老太、闰土、单四嫂子、陈土成这些人物分别出于鲁迅小说集呐喊中的哪篇作品?(5分),药 风波 故乡 明天 白光,(2)红楼梦中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木石前盟”的含义。(5分),题目特点,：,1材料基本出自普通高中语文课程标准附录所列篇目；,2,文化名著考查,的是文章意思的理解（包括翻译）；,3,文学名著题,主要和作品的人物情节有关。,几点想法,：,1.是否有意识的引导学生读读名著，对经典情节做点扼要的纪录？,2.是否开展一点名著介绍会？或者比赛？安排在早读或假期？,3.是否有意识的做点文化名著，如论语孟子等的练习？,四、关于新课程改革实验的几点思考,（一）关于课程开设与教学安排,1、必修课开设时间,每学期两册必修？到高二上第一学段结束必修？时间太紧,必修选修交叉开设？打乱必修教学进程，增加教学难度（选修开早了，难度大）,2、毕业水平测试及复习,高二下，6月29日。选修课教学和其冲突。,3、新课程和高考,新课程过早结束了基本教学内容，使师生进入高考复习的时间大大提前，如何安排高考复习？,1基础性,以下语句均来自蒙田的文章，请你仔细阅读，明确句子的含义，综合要点，然后确定立意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。,我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，拿也只能怪我们自己。,只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。,生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。,剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。,（二）关于教学评价,A.,传统评价,把下列句子组成意思完整、前后衔接最恰当的一段话。（只写句子序号）（5分）,因为父爱是有条件的，所以我们可以通过自己的努力去赢得这种爱。,父爱是有条件的爱。,父爱的积极一面也同样十分重要。,正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。,消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。,序号：_,2整体性,下面两句话的推理都是有问题的，请你用简洁的语言加以分析。（4分）,群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。,分析,：_,小红和小明都在省重点中学读书，小明今年考上了重点大学，小红明年也一定能考上重点大学。,分析：_,两个“群众”概念不同，前者指“群众”这个整体，后者指“群众”中的一员。,考上重点大学的根本条件是学习好，而不是在同一所重点中学学习，类比没有抓住本质。,3延展性,清平乐村居,辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,注：吴音，吴地口音。翁媪：老头和老奶奶。无赖，顽皮。,辛弃疾的词并非都是心忧国事的豪放之作，本词即描绘了一幅充满诗情画意的农村五口之家的生活图。请你从环境和人物两方面具体阐述“诗情画意”。（4分）这首词表达了词人怎样的一种情感？（1分）,环境：_ 人物：_ 情感：_,（1）环境：矮小的茅屋、清澈的溪水和青青的小草营造了清新秀丽环境。人物：老头老奶奶一边喝酒一边用吴音聊天的悠闲自得；三个儿子各自做事，尤其是小儿子的情态令人遐想。（2）对农村宁静和平的生活的热爱之情。,B综合评价,1、模块测试,2、过程评价（主要针对选修课）,开展的剧演活动、朗诵活动、分组研究活动、课件制作活动、作文竞赛活动等；平时作文、练笔（教师均予以记录）。,（三）关于选修课的开设和教学,A选修课开设状况及建议,选修系列,课程名称,整合后的课程,诗歌与散文,中国古代诗歌散文欣赏,1古代诗歌欣赏,（唐宋）,2古代散文欣赏,3现代散文欣赏,中国现代诗歌散文欣赏,外国诗歌散文欣赏,小说与戏剧,中国小说欣赏,4文学名著导读,外国小说欣赏,中外戏剧名作欣赏,影视名作欣赏,新闻与传记,新闻阅读与实践,5新闻阅读与实践,中外传记作品选读,6中外传记作品选读,语言文字运用,语言文字运用,7语言文字运用,演讲与辩论,文章写作与修改,8文章写作与修改,文化论著研读,先秦诸子选读,（必修课中完成一部分）,中国文化经典研读,（共开设8门选修课，每门课1个学分）,中国民俗文化,建议开设,古代诗歌散文欣赏,语言文字运用,文章写作与修改,先秦诸子散文选读,B.选修课教学的基本原则,1选修课的教学必须体现对必修课的补充、深入和拓展,2选修课的教学应当连点成线、织线成面、组面成体,C 选修课教学的基本理念,1突出“三性”，即自主性、合作性、探究性。,2强调“三时”，即课前、课中、课后。学生课前多准备一点，课堂多交流一点，课后多深入一点。,3重视“三多”，即多读一点，拓宽知识面；多背一点，加强知识积累；多动一点，提高研究能力。,4.,整合成专题，多开展活动课例1，杜甫和杜诗专题教学设计,蜀相 P16,登岳阳楼P33,旅夜书怀P37,阁夜 P45,教学目标：,深入了解杜甫，了解杜诗,体味杜诗风格，欣赏杜诗,教学过程,一、准备（课前）,1阅读相关资料，了解杜甫及杜诗,2对材料进行归纳提炼，形成基本认识,二、学习（课中）,1导入,秋兴八首（玉露凋伤）咏怀古迹（群山万壑）登高,2欣赏,诵读选修教材中的四首诗,欣赏并体味其“沉郁顿挫”的诗歌风格。,三、拓展（课后）,1写一篇关于杜诗“,沉郁顿挫,”风格的小论文，要言之有理，言之有据。,2搜集资料，探究杜诗“,沉郁顿挫,”风格的成因。,3研究杜诗的其他风格。参考诗篇：望岳、绝句（两个黄鹂）、江畔独步寻花七绝句（其六）、春夜喜雨等。,4.李白杜甫之比较：,参考国学网站 http：/,课例2，历史兴亡课件制作交流活动,古代诗歌散文欣赏散文部分,阿房宫赋六国论伶官传序,必修3,过秦论,活动过程,1、分组,A1、A2、A3，B1、B2、B3，,C1、C2、C3，D1、D2、D3,2、组内分工,收集资料、制作课件、解说演示等,3、班级交流,按序演示，一人操作、一人解说，全组回答班级同学提问,课件展示,a、任婧,b、晋娇,c、秦克伟,课例3，认知杜甫活动式教学,活动目的：培养学生自我学习自我研究的能力,活动步骤：,搜集杜诗诵读讲解抄录背诵按号轮流分组研究撰写论文交付批阅遴选佳作选拔主持课堂演讲集体评价活动总结,自创自评古诗二首,贺 琰,送 秋,冰炉祭落英，玉烟熏枯月。,逸怀思旻去，则知春不远。,短评,：这首诗写的是在初冬时节，撮土焚香，祭奠刚刚逝去的秋天。前两句运用的是对偶。因为天气很冷，所以焚香的香炉都变成“冰”，作者在为秋天里凋谢的花儿超度。中秋已过，月亮已经成了下弦月（因此称“枯”），那香炉上袅袅的青烟仿佛飘向孤寂的月亮。诗的后两句则是作者的思考：秋天虽逝去，但好好想想，秋的成熟不正是源于春的孕育，秋是结束，更是开始，春天马上会给大地带来了一片生机。,前两句看似渲染传达一种消极、悲凉的情感，实为后两句作铺垫，后两句笔锋一转，体现出作者的乐观的人生态度。,成果展示,怨春风,暖风低碧枝，却见烟花迟。,无端缤纷泪，不知心恨谁。,短评,：这首诗把春风拟人化。前两句语气是平缓的。暖和的春风吹动了已经变绿的枝头，枝头上鲜艳的花朵终于迟迟地开了。但后两句的语调渐渐暗淡、悲伤了。花瓣无缘无故地落了下来，宛若人的眼泪。最后一句既是将花瓣拟人化，说花瓣此刻的“心情”是“恨”春风，又点题：“怨”春风。,这首诗运用拟人的修辞，把春风和花朵当作两个在开玩笑捉弄着玩儿的人，十分别致。第三句明知是春风吹落了花瓣偏说“无端”，也暗指出玩笑气氛。这首诗是用悲凉的语气来表达有趣的意境。只是语言不够精练，较死板，还有待改进。,（参见中学语文教学参考2001/7）,例4，论语点评活动,中国古代诗歌散文欣赏,子路曾皙、冉有、公西华侍坐,先秦诸子散文,当仁，不让于师,1叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！”,子张,2陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤於子乎？”子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也！夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。夫子之得邦家者。所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀；如之何其可及也？”,子张,3颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后！夫子循循然善诱人：搏我以文，约我以礼。欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔；虽欲从之末由也已！”,子罕,4子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”公西华曰：“正唯弟子不能学也。”,述而,_,5子曰：“当仁，不让于师。”,卫灵公,6子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。”,述而,7子之武城，闻弦歌之声，夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者，偃也闻诸夫子曰：君子学道则爱人；小人学道则易使也。”子曰：“二三子！偃之言是也；前言戏之耳！”,阳货,8子见南子，子路不说。夫子矢之曰：予所否者，天厌之！天厌之！,雍也,9子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！,雍也,10子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。,先进,_,11伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：亡之，命矣夫！斯人也有斯疾也！斯人也有斯疾也！,雍也,12颜渊死，子曰：噫！天丧予！天丧予！,先进,13颜渊死，子哭之恸。从者曰：子恸矣！曰：有恸乎！非夫人之为恸而谁为！,先进,教学步骤,1、诵读：学生诵读大家指正教师诵读集体诵读,2、翻译：学生翻译大家指正教师点拨,3、理解：学生思考生生交流师生交流,4、点评：自由点评（要求：准确、简洁、巧妙）小组交流推荐发言,成果展示,第1、2则：出名不是我的错，诽谤就是你的不对了,第1、2、3则：史上最强学术超男,日出东方，唯孔不败,孔子也是偶像派,第5则：吾爱吾师，吾更爱真理,第6则：这个老师很厚道,第7则：师傅领进门，修行在各人,生活中不缺少幽默，缺少的是幽默的人,第8则：子路很生气，后果很严重,兔子急了会咬人，孔子急了会发誓,第10则：谁和我想的一样的，谁就是对的,第11则：胆子好大，感情好深,第12则：你走了，把我也带走了,第3、9、12、13则：感天动地师生情,第9、12、13则：天妒英才,老师都有偏爱的学生,第11则：大手牵小手，跟着感动走,第11、12、13则：心非木石岂无感，圣人也有情,第13则：你问我爱你有多深，眼泪打动你的心,1-4：孔子乃是神,5-6：孔子还是人,9-10：神偏心就成了人,11-13：人博爱就成了神,教学活动中，学生的言行极有可能触发教师的灵感,。,13：孔子很有才,4：孔子很谦虚,5：孔子很民主,6：孔子也真诚,7：孔子也幽默,8：孔子也可爱（示例）,9、10：孔子也偏心,11-13：孔子也有情,1234：孔子离我很遥远,5678：孔子就在我身边,123：真是圣人,678：原来凡人,（四）关于校本选修,高中唐宋诗词欣赏选修课,（2006年9月2007年6月，每周一节课，在省理科实验班开讲，自编教材）,基本目标：,了解古代优秀文化，承继传统优秀思想；,提升自身审美品味，提高个人文化素质；,提高诗歌欣赏水平，促进作文创作能力。,选文原则：,不强调名家作品，名家以专题形式出现在每个单元最后，作为学生综合探究内容；,选文注意高考考查特点，诗以五七言绝句和律诗为主，词以小令、中调为主。,教材内容：,由边塞诗、送别诗、山水田园诗、思乡诗、爱情诗、咏物咏史诗六单元组成，突出作品。,每单元后设专题探究，突出作家，如李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、陆游。,单元结构,单元导言+课文+专题,每单元三课，每课三首诗,课文结构,正文+注释+链接+探究（练习）,教材展示,唐宋诗词欣赏,五、,关于新课程改革与教师专业成长,新课改实施以来（2006/92008/7）我所做的,（一）教学：研究课,1、必修“梳理探究”之文学作品的个性化解读,2007年4月13日中国科协聚焦课堂比赛,2008年3月25日安徽芜湖县一中,2、选修课 杜甫与杜诗专题教学,2007年5月15日（安徽芜湖市三中）,2008年8月21日（黑龙江鹤岗市一中）,（二）实践：语文活动,1诗歌朗诵比赛活动（必修、第一学期）,2“新词新语与流行文化”活动实践（必修、第一学期）,3“姓氏源流与文化寻根”活动实践（必修、寒假）,4.祝福剧演活动（必修、第二学期）,5我读弟子规（必修、第二学期）,6图书馆阅读活动,7 编写学生文集后岸箫声,8 组织学生参加作文竞赛,9 推荐学生文章数十篇发表,（三）阅读、创作,李海林言语教学论,评当前语文教育改革中的几种倾向,泛语文、反文本、无中心拓展、无效讨论、教师不作为、去知识化、多媒体化,王荣生新课标与语文教学内容,定篇 样本 例子