散文复习之句段作用市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考散文阅读复习,之,句段作用,第1页,学习目标,：,1,、,掌握,散文句段,题,答题术语和答题模式。,2,、分清内容作用和结构作用，防止答题标签化。,第2页,“,分析作品结构,”是高考散文主要考点,（,分析综合,C,）。,一、考点解读,第3页,类 别,篇 名,考点,天津卷,水缸里文学,中间段落作用,天津卷,挺拔之姿,末段作用,天津卷,在母语屋檐下,中间段落作用,山东卷,四堡雕版,中间段落作用,纲领卷,岳桦,中间段落作用zhon,高考回首,第4页,设问方式,常式提问：,变式提问：,某句,(,某段,),在文中,有什么作用,？,文章以“,(,内容,),”开头，,有什么好处,？,/,文章开头,为何要写,“,(,内容,),”？,文章以“,(,内容,),”结尾，,有什么好处,？,/,请,赏析文章结尾段,。,第5页,答题角度,内容作用,结构作用,特殊角度,（,有，则写出其在文中表示效果；,无，则无须写。,）,（,这个作用不是必须要答，确实,有才答。表示作用,读者作用,第6页,二、课前预习检验,第7页,第8页,第9页,第10页,内容作用：,写了内容，暗示了信息，表示了情感，与全文内容、主旨有何关联。,结构作用：,a,开头：,开篇点题，照应标题；总领全文；引出下文；为下文内容做铺垫；与下文,(,内容,),形成对比,(,反衬或抑扬,),，使文章有波澜；为下文写,埋下伏笔；为下文写,张本；渲染气氛，奠定感情基调。,b,中间：,承上启下，既承接了上文,，又引发了下文,；由,过渡到,，由,转而写到,；与上文,(,或下文,),形成照应；引发下文；总结上文。,c,结尾：,总结上文；呼应开头,(,或上文,),；点明了全文,主旨；卒章显志，表示了,主旨；深化主旨。,d,重复出现句段：,突出主旨，强化感情；交代线索，前后呼应；利用重复，一唱三叹。,表示作用,（表示技巧和表示效果）：主要看该句、段在表示上有什么特色，利用了什么技巧。有，则写出其在文中表示效果；无，则无须写。,读者作用：,设置,悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思索、回味空间。这个作用不是必须要答，确实有才答。,第11页,探究各试题失分原因和答题方法。,三、合作探究,第12页,探究一：,（,年山东卷）,四堡雕版,第二段：,在宋代四大雕版印刷基地中，福建建阳一直负担着那片大地上文明传输。其它几个雕版中心如汴梁、杭州和临汾，总是伴随战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天高皇帝远”建阳依然故我。从遥不可及中古一直走到近代。我喜欢建安图书民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们阅读兴趣与审美融人坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起金陵派和徽派刻印图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，刻意地追求经典，建安图书却一直执拗地固守着它平民性。大众日常消遣故事、笑话、野史，农家应用医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙读物，都是建安版常年热销图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来纯朴气质便是建安版特有审美品格了。,问：,简析第二段在文中作用（4分）,第13页,答题乱贴标签，思绪混乱,答题角度不全，内容不完整,第14页,满分,第15页,四堡雕版,19,简析第段在文中作用。（,4,分）,19,（,1,）结构上：,起过渡作用，,承接上文,“如花似锦猜测”，,引发下文,对四堡雕版介绍。,（,2,）内容上：,写建安雕版文化历史传承和富有民间气质审美品格，,表示作者,对它喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化,背景,。,第16页,探究二：,（,年山东卷）,四堡雕版,第一段：,心里一团如花似锦猜测，在四堡灰飞烟灭。,这段放在开头有什么作用,问：,简析第一段在文中作用（4分）,第17页,结构作用了解有误，答题不全方面,忽略了表示效果分析，忽略了读者作用,第18页,心里一团如花似锦猜测，在四堡灰飞烟灭。,这段放在开头有什么作用,（,1,）,内容上：利用对比、比喻。,将对四堡雕版文化繁盛情况美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现实状况失望。,（,2,）,结构上：,点题并引出下文，奠定了全文感情基调。,（,3,）吸引读者阅读兴趣。,第19页,怎样防止“乱贴标签”现象？,1,、细读所给句段，把握其内容、层次、表示特点。,全部阅读题前提都是读，要读细、读懂、读透。之所以会出现“乱贴标签”现象，是因为不少学生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下功夫，缺乏耐心和细心。所以，要想真正处理此问题，,细读、深读所给句段是前提。,怎样去读所给句段呢？很简单，就是,看它写了什么内容，有怎样层次，表示上有没有特点。,2,、立足句段，纵观全文，寻找联络。,分析句段作用题命题特点是以此句段为切入口，考查考生,对全文结构思绪,把握能力。所以，在把握住所给句段关键点后，就要看它,与全文在内容、主题、情感和构思方面内在联络,，只有把这个联络找出来，才能答好答全这类题。,第20页,四、方法归纳,第21页,解答,散文,句段作用,题,“,三步骤,”,：,第一步，审清题干要求，明确答题方向,。,审题要关注三点：,句段位置；,答题指向；,提醒或暗示性语言。,第二步，看清句段位置，明确详细作用,。,句段在文中位置不一样，作用也不一样。所以要了解不一样位置句段分别有何作用。,第三步，明确思维方向，熟悉答题模式,。,思维方向,：,内容作用结构作用表示作用读者作用,）,第22页,五、学以致用,修改在风中长大,2,题，并完成第,3,题,第23页,第24页,文章第段写,战台风,这出戏有何作用？,（,1,）内容上：,写出了一个时代对于风强硬态度，表现了人们对于自然,不自量力,；,（,2,）结构上：,起到承上启下作用，承接上文写到台风肆虐，开启下文对于人在大自然面前低头评述；,（,3,）主旨上,：和下文人对风、对自然态度转变形成鲜明,对比,，揭示了“在风中长大”主题。（意对即可）,第25页,3,、结尾独立成段，联络全文，简明分析其作用,（,1,）结构上：,总结全文，照应标题,（,2,）内容上：,卒章显志，揭示全文主旨。文中,“,长大,”,，不但是身体成长，更是摆脱了人类对待自然愚昧思维（或认识上取得觉醒和进步。）,第26页,同学们，,相信我们努力一定会收获丰硕果实！,谢谢大家！,第27页,