古诗鉴赏复习市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词赏析复习,1/44,考试目标：,初步鉴赏浅易古诗词。层次：C,2/44,怎样做好古诗赏析试题呢？,1、赏析字词。,2、赏析表示技巧。,3、品味思想感情。,（一）考什么,（二）读什么,1、通读全诗。,包含诗题、作者、注释、诗序（假如有话）。,2、细心读题。,3、带题再读。,4、答题复读。,3/44,阅读下面古诗，完成以下各题：,新晴野望唐王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。,【注释】氛垢：雾气和尘埃。1、诗歌写出了雨后初晴原野什么特点2分）,2、全诗表示了诗人怎样思想感情？（2分）,1、清新（明净、空阔）（2分，意思符合即可）2、表示了诗人爱自然、爱田园、爱生活思想感情。（2分，意思符合即可给分）,4/44,（1）高、直、陡、险（2分，每点1分，答出两点即可得2分）（2）要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）人、,人生要建功立业（报效国家）（2分，答出一点即给2分，意思符合即可）,阅读下面这首古诗，然后回答下列问题。（4分）,江郎山和韵,（宋）辛弃疾,三峰一一青如削，卓立千寻不可干。,正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。,【注释】和韵：唱和他人诗词，仍采取原诗韵。,干：求取，这里指接触意思。,（1）这首诗写出了江郎山山势,、,特点,。（2分）,（2）诗人借描绘江郎山表示了怎样人生理想？（2分）,5/44,1、萧瑟、凄凉、迷蒙,2、对友人同情和依依不舍之情。,阅读下面这首古诗，然后回答下列问题。（4分）,于郡城送明卿之江西,（明）李攀龙,青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。,谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。,【注释】：（1）明卿：作者挚友。（2）楚：楚地,（3）逐客：被贬逐官员，这里指明卿。,1、这首诗前两句写出了环境,、,特点。（2分）,2、这首诗表示了诗人怎样情感？（2分）,6/44,（一）赏析字词：,1、赏析重点动词。,尤其是含有“多重含义”动词。,2、赏析修饰语中关键词。,大部分为,形容词,。,3、赏析特殊词语。叠词、表颜色词、,虚词。),叠词作用：,增强语言韵律感；起强调作用,表颜色词：,普通表现心情，增强描写色彩感和画面感。,7/44,从军行,陈羽,海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,裂 折,1、在诗前两句中，哪两个动词最能表达边塞严寒严酷环境特点？,8/44,渡汉江,宋之问,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,【,注】本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，路径汉江时所作。,1、首句中“断”字有什么表示效果？,写出了诗人与亲朋音讯隔绝现实，更突出诗人思家之切。,9/44,湖上,徐元杰,花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。,风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归1、说说诗中使用“乱”字妙处。,不但形象地描绘出红林深处传出此起彼伏鸟鸣声，还写出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头动感。,10/44,新柳,杨万里,杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。,未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,1、诗中最终一句“引”字有什么妙处？,利用拟人修辞手法，不但照应了前面“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连、相映优美而有动感画面，富有情趣地表现出了作者对新春喜爱之情。,11/44,（二）赏析表示技巧：,1、表示方式。,描写、抒情、,记叙、议论,2、修辞手法。,比喻、拟人、,夸大、比兴、对比、双关、互文、通感、借代、对偶等。,3、表现手法。,借景抒情、托物言志、动静结合、以动写静、,象征、用典、,通感,（视觉、听觉、触觉、嗅觉 等）,12/44,记叙,议论,抒情,描写,直接抒情,间接抒情,托物言志,寓情于景,渲染、衬托（正衬反衬）、白描、,动静、,色彩、,远近、高低、大小、明暗,表示方式：,13/44,暮江吟,一道残阳铺水中，,半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，,露似珍珠月似弓。,暮江吟,白居,易,14/44,春雪,春 雪,韩愈,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,幻灯片 12,拟人,15/44,淮上与友人别 郑 谷,扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。,数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦,。,1、找出表达情感基调词语及与友人握别后各奔前途诗句。（2 分）,2、结合诗句简析本诗抒情手法上特点。（2分）,16/44,双调清江引秋怀 张可久,西风信来家里，问我归期未？,雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,1、曲中写了哪些秋景？（2分）,2、作者描写这些秋景作用是什么？（3分）,1、西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨,2、渲染出一幅萧瑟秋景。表示自己漂泊多年、功名未就、有家难归思想感情。,17/44,春日,（宋）晃冲之,阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁 桃花。,【注释】阴阴：草木阴阴。趁：追逐。,1、这首诗经过描绘,、细雨翻萍、,春日景象，,组成了一幅优美而完整画面。（2 分）,2、三、四句中流露出作者怎样思想感情？(2 分）,1、小溪阴阴 鹅鸭戏水,2、经过描写小溪中鹅鸭逐春情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。,18/44,新柳,杨万里,杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。,未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,1、诗中新柳有什么特点？,长而轻柔、颜色浅黄、清新而惹人喜爱,19/44,山 中,王勃,长江悲已滞，万里念将归。,况属高风晚，山山红叶飞。,1、诗歌三、四两句写出了怎样一幅画面？,描绘了一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞凄凉萧索画面。,20/44,1、月亮：,思乡（思亲）代名词。,2、菊花：,傲霜之花，坚强品格，清高气质。,3、梅花和松树：,是傲霜斗雪典范，众人讴歌对象。,李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗劝戒他，希望他做一个正直人。,古诗中常见意象寓意：,21/44,4、梧桐：凄凉悲伤象征。,如王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”诗歌起首句以井边叶黄梧桐破题，衬托了一个萧瑟冷寂气氛。,5、杜鹃鸟（子规鸟）：,凄凉、哀伤象征,6、鹧鸪：,旅途艰险与离愁别绪,7、寒蝉：,悲凉同义词。,8、鸿雁和浮云：,经常引发游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,22/44,（三）品味思想感情,23/44,湖上,徐元杰,花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。,风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。,1、全诗写出了游人怎样心情？,写出游人愉快心情。,24/44,渡汉江,宋之问,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,【,注】本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，路径汉江时所作。,1、诗最终两句表示了诗人怎样心情？,表现了诗人想问又不敢问矛盾而焦虑复杂心情。,25/44,抒 怀,杜甫,自寄一封书，今已十月后。反畏消息来，寸心何全部！,1、请说说诗歌表示了诗人怎样思想感情？,表示了诗人对家人深沉爱以及对战争厌恶。,26/44,山 中,王勃,长江,悲,已,滞,，万里念将,归,。,况属高风晚，山山红叶飞。,1、这首诗抒发了作者怎样感情？,思念故乡而不得归悲愁情绪。,27/44,（三）品味思想感情:,古诗中常见思想感情主要有以下几个方面:,思乡念亲，离愁别恨，,孤独无奈，反战厌战；,寄情山水，登高览胜，,惜春悲秋，归隐田园；,怀古伤今，忧国忧民，,昔盛今衰，年华易逝；,蔑视权贵，愤世嫉俗，,建功立业，怀才不遇。,28/44,品味思想感情:,古诗词中常见思想感情主要有以下几个方面:,1、思乡怀人。如羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人,2、生活杂感:如寄情山水、田园悠闲，昔盛今衰感叹，借古讽今情怀，青春易逝伤感，仕途失意苦闷，告慰生平喜悦等。,29/44,3、忧国伤时。如揭露统治者昏庸腐朽，反应离乱痛苦，同情人民疾苦，对国家民族前途命运担忧。,4、建功报国。如建功立业渴望，保家卫国决心，报国无门悲伤，山河沦丧痛苦年华易逝等引发壮志难酬悲叹，揭露统治者穷兵黩武，理想不为人知愁苦心情。,30/44,从军行,陈羽,海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,1、在诗前两句中，哪两个动词最能表达边塞严寒严酷环境特点？,2、“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样精神？,裂 折,表现了从军将士一往无前精神。,31/44,越中览古,李白,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。,宫女如花,满,春殿，至今,惟,有鹧鸪天。,1、说说诗中使用“满”“惟”二字妙处。,2、全诗表示了诗人怎样思想感情？,“满”“惟”二字在数量和情绪上对比强烈，给人以深刻印象。“满”给人带来花团锦簇、骄纵奢靡、亢奋富足之感；惟”给人带来孤独、寂寞、凄清感觉。,抒发了流年似水无奈、昔盛今衰悲伤之情。,32/44,田园乐,王维,桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。,花落家僮未归，莺啼山客犹眠。,1、赏析“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。”,2、“花落家僮未归，莺啼山客犹眠”表明诗人怎样生活态度？,【注释】宿雨：昨夜雨。春烟：春天蒸腾雾气。,家僮：仆人。山客：隐居山乡客子。此处是王维自指。,怡然自得、无忧无虑，作为隐者安逸与闲散生活态度。,利用对偶，红桃花缀满昨夜雨滴，绿柳芽泛着朦胧烟霞，妩媚而娇艳。,33/44,送 春,宋 王令,三月残花落更开，,小檐日日燕飞来。,子规夜半犹啼血，,不信东风唤不回。,【注释】更：又，再,1、一二句中“落更开”“燕飞来”写出了春景怎样特点？,2、诗三四句意境深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。,春光未逝，生机犹在。,子规不停啼叫，不信唤不回已消逝春光。作者借此表示顽强进取、执著追求美好未来坚定信念和乐观精神。,34/44,谢 谢！,35/44,送 春,宋 王令,三月残花落更开，,小檐日日燕飞来。,子规夜半犹啼血，,不信东风唤不回。,【注释】更：又，再,1、一二句中“落更开”“燕飞来”写出了春景怎样特点？,2、诗三四句意境深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。,春光未逝，生机犹在。,子规不停啼叫，不信唤不回已消逝春光。作者借此表示顽强进取、执著追求美好未来坚定信念和乐观精神。,36/44,渡汉江,宋之问,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,【,注】本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，路径汉江时所作。,1、首句中“断”字有什么表示效果？,2、诗最终两句表示了诗人怎样心情？,写出了诗人与亲朋音讯隔绝现实，更突出诗人思家之切。,表现了诗人想问又不敢问矛盾而焦虑复杂心情。,37/44,湖上,徐元杰,花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。,风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。,1、说说诗中使用“乱”字妙处。,2、全诗写出了游人怎样心情？,不但形象地描绘出红林深处传出此起彼伏鸟鸣声，还写出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头动感。,写出游人愉快心情。,38/44,新柳,杨万里,杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。,未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,1、诗中新柳有什么特点？,2、诗中最终一句“引”字有什么妙处？,长而轻柔、颜色浅黄、清新而惹人喜爱,利用拟人修辞手法，不但照应了前面“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连、相映优美而有动感画面，富有情趣地表现出了作者对新春喜爱之情。,39/44,山中,王勃,长江悲已滞，万里念将归。,况属高风晚，山山红叶飞。,1、诗歌三、四两句写出了怎样一幅画面？,2、这首诗抒发了作者怎样感情？,描绘了一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞凄凉萧索画面。,思念故乡而不得归悲愁情绪。,40/44,抒 怀杜甫自寄一封书，今已十月后。反畏消息来，寸心何全部！,1诗中“畏”字，有什么表示效果？,2、请说说诗歌表示了诗人怎样思想感情？,“畏”表示了诗人离家已久，音讯全无，不知家中老小是否平安，波折地表现了诗人对家人关爱和惦念。,表示了诗人对家人深沉爱以及对战争厌恶。,41/44,修辞特点,比喻、拟人、夸大、比兴,、对比、双关、互文、通感、借代、对偶等。,42/44,表现手法,1）象征 2）诗歌用词,3）用典 4）,虚实结合,5）表示含蓄 6）借人喻已,7）借古喻今,8）感官：视觉听觉、触觉、嗅觉 等,43/44,格调流派,朴素自然（陶渊明）、清新明快（王维）、沉郁苍凉（边塞诗）、通俗易懂（白居易）、缠绵细腻（婉约派）、朦胧艰涩（李商隐）豪放飘逸（李白）、沉郁顿挫（杜甫）、雄奇悲壮（李贺）、豪放旷达（苏轼）、刚健豪放（王安石）、雄健高昂（王昌龄）,44/44,