写作叙事要完整市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

R,七年级下册,写作一 叙事要完整,1/15,同学们，在记叙文写作中，叙述好一件简单事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“,一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得很清楚了。,”下面请观赏歌曲童年，听完后大家回想自己童年中一件趣事，并试着完整地叙,述出来。,写作指导,2/15,活动一：掌握叙事六要素。,我们知道，一件事总是在一定,时间、地点,发生，总会包括一些,人物,，事情也有一定,起因、经过和结果,。交代清楚这六个要素是叙事完整基础。下面就记忆犹新一件小事为题，分小组讨论怎样完整地叙事。,对场面要进行仔细观察和细致描写。交代清楚记叙六要素,要求：,活动开展,3/15,时间,人物,地点,起因,经过,结果,对场面仔细观察与细致描写非常到位。,记得在一个明媚早晨，我和小搭档准备去掏鸟蛋，在村子里绕了大半圈，在一棵白桦树上发觉了一个鸟窝，可能是我好奇心太强缘故吧！二话不说，一个劲地往上爬。我像一只快活猴子，在白桦树上摇来摇去。没料到，鸟妈妈这时回来了，,它战在树枝上,“,叽叽喳喳,”,地叫个不停，好像在警告我似,我没有理会它。不知什么时候，又飞来一只，我想它可能是鸟父亲，不一会儿，,鸟妈妈和鸟父亲带着愤恨眼神朝我飞过来,，我躲闪不及，一下子从树上摔下来，摔得个屁股开花！疼了我一个星期，从那以后，我再也不敢掏鸟蛋了。活动举例,4/15,在完整地叙述事件时，尤其要注意,叙事次序,。我们通常采取,顺叙,，就是,将一件事情从起因、开始、发展到结束依序来写,。有时为了突出某种特殊效果，我们也能够变换次序，经过,倒叙突出事情结局或某个主要情节,，吸引读者注意。或者采取,插叙,，就是,在记叙过程中适当穿插一些回想，丰富叙事内容,。,活动二：理清叙事次序，条理清楚。,5/15,请同学们分为三组，在父亲花儿落了一文中找出利用顺叙、倒叙、插叙例子。,文中写毕业仪式那天，中间穿插,“,闪回,”,许多往日片段回想，就是利用插叙手法例子。,不一样记叙方式有不一样表示效果，同学们在以后写作中要善于灵活利用这些记叙次序，争取在作文中完整叙事，取得更多进步。,示例：,活动步骤,6/15,活动三：巧妙安排开头和结尾。,一个好开头和结尾在一篇文章中主要性在于开头点明题旨，结尾又须加以呼应，使文章有始有终，首尾连贯。从众多佳作中我们不难看出，一篇优异文章开头和结尾都有以下特点：,开头（叙述好时间起因；描写环境；开门见山，引人入胜）,结尾（把事件结局交代清楚；语言含蓄，发人深思；结尾同开头呼应，结尾照应开头，能使文章严谨，浑然一体；篇末点题，突出中心。）,7/15,开头：绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而漂亮。,结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形大秤对每个人都是公平，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们生活才会愈加美好。,开门见山，开头以各种例子讲述回报漂亮，给人眼前一亮，引人入胜。,篇末点题，突出,“,只有付出才有回报,”,主题，与开篇各种回报相互照应，使文章结构严谨，相得益彰。,活动举例,8/15,难忘童年那次乘火车,说起我第一次乘火车，是我在上小学三年级时候，那年我刚才8岁。耳边不时回响着父母嘱咐话,“,看好包，别给小偷偷走。,”,“,别吃陌生人东西。,”“,现在坏人多,”,我坐在火车上，不时看表。当初钟一指向12点时，我刚站起来想站到椅子背上拿包，身边一位男青年站了起来，一下就帮我拿了下来，我只好说了声,“,谢谢,”,。,范文示例,9/15,坐在我对面一个中年人又把杯子递了过来，说：,“,喝吧！,”,我刚想接，但又立刻想起了妈妈话，马上瞪了他一眼说：,“,不用！,”,他一愣，莫名其妙地看了看我。过了一会儿，坐在对面一个大婶笑眯眯地问我：,“,小姑娘，几岁了？是一个人出门吧？,”,我只是,”,嗯，哈,”,地敷衍着，只管啃我面包，吃了半个面包，我更渴了，想起包里还有苹果，便拿出一个，打开了小水果刀，削起皮来。,10/15,突然，火车猛地一刹车，我水果刀向下一削，深深地刺进了我食指。顿时，鲜血涌出来了，我吓得大哭起来。火车上人纷纷围了过来。有说：,“,快去叫列车员。,”,有说：,“,快涂红药水,”,。又有些人说：,“,小孩父母呢？,”,这时，我身边男青年立刻穿过人群，去找列车员。那个被我白眼中年人，从口袋里掏出一盒火柴，急忙撕下两块擦皮，递给我说：,“,快贴上，它能止血。,”,11/15,一个女青年把头上橡皮筋用力一扯，挤上前来，把橡皮筋扎在我食指上，卷曲橡皮筋上还带着她几根头发。这时刚才那个帮我拿包男青年气喘吁吁地带着列车员来了。列车员又为我涂了药水，包了纱布，血渐渐止住了。,不知是因为疼，还是因为哭累了，我靠在椅背上睡着了。一睁眼，我看见周围人都看着我，善意地向我微笑我吃着大婶削好苹果，细细地咀嚼着，甜甜汁水直流向我心田。,12/15,本文写是自己童年一次单独乘火车亲身经历。开篇即交代了时间地点及人物。紧接着事情慢慢往下发展，作者调动各种伎俩和笔法，写,“,活,”,了火车上相关人物，如灵巧手快男青年、乐于助人中年人、笑眯眯大婶、尤其是慌忙之中扯下自己几根头发女青年，这些人物形象都栩栩如生，如在眼前，给人以深刻鲜明印象。结尾处更是与开头父母嘱咐话语形成强烈反差，引人深思，让人从中深刻地体会到,“,人间自有真情在,”,社会美好风尚。,13/15,经过这次写作活动课，主要学习掌握了记叙文六要素、记叙次序以及怎样写好开头结尾。不过同学们要知道，只靠课堂上理论讲解是远远不够，大家还要学会将理论利用到实践中去。真正提升你们写作水平和能力，真正去掌握叙事完整一些基本方法和规律，让你们作文水平有实质性进步。,课堂小结,14/15,重复朗诵未选择路，体会诗中,“,我,”,形象，琢磨,“,我,”,面临选择时复杂心情，想象,“,我,”,做出选择后可能发生事，然后以,“,我,”,口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于500字。,写作要求：,1.发挥想象，猜测可能发生一些细节。,2.确定要表示中心，围绕中心，选取你认为适当细节进行详细描写。,3.注意开头和结尾表述。,实战演练,15/15,