豌豆杂交实验(一)18.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新学期寄语：,生命是美丽的。探索生命的奥秘,一定会使我们的人生更美好，也,将使生命世界更美好！,祝,同学们学习愉快！,,生物科组,蓝少霓,第,1,节 孟德尔的豌豆杂交实验,第,1,章 遗传因子的发现,分离定律,第,1,节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）,第,1,章 遗传因子的发现,【,三维目标,】,1.,知识与技能,（,1,）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。,（,2,）认知孟德尔分离定律的内容和实质。,（,3,）理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、,显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等,概念。,（,4,）运用分离定律解释一些遗传现象。,2.,过程与方法,（,1,）自主探究：性状分离的模拟实验。,（,2,）相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分,离现象解释的假说。,（,3,）自主学习：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收,集遗传学之父,孟德尔的个人资料等。,3.,情感态度与价值观,（,1,）体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，,以及严谨求实的科学态度和科学精神。,（,2,）尝试进行杂交实验的设计。,情境创设,人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体,内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。,这种观点也称做融合遗传。,讨论：,1.,按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会,是什么颜色？,2.,你同意上述观点吗？说说你的理由。,【,教学过程,】,1.,孟德尔的生平简介,：,孟德尔于,1822,年,7,月,22,日,出生于奥地利一个贫寒的农民家庭。从小爱劳动，念中学时就对自然科学发生了兴趣。,21,岁做了修道士,.,以后,当过中等学校的代理教员。在此期间，业余时间进行科学实验。他对天文、气象、园艺和养蜂等都进行过研究。其中杂交实验，潜心研究了,8,年,。而豌豆的杂交实验是非常成功的。他对科学研究工作严肃认真，在自己的通信中说过，“从春到秋，天天都要全神贯注、小心翼翼地监视着实验”。他通过观察对比、用数学的方法统计分析，从大量的数据中揭示了两个遗传规律,成为遗传学的,奠基人,！,单击画面继续,2.,豌豆适于杂交实验的生物学特征,：,豌豆是,闭花自花授粉,的植物,自然状态,下是,纯种,。,用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析；,同时，豌豆还有易于区分的,性状,，实验结果很容易观察,和分析,豌豆的花,大,便于人工授粉。因此，豌豆是,理想,的遗传实验材料。,相对性状,：,是指同一种生物同一性状的不同表现类型。如：,人的肤色的黑与白，人的高度的高和矮。,性状：,是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特性的总称。,如肤色，血型，血压，高度，脸型等等。,单击画面继续,单击画面继续,人工异花传粉（杂交实验）,单击画面继续,3.,一对相对性状的遗传实验,：,（,1,）注意弄清以下几组概念的含义。,亲本、母本、父本,杂交、自交、正交、反交、测交,性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离,（,2,）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何,设计杂交类型的？,（,3,）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？,（,4,）你能用图解表示出孟德尔一对相对性状杂交实验的过程吗？,温馨提示：,P,（,亲本）,F,（,子代）,F,1,（,子一代）,F,2,（,子二代）,（杂交）（自交）（雌性个体）（雄性个体）,单击画面继续,P,F,1,高,F,2,高,3,：,1,矮,高,矮,787 277,单击画面继续,显性性状：,杂种子一代中显现出来的性状。,隐性性状：,杂种子一代中未显现出来的性状。,单击画面继续,性状分离：,杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。,4,、对分离现象的解释,（,1,）,遗传因子,控制生物的性状，显性遗传因子,（,D,）,和隐性遗传因子,（,d,）,分别控制显性性状和隐性性状,（,2,）体细胞中遗传因子是成对存在，形成生殖细胞 配子时，彼此分离。所以，生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个。因而也就形成了比值相等的雌、雄两种配子。,单击画面继续,（,3,）,雌雄配子的结合是随机的。含有,D,和,d,遗,传因子的雌雄配子之间结合的机会是均等的。P,DD,dd,F,1,Dd,配子,D,d,高,单击画面继续,（,4,）遗传图解分离现象,体细胞中由,相同,的遗传因子组成,的个体就叫,纯合子,。,体细胞中由成对的控制相对性状,的显性遗传因子和隐性遗传因子,组成的个体称,杂合子,。,P,DD,dd,F,1,Dd,配子,D,d,高,F,1,Dd,Dd,F,2,Dd,配子,d,D,D,d,DD,Dd,dd,高 高 高 矮,3 :1,单击画面继续,单击画面继续,杂交：,遗传因子,不同的生物体间相互交配的过程。,自交：,遗传因子,相同的生物体间相互交配。植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉。,单击画面继续,布置作业,1.,课本,P8,基础题,142.,预习课本,P6,实验,与杂交实验,相 关,孟 德 尔 简 介,课 堂 知 识 结 构,科学,态度,科学,精神,科学,方法,豌 豆 的 生 物 学 特 征,一对相对性状的,杂 交 实 验,原 理 解释实,（假说）验现象,对 分 离 现 象 的 解 释,教 学 重 点,教 学 难 点,科学思维能力,分析能力,观察能力,单击画面继续,课后拓展,1,、选择题,（,1,）豌豆在自然状态下是纯种的原因是,A,豌豆品种间性状差异大,B,豌豆先开花后授粉,C,豌豆是闭花自花授粉的植物,D,豌豆是自花传粉的植物,（,2,）下列各项中属于相对性状的是,A,玉米的黄粒和圆粒,B,家鸡长腿和毛腿,C,绵羊的白毛和黑毛,D,豌豆的高茎和豆荚的绿色,（,3,）用纯种高茎豌豆（,DD,）,与纯种矮茎豌豆（,dd,）,杂交，得到,F,1,全为高茎，将,F,1,自交得,F2,，,发现,F2,中高茎：矮茎为,3,：,1,。实现,F2,中高茎：矮茎为,3,：,1,的条件是,单击画面继续,C,C,A,F,1,形成配子时，遗传因子分离，形成两种配子,B,含有不同遗传因子的配子随机结合,C,含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件,D,只需,A,项条件，而不需,B,、,C,两项条件,（,4,）下列叙述正确的是,A,纯合体测交后代都是纯合体,B,纯合体自交后代是纯合体,C,杂合体自交后代都是杂合体,D,杂合体测交后代都是杂合体,（,5,）桃果实表面光滑对有毛为显性，在毛桃的植株上授以纯合,光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为：,A,毛桃,C,毛桃的概率为,1/3,B,光桃,D,光桃的概率为,1/3,（,6,）羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连,生下了,3,只小羊是白羊，若它们再生第,4,只小羊，其毛色,A,一定是白色的,B,是白色的可能性大,C,一定是黑色的,D,是黑色的可能性大,单击画面继续,A、B、C,B,A,B,2,、科学家发现了一只罕见的白色雄猴，请你设计一个最佳方案，可以较快地让这只白色雄猴繁殖成一群白色猴群。,最佳的设计方案是：,先让这只白色雄猴与常色雌猴交配，再让,F,1,雌猴与白色雄猴交配。因,F,1,雌猴一定含有,a,遗传因子。因此,F,1,雌猴与白色雄猴交配，子代一定会产生白猴。这样就会很快繁殖出一群白猴。,单击画面继续,布置作业,1.,课本,P8,基础题,14,2.,预习课本,P6,实验,