第3节 通过体液调节.ppt

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第3节 通过体液调节,目录,1.,激素调节的案例,1,血糖平衡调节,2.,激素调节的发现和概念,促胰液素的发现,3.,激素与内分泌腺,内分泌腺及其作用,上,2,判断,1.,垂体可以分泌促甲状腺激素释放激素。,2.,血糖的调节受下丘脑的控制。,3,判断,3.,促性腺激素和性激素都可以促进排卵。,4.,可以通过检测血样中甲状腺激素的含量来推断是否患甲状腺疾病。,4,1.,激素调节的案例,1,血糖平衡调节,5,血糖调节,来源,去路调节方法,三来四去,食物中糖消化吸收,肝糖原分解,非糖物质转化,来,氧化分解提供能量,合成糖原,转化为非糖物质,去,尿糖（异常）,增加去路,减少来源,高,增加来源,减少去路,低,6,以体液调节为主（特例）,升,调节方式,胰高血糖素,/,肾上腺素,作用：,P26,，促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。,胰岛素,作用：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,降,神经,-,体液调节,参与的激素,7,物理模型,P26,概念：一个系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式称为反馈调节。,乙,丙,反馈调节机制,胰岛,肝脏,技巧,数学模型,8,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,9,a,b,c,d,e,f,g,物质含量,进食后血糖浓度和胰岛素含量的变化,时间,进食,甲,乙,（,1,）图中表示胰岛素含量变化的曲线是,_,。,（,2,）出现,ef,段变化的原因是,_,_,，,f,点之后不能持续上升是因为机体内存在,_,调节机制。,分析,乙,血糖含量上升，,刺激胰岛,B,细胞分泌胰岛素增加,反馈,（,3,）,bc,段下降的原因是：,_,作用于组织细胞，使后者,_,_,。,胰岛素,加速摄取、,利用、储存葡萄糖,10,技巧归纳,1.,肌糖原不能直接分解。,2.,尿糖是异常情况，但不代表就一定是糖尿病。一次性摄入糖过多也会尿糖。,3.,胰岛素的靶细胞是全身的组织细胞；胰高血糖素主要是肝细胞。,11,技巧归纳,4.,血糖的来源和去路最主要的是第一条，即食物中糖的消化和吸收，氧化分解提供能量。,5.,感受血糖变化的细胞：下丘脑细胞、胰岛,A,细胞、胰岛,B,细胞。,6.,什么时候答神经,-,体液调节，反馈调节什么时候分级调节？直接问答，出现例子答,/,。,12,技巧归纳,7.,怎么答反馈调节的意义？（指负反馈）,维持,含量的相对稳定，维持机体（生态系统）内环境稳态（必答）；,避免物质和能量的浪费。（看情况答）,13,理解,8.,所谓负反馈调节，就是仅能减弱变化幅度，但无法改变变化方向。,9.,分泌胰高血糖素的是胰岛,A,细胞（绿色），在周围；分泌胰岛素的是胰岛,B,细胞（黄色），在中间。,14,2.,激素调节的发现和概念,促胰液素的发现,发现,/,概念,15,沃泰默,VS,斯他林,&,贝利斯的实验,结论：该过程是一个非常顽固的神经调节,1.,沃泰默,盐酸注入小肠胰腺分泌胰液,盐酸注入小肠，切除通向小肠的神经胰腺分泌胰液,2.,斯他林和贝利斯,盐酸,+,小肠研磨注入静脉胰腺分泌胰液,结论：胰液分泌的过程是体液调节过程,16,斯他林,&,贝利斯的实验,小,结,1.,促胰液素是第,1,种被发现的激素。,2.,实验的关键是：将黏膜和稀盐酸混合磨碎，并将提取液注射到同一条狗的静脉中。,3.,促胰液素的靶器官是胰腺，分泌细胞是小肠黏膜。盐酸能够刺激其分泌。,4.,促胰液素的分泌的调节方式是神经,-,体液调节。,17,激素调节,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。,注意与体液调节相区分。,18,内分泌腺与外分泌腺的比较,有导管,无导管,分泌物经导管排到相应的地方,分泌物直接进入血液,消化腺皮脂腺汗腺,垂体胸腺胰岛,19,3.,激素与内分泌腺,内分泌腺及其作用,20,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,人体主要的内分泌腺,从上往下,共,8,个腺体,21,下丘脑,下丘脑的位置,三带一,分泌,促甲状腺激素释放激素,促性腺激素释放激素,促肾上腺皮质激素释放激素,作用：促进,垂体,释放相应的促激素,抗利尿激素,作用：促进,肾小管、集合管,对水分的重吸收,22,垂体,三带一,分泌,促甲状腺激素,促性腺激素,促肾上腺皮质激素,作用：促进,相应腺体,的生长发育以及合成相应的激素,生长激素,作用：促进,生长发育,，促进,蛋白质的合成和骨的伸长,23,下丘脑是内分泌的枢纽，它通过垂体实现对体内多种内分泌腺的控制,24,番外,爱,和下丘脑,25,下丘脑分泌的,苯乙胺（,PEA,）,使人产生奇妙美好的爱情的感觉，是爱情产生和发展的重要激素。,26,巧克力与,PEA,巧克力中含有许多,PEA,，所以,27,关于,爱情,危险、让心情平静的音乐、山川、日出云海等能刺激下丘脑分泌,PEA,PEA,让大脑皮层兴奋，沉醉于恋情而不知疲倦，而导致对除了对方之外的其它刺激都无效。,PEA,会慢慢消退（不再产生）,28,甲状腺激素,肾上腺素,促进生长发育（神经系统为主）,促进氧化分解,提高神经系统兴奋性,促进肝糖原分解,促进氧化分解,提高多种组织细胞兴奋性,重要的其它激素,29,雄性激素,雌性激素,促进雄性生殖器官的发育,促进精子的形成,维持雄性第二性征,雌性生殖器官的发育,促进排卵（卵细胞的形成）,维持雌性第二性征及雌性的性周期,重要的其它激素,30,1.,大脖子病,a.,甲状腺激素,2.,糖尿病,3.,呆小症,4.,先天性愚型,5.,甲亢,b.,肾上腺素,c.,胰岛素,d.,胰高血糖素,e.,生长激素,将下列疾病与相关的激素连线,提示：两边不属于线性对应关系,31,1.,大脖子病,a.,甲状腺激素,2.,糖尿病,3.,呆小症,4.,先天性愚型,5.,甲亢,b.,肾上腺素,c.,胰岛素,d.,胰高血糖素,e.,生长激素,将下列疾病与相关的激素连线,提示：两边不属于线性对应关系,32,人体激素化学本质,小,结,蛋白质,多肽类,氨基酸衍生物,固醇类,促激素释放激素,3,促激素,3,胰岛素,1,1,抗利尿激素,1,生长激素,1,胰高血糖素,1,胸腺激素,三带一的三,三带一的一,1,雄性激素,1,雌性激素,甲状腺激素,1,肾上腺素,1,33,上述激素类别中，可以口服的是？,必须注射的是？,能够自由扩散进入细胞的是？,人体激素化学本质,小,结,34,激素相互作用,归纳,1.,激素的协同作用：对某项生理功能而言，两种激素的作用效果相同。,2.,激素的拮抗作用：对某项生理功能而言，两种激素的作用效果相反。,35,胰高血糖素,肾上腺素,升高血糖,协同作用,生长激素,甲状腺激素,促进生长发育,协同作用,甲状腺激素,肾上腺素,促进氧化分解,协同作用,常见的具有协同效应的激素,36,胰高血糖素,胰岛素,调节血糖,拮抗作用,赤霉素,脱落酸,调节种子萌发,拮抗作用,TRH,甲状腺激素,调节,TSH,分泌,拮抗作用,常见的具有拮抗效应的激素,37,38,判断,1.,促激素都是由垂体合成的。,2.,促甲状腺激素只作用于甲状腺。,39,判断,3.,甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素三者中，甲状腺激素的靶细胞范围最广。,4.,给小鼠饲喂含有一定量促甲状腺激素的饲料，一段时间后与空白对照相比代谢水平没有明显变化。,40,判断,5.,肾上腺素作用于细胞上特异性受体后，能使细胞膜发生电位变化。,6.,胸腺激素能够作用于造血干细胞，使后者增殖分化为,T,淋巴细胞，则在此过程中，胸腺激素与淋巴因子起协同作用。,41,目录,4.,激素调节的特点,血糖平衡调节,5.,激素调节的案例,2,水盐平衡调节,/,体温调节,6.,神经调节和体液调节的关系,神经调节,/,体液调节,/,神经,-,体液调节,中,42,4.,激素调节的特点血糖平衡调节,43,1.,微量高效,2.,通过体液运输,3.,作用于靶器官、靶细胞,4.,作用后被灭活,5.,不直接参与代谢,44,看图，并回答问题：,（,1,）与该图类似的另一幅图出现在教材的什么地方？,_,必修一,P42,细胞膜,（,2,）该图体现了激素作用的什么特点？,_,通过体液运输、作用于靶细胞,（,3,）该图体现了细胞膜的什么功能？,_,。图中激素分子最有可能是,_,。,A.TSH B.,雄性激素,C.,肾上腺素,D.,生长素,信息交流,A,45,5.,激素调节的案例,2,水盐平衡调节,/,体温调节,46,温觉,下丘脑,舒张,增加,散热,减少,产热,热量调节,BBG-P149,47,热量调节,冷觉,下丘脑,收缩,减少,散热,增加,增加,增加,甲状腺,产热,BBG-P171,48,甲状腺激素分泌的分级调节,分级调节,A,B,C,甲,乙,丙,字母代表器官，文字代表激素，依次说出它们表示什么？,练习,A-,垂体，,B-,甲状腺，,C-,下丘脑,49,大脖子病的原因,外因：缺碘,甲状腺激素含量低,体内不断合成,TSH,甲状腺持续生长发育,50,甲状腺激素的分级调节,下丘脑,TRH,垂体,TSH,甲状腺,甲状腺激素,细胞代谢,+,+,+,-,-,51,甲状腺激素分泌,归纳,1.,寒冷时，会增加的激素有,_,A.TRH B.TSH C.,甲状腺激素,2.,寒冷引起的甲状腺激素分泌的过程，属于,_,调节。,ABC,神经,-,体液,52,甲状腺激素分泌,归纳,3.,寒冷条件下，体温调节是以神经,-,体液调节为主，而炎热时主要是神经调节。,4.,寒冷刺激引起的甲状腺激素分泌是神经,-,体液调节，而引起的肾上腺素分泌则是神经调节。,5.,持续发烧，并非产热散热，而是依然相等。（如维持,38,）,53,甲状腺激素分泌,归纳,6.,寒战是指骨骼肌不自主战栗，立毛肌收缩是指起鸡皮疙瘩，两者都是增加产热的形式。,54,55,56,饮水不足、失水过多或吃的食物过咸,细胞外液渗透压,升高,渗透压感受器,下丘脑,大脑皮层,垂体,产生渴觉,主动饮水,补充水分,抗利尿激素,肾小管、集合管,重吸收水分,尿量,细胞外液渗透压,下降,细胞外液渗透压,下降,减少,(-),(+),(+),(-),水盐平衡的调节,57,水盐平衡调节,归纳,1.,下丘脑在水盐平衡调节中属于感受器、神经中枢。,2.,抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌，垂体释放，作用于肾小管和集合管，作用是促进其对水分的重吸收。,58,水盐平衡调节,归纳,3.,水盐平衡的调节途径有,2,个：神经调节（渴觉并饮水），神经,-,体液调节（释放抗利尿激素并重吸收水分）。,4.,引起水盐平衡调节的因素是渗透压的变化，不是体内水分绝对含量的变化。（比如注射,30mL,生理盐水不会引起抗利尿激素的分泌量的变化）,59,水盐平衡调节,归纳,5.渴觉中枢在大脑皮层，水盐平衡调节中枢在下丘脑。,60,6.,神经调节和体液调节的关系,神经调节,/,体液调节,/,神经,-,体液调节,61,激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。,化学物质：激素、,CO2,、,HCl,等,体液调节概念,P31,62,神经调节和体液调节的关系,A,B,1.,两者共同完成内环境稳态的调节。,2.,神经调节为主。,3.,内分泌腺大多数直接或间接受神经中枢控制。,4.,激素也可以影响神经系统的发育和功能。,A,&,B,A,A,B,A,B,63,主,辅,反射弧,体液运输,迅速、准确,缓慢,短暂,局限,较长,广泛,神经调节与体液调节的比较（p31）,实例缩手反射,生长激素调节生长,64,A,B,C,D,刺激,刺激,刺激,刺激,神经,血管,组织、器官,组织、器官,组织、器官,组织、器官,内分泌腺,内分泌腺,内分泌腺,内分泌腺,神经,神经,血管,血管,血管,（,1,）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于,_,过程。,（,2,）人进食后，血糖的调节属于,_,过程。,（,3,）狗看到食物后，分泌唾液属于,_,过程。,（,4,）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于,_,过程。,B,B,、,C,A,D,调节方式的判断,65,神经核体液调节的关系,归纳,1.,一般情况下，有体液调节，就会有神经调节。且神经调节为主。,2.,在血糖平衡调节中，体液调节为主3.,纯粹的体液调节：,pH,的调节。低等动物（没进化出神经调节）、植物。,66,神经核体液调节的关系,归纳,4.,一般问调节方式，就是答是神经调节,/,体液调节,/,神经,-,体液调节。同时写神经,-,体液,&,神经调节的不多，就写神经,-,体液调节。,67,神经核体液调节的关系,归纳,5.,下丘脑在联系神经调节和体液调节中扮演了重要角色：,下丘脑本身是许多神经反射中枢（体温、血糖、水盐）,下丘脑控制了许多内分泌腺，调节其分泌相应的激素。（神经内分泌细胞）,其控制方式是：将神经系统活动的信号，转换为内分泌系统活动的信号。,下丘脑归纳,68,神经核体液调节的关系,归纳,6.,严格区分题目问激素调节的特点，还是体液调节相比神经调节的特点！,若是前者：答微量高效,若是后者：答反应速度缓慢,但都有一句话：通过体液运输,69,目录,7.,激素调节的典例分析,血糖,/,水盐,/,体温,8.,激素调节的应用,激素调节的实验,下,70,一,.,血糖平衡调节,71,（,2013,太原二模）如图是人类,I,型、,型两种糖尿病的部分发病机理，请回答：,（,1,）图中表示的物质是,_,表示的结构是,_,正常情况下，,例,1,当血糖浓度升高时，结构活动加强，据图分析可知：影响发挥作用的主要物质和结构有,ATP,、,_,和,_,胰岛素,葡萄糖转运载体,胰岛素,胰岛素受体,72,（,2,）如果图中靶细胞是肝细胞，当血糖浓度降低时，作用于肝脏细胞的激素主要是,_,（,3,）在用,15,N,标记的氨基酸研究物质,例,1,合成和分泌的过程时，发现依次出现放射性的细胞结构有,_,胰高血糖素,核,-,内,-,高,-,膜,或：膜,-,核,-,内,-,高,-,膜,73,（,4,）研究发现某抗原的结构酷似胰岛,B,细胞膜的某结构，则因该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛,B,细胞而导致的糖尿病属,_,（填“,型”或“,例,1,型”）糖尿病；从免疫学角度分析该疾病属于,_,病在临床中,_,（填“,型”或“,型”）糖尿病不能通过注射胰岛素治疗,自身免疫病,74,糖尿病有多种病因，如图所示、是由三种自身免疫病引起的糖尿病，请据图回答下列问题：,（,1,）图示中不同的浆细胞产生的抗体的化学本质是,_,；抗体的不同受体主要分布在胰岛,B,细胞的,_,（结构）,例,2,其化学本质是,_,。,蛋白质,细胞膜,糖蛋白,75,（,2,）图所示效应,B,细胞（即浆细胞）产生的抗体（,Y1,）与胰岛,B,细胞上的受体结合，导致,_,对葡萄糖的敏感度降低，胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高。,（,3,）图中所示的自身免疫病，其患病,例,2,机理是,_,，导致胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高。,胰岛,B,细胞,抗体攻击胰岛,B,细胞,76,（,4,）图中表示效应,B,细胞产生的抗体（,Y3,）与,_,结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。,（,5,）在上述三种自身免疫病中可以通过注射胰岛素进行治疗的自身免疫病为,_,（填数字）。有一种青少年型（,II,型）糖尿病，经检查发现血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现,例,2,出尿糖症状，最有可能类似于图中的,_,（填数字）。,胰岛素受体,77,葡萄糖转运蛋白（,GLUT4,）是位于细胞膜上的葡萄糖载体，下图为胰岛素作用机理示意图。请据图分析并回答下列问题：,（,1,）图中、分别表示,_,、,_,（,2,）含,GLUT4,的囊泡直接来自,_,，它与细胞膜的结合过程体现了,_,（,3,）胰岛素和受体结合后，一方面通过促进,例,3,囊泡的转运，使,_,增加，促进了细胞对葡萄糖的摄取同时通过调节,_,的活性，促进葡萄糖的利用,氧化分解,合成糖原,高尔基体,细胞膜具有一定的流动性,葡萄糖转运蛋白,酶,78,（,4,）,II,型糖尿病人血液中胰岛素水平正常但靶细胞存在“胰岛素抵抗”，从细胞膜的组成看，可能的原因是,_,等,（,5,）正常人剧烈运动过程中，血液中胰高血糖素含量升高，此时胰岛素的含量,_,整个过程的协调是,_,调节的结果,例,3,胰岛素靶细胞膜上的受体异常无法识别胰岛素,升高,神经,-,体液,79,（,05,年全国卷,30,）（,21,分）,为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成,A,、,B,两组，观察并记录其活动状况。,A,组小鼠注射适量胰岛素溶液，,B,组注射等量生理盐水。一段时间后，,A,组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，,B,组活动状况无变化。,A,组小鼠出现低血糖症状后，分别给,A,、,B,两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，,A,组小鼠低血糖症状缓解，,B,组活动状况无变化。,该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。,例,4,80,将正常小鼠随机分成,A,、,B,两组，观察并记录其活动状况。,A,组小鼠注射适量胰岛素溶液，,B,组注射等量生理盐水。一段时间后，,A,组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，,B,组活动状况无变化。,A,组小鼠出现低血糖症状后，分别给,A,、,B,两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间,后，,A,组小鼠低血糖症状缓解，,B,组活动状况无变化。,（,1,）该实验原理是：,（,2,）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：,（,3,）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：,例,4,81,答案：,（,1,）胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。,（,2,）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。,3,）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。,例,4,82,1.,血糖调节是动物生命活动调节模块的热门考点，常考考点：胰岛素的功能、血糖的来源和去路、几种糖尿病的原因与胰岛素含量的区别等。,2.,血糖的调节作为综合题考在前几年是非常普遍，近年来有所冷却，其常见的考法为：与胰岛素的合成与分泌过程（必修一）相联系，考察生物膜系统和各细胞器的功能；与激素调控基因表达的特点，考察转录翻译过程；与自身免疫病,总结,83,相联系，考察几种糖尿病的原理。,请留意以下几个常见问题：,1.,胰岛素,/,胰高血糖素的作用？,2.,血糖的来源和去路？,3.,分泌胰岛素的过程中，参与的细胞器？,4.,胰岛素的分泌过程体现了细胞膜的？,5.,胰岛素的作用过程体现了细胞膜的？,总结,84,二,.,体温调节（甲状腺激素）,85,例,1.,尝试绘出人体散热量随环境温度变化的曲线。,86,例,1.,尝试绘出人体散热量随环境温度变化的曲线。,87,例,2.,甲状腺疾病的诊断是一项复杂的任务，,涉及到很多检查项目，常见的几种有：,（,1,）,TSH,（促甲状腺激素）受体抗体测定。,Graves,病人体内可检测出一种抗,TSH,受体的抗体，该种抗体本身也能刺激,TSH,受体引发后续生化反应，发挥和,TSH,类似的作用。可见从免疫学上来看，,Graves,是一种,_,病，人体内产生TSH,受体抗体的细胞是,_,，该细胞的产生依赖于,_,细胞产生的,_,的作用。,自身免疫,浆细胞,T,淋巴因子,88,例,2.,甲状腺疾病的诊断是一项复杂的任务，,涉及到很多检查项目，常见的几种有：,（,2,）血清,TSH,浓度测定。,TSH,是由,_,产生的一种蛋白质类激素，它的分泌受,_,（填激素名称）的调节。,Graves,病人体内,TSH,浓度和正常人相比要,_,（高,/,低,/,不变）。,垂体,甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素,低,89,例,2.,甲状腺疾病的诊断是一项复杂的任务，,涉及到很多检查项目，常见的几种有：,（,3,）、碘摄取率的测定。碘是合成甲状腺激素的重要原料，,TSH,能够促进甲状腺细胞对碘的摄取，,Graves,病人的碘摄取率和正常人相比要,_,（高,/,低,/,不变）。甲状腺细胞吸收了碘之后，需经过氧化物酶的作用后才能参与之后的反应，而桥本氏甲状腺炎后期患者体内会产生抗过氧化物酶的抗体，则桥本氏甲状腺炎后期患者碘摄取率和正常人相比要,_,（高,/,低,/,不变）。,高,高,90,三,.,激素作用的特点,91,（,14,广东摸底）下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理，请回答：,（,1,）若,B,是生长激素，它是由,_,合成的。,（,2,）若,B,是胰岛素，则其发挥作用的过程体现了细胞膜的,_,功能，若受体,b,发生缺陷，则可能引起,_,病，注射胰岛素有,/,无）治疗效果,例,5,（,3,）若,A,表示甲状腺激素，其与受体,a,结合后的产物能够促进,_,过程，进而促进细胞代谢。,垂体,信息交流,糖尿,无,转录,92,（,14,广东摸底改编）下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理，请回答：,（,4,）由图可知，与酶不同，激素,_,参与代谢，所起的效应有,2,个：一是形成中间物质进入细胞核调控,_,，二是形成另外一类中间物质存在细胞质中调节,_,，,例,5,通过一级级的放大，体现了激素,_,的特点。,不直接,基因的表达,酶活性,微量高效,93,（,14,广东摸底改编）下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理，请回答：,（,5,）肾上腺素的培养液同时培养甲状腺瘤组织细胞，培养,72,小时检测甲状腺瘤组织细胞的数量变化,(,以吸光值的大小衡量细胞数量,),，结果如图所示。由实验结,果分析，在不同浓度的,肾上腺素作用下甲状腺,瘤细胞,_(,不增,殖、增殖被抑制、正常,增殖、加速增殖,),，去甲,肾上腺素浓度越大，,甲状腺瘤细胞,_,。,说明：,A,空白对照,B,10,5mmol/L,C,10,3mmol/L D,10,1mmol/L,正常增殖,细胞数目越多（增殖速率越大）,94,8.,激素调节的应用,激素调节的实验,95,1.,促进动物繁殖后代,给人工养殖的雌、雄亲鱼,注射,促性腺激素,类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精96,2.,加速发育,给蝌蚪,饲喂,甲状腺激素,能促进生长发育，让蝌蚪发育为一只,小青蛙,。,97,3.,阉割催肥,割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。,98,4.,缩短动物生长周期,给牲畜,注射,生长激素,以促进生长，缩短生长周期。,99,激素研究的方法,甲状腺激素,生长激素,性激素,胰岛素,切除法：,切除垂体，小狗生长立即停止；,注射法：,对其每天注射适量生长激素，可逐渐恢复生长,饲喂法：,给蝌蚪饲喂含甲状腺激素的饲料，蝌蚪迅速发育成小青蛙；,摘除法：,摘除小狗的甲状腺，发育停止；摘除成年狗的，出现行动呆笨、精神萎靡等症状,割除法：,割除公鸡的睾丸，丧失第二性征移植法：,把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，母鸡长出鸡冠，出现好斗的性状。,注射法：,给饥饿处理的小鼠注射胰岛素，小白鼠出现惊厥等低血糖症状；注射葡萄糖溶液后，症状消除。,100,案例示法,典例,某生物兴趣小组同学设计实验对,“,过量使用生长激素可降低胰岛,细胞的敏感度,”,进行验证。,实验材料：健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。,实验步骤：将健康小鼠随机均分为两组，编号为甲、乙，同时,_,，检测其血糖含量并作记录。,101,_,。,一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量并与初次测量值进行比较。,预期结果,(,请在坐标图中绘出两组可能出现的结果,),。,102,解题指导,(1),确定自变量和因变量。本实验的自变量是过量的生长激素，因变量是血糖含量。,(2),确定对照组和实验组。当实验组小鼠注射过量的生长激素后，由于生长激素降低了胰岛,细胞的敏感度，导致胰岛素分泌不足，故其血糖含量降低缓慢，而对照组,(,注射生理盐水,),小鼠口服大量葡萄糖溶液一段时间后血糖含量将恢复至正常水平。,103,标准答案,给两组小鼠口服大量的葡萄糖溶液甲组小鼠注射过量的生长激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水如图所示,104,归纳小结,解答此类问题要注意以下问题：,(1),动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。,(2),注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理功能可用耗氧量、死亡时间、代谢或活动状况等表示，具体实验应具体分析。,(3),生理盐水在对照中的作用，不能用蒸馏水代替。,(4),蛋白质类激素和肽类激素只能注射，而不能口服，甲状腺激素和性激素既可以注射，又可以口服。,105,106,107,108,练习（,研究激素作用的常用方法,）,用狗作实验材料设计一个实验，证明动物生长激素的分泌,器官及其生理作用：,（,1,）实验材料：,时期的狗,（,2,）实验处理：,实验组（一）,。,实验组（二）,。,对照组：,。,（,3,）观察现象：,实验组（一）,。,实验组（二）,。,（,4,）结论：,。,幼年,切除狗的垂体,先切除垂体，过一段时间后再给狗每天注射一定,量的生长激素,进行假手术，即不切除垂体,生长立刻停滞,先生长停滞，注射生长激素后又恢复生长,垂体能分泌生长激素；生长激素能促进幼小动物的生长,109,