《茅屋为秋风所破歌》优质.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现实主义诗人,诗圣,杜 甫,（,712770,）,诗 史,杜甫的诗,用 诗 歌 写 成,的历史,公元,761,年秋天,茅 屋 为 秋 风 所 破 歌,杜 甫,题目,茅屋为秋风所破歌,中，,“,歌,”,指歌行，是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为,“,歌,”,或,“,行,”,的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有,“,歌行,”,一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。,为：被。歌：诗的体例。,意思是茅屋被秋风所破坏。,题 解,朗读指导，情感把握,：,痛 惜,痛 心,痛 苦,忧 国 忧 民,读准下列画线字的读音：,怒,号,挂,罥,长,林 梢,庇,护,突,兀,布,衾,三,重,茅,沉塘,坳,飘,转,zhun,俄,顷,广,厦,sh,qng,xin,sng,丧,乱,见,此屋,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,扫除障碍,第一节赏析：,1,、作者用哪个词语来描写秋风？,（怒号）,2,、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？,（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它,运用了拟人的手法。）,3,、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？,（“卷”字好。即形象又有力度。）,4,、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？,（还有：“飞”,“,洒”,“,挂”飘转”,“,沉”,等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）,5,、请给本段加一个小标题。,（秋风破屋）,第二节赏析：,1,、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是,被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老,无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才,49,岁啊，为什么用,了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？,（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）,3,、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？,（一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？,二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；,三叹战乱给人民造成的痛苦。）,4,、给本段加一个小标题。,（群童抱茅）,2,、群童为何抱茅？,（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是,调皮。也许还有更深层的原因,-,譬如：社会现实，杜甫,与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的,社会造成人民贫困、灾难。）,第三节赏析：,1,、茅屋被风吹破之后，最怕什么？,（下雨）,2,、给本段加一个小标题。,（夜雨湿屋）,3,、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠,的心情？,（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）,第四节赏析：,1,、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？,（安得广厦千万间,吾庐受冻死亦足）,2,、给本段加一个小标题。,（祈求广厦）,3,、由此可见杜甫是一个怎样的人？,（忧国忧民）,秋风破屋,群童抱茅,夜雨湿屋祈求广厦,茅屋为秋风所破歌,忧国忧民,首诗先叙事，后抒情，表达诗人理想的句子是哪一句？抒情的高潮部分是哪一句？（学生集体找出答案，并朗读）,诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？,诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。生出这样的愿望，是基于对人民困苦生活情况的深切体会，诗人个人所具有的人文关怀意识迫使他自己为民疾呼，这在于他是自然的，毫无功利色彩。而理想与现实的矛盾一方面突出了现实的残酷，一方面也凸显出诗人“兼济天下”的情怀，那一颗热忱于百姓的赤子之心。诗人超人一等的博大胸襟，将个人与社稷命运紧密相连的高度社会责任感的体现，正是这首诗最大的艺术价值所在。,草堂留后世,诗圣著千秋,朱德,拓展延伸,假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？,可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。,示例：,你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。,（,提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手,）,课堂小结,伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘,“,为中华之崛起,”,而读书。,板书设计：,茅 屋 为 秋 风 所 破 歌,秋风破屋,群童抱茅,夜雨湿屋,祈求广厦,天下寒士俱欢颜,忧国忧民,