1、单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,选课,突,出,主,题,学习单,发挥桥梁作用,学得轻松 学得有效,导读,导思,导练,低段语文目标,学汉字,练朗读,懂表达,养习惯,学习单,1,认识,14,个生字，会写生字,“,飘,”,和,“,事,”,字。在识字过程中运用及掌握识字方法，激发学习汉字的兴趣。,2能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第二小节。了解太空生活的趣事以及常识，感受太空生活的有趣。,3能初步借助学习单进行小组合作学习。培养合作意识，激发学习兴趣，养成主动大胆表达的习惯。,本课学习目标,环节一,学生活动,教师导学,意图,导入,观看太空,生活视频,旁白视频,激发
2、兴趣,掌握常识,读题,朗读课题,问题式引读,培养语感,提问式,句子结构,朗读轻重落脚点,激发好奇心,培养语感,Insert text here,环节二,学生活动,教师导学,意图,认读生字,理解词语,用学习单,汇报预习,交流方法,借学习单,聚焦重点,方法引导,检查预习,了解学情,确定重点,提高效率,Insert text here,环节二,学生活动,教师导学,意图,认读生字,理解词语,用学习单,汇报预习,交流方法,借学习单,聚焦重点,方法引导,检查预习,了解学情,确定重点,提高效率,了解学情 找准落脚点,第一步：小组合作检查生字预习情况，圈出组内读错的生字。,检查既快又全面,第二步：,组长用反馈
3、单的形式汇报组内生字掌握情况。,了解既快又全面,第三步：,根据反馈单表扬全对的小组，再贴出没读对的生字。,准确判断学情,第四步：,重点交流学生不会的生字识字方法,以学有重点教,环节三,学生活动,教师导学,意图,整体感知,用学习单,概括内容,练习说话,借学习单,组织交流,方法指导,了解主要内容,训练概括能力,训练表达能力,激发热爱情感,环节三,学生活动,教师导学,意图,整体感知,用学习单,概括内容,练习说话,借学习单,组织交流,方法指导,了解主要内容,训练概括能力,训练表达能力,激发热爱情感,精细把脉了思维联结点,精细把脉了思维联结点,环节四,学生活动,教师导学,意图,重点感知,运用句式,说出有
4、趣,了解常识,朗读句段,借助句式,梳理内容,组织说话,指导朗读,以说代讲,以说激趣,以说激清,以说提能,环节四,学生活动,教师导学,意图,重点感知,运用句式,说出有趣,了解常识,朗读句段,借助句式,梳理内容,组织说话,指导朗读,以说代讲,以说激趣,以说激清,以说提能,构建活动体系,实现以说代讲,读太空睡觉有趣,知睡觉有趣原因,说太空睡觉有趣,环节五,学生活动,教师导学,意图,写字,观察例字,掌握间架,观看示范,临摹书写,评价对照,改进再写,引导分析字例,示范书写字例,组织指导书写,评价引导激励,写正确,写漂亮,环节五,学生活动,教师导学,意图,写字,观察例字,掌握间架,观看示范,临摹书写,评价对照,改进再写,引导分析字例,示范书写字例,组织指导书写,评价引导激励,写正确,写漂亮,课堂改革的一个突破口,学生发展的助推器,指导学生学习的好方案,因材施教的线路图,有效学习的好帮手,谢谢！,
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