1、語文,高效上好每节课 快乐上好每天学,美猴王,語文,吴承恩,目录,情 境 导 入,01,学 习 目 标,02,整 体 感 知,03,研 读 课 文,04,拓 展 迁 移,05,布 置 作 业,06,提起大闹天宫的孙悟空，大家都不陌生吧？在四大名著之一的,西游记,里，孙悟空的形象可谓是妇孺皆知，他神通广大，本领超强，嫉恶如仇，忠心耿耿等等。不过呢，说起他的出世，还有一段不凡经历，他是怎样有石猴成为美猴王的呢？今天我们就进行一次有趣的探险，一起走进,美猴王,。,情境导入,1.,了解作者及中国古典名著,西游记,，理清本文的故事情节。,2.,分析小说的艺术形象，抓住语言、动作描写来分析美猴王的形象。
2、3.,学习美猴王不避艰险、敢作敢为的精神。,学习目标,吴承恩,约1500-1582，,字汝忠，,别号射阳山人,，山阳,人，明代小说家。出生在一个由书香门第变为商人的家庭。他,“,性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成,”,。,但在仕途上很,不,得志，屡试不第。后来绝意功名，专心著述。晚年写成鸿篇巨制,西,游记,。,除此外，尚有射阳先生存稿,。,作者简介,整体感知,基础字词,遂,迸,裂,涧,麋,鹿,瞑,目,径,窍,石,碣,镌,su,b,ng,ji,n,m,m,ng,j,ng,qi,o,ji,jun,涧,：,遂：,迸裂,：,瞑目：,石,碣,：,定时,：,喜不自胜：,天真,地秀，日精月华,：,山间流
3、水的沟。,于是。,裂开并往四处飞溅。,闭着眼。,石碑。,安定、安慰之时。,高兴得不能控制自己。,天地日月的灵气。,西游记,西游记,全书,100,回，该书主要写了唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒师徒四人一路上降妖除魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说。,神话小说,它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，,经过后人不断加工而写成小说,，叫做,神话小说,。,西游记,的作者吴承恩就是对传统题材加以改造，注人他对现实生活的感受、认识，进行再创作而
4、成的一部具有现实意义的神话小说。,理清思路,开端,（第,1,自然段）石猴出世。,发展,（第,2,、,3,自然段）石猴的山间生活和发现水帘洞,。,高潮、结局,（第,4,自然段），石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王。,复述课文,用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王的故事，做到有表情，适当配以动作。,请大家大胆尝试，自由结合小组，把第四自然段改编成剧本，自由分配角色进行表演。要求把群猴的顽劣、石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。,表演,研读课文,合作探究,请同学们结合课文中对美猴王的描写，说说美猴王有哪些性格特点？,美猴王,聪明灵巧,本领超群,有胆有识,深孚众望,美,猴王,身世美,行为美
5、言语美,仙石,-,仙胎,-,石卵,-,石猴,山间生活,发现洞天,领猴进洞,被拥为王,识文断字,聪明灵巧,具有人类的灵性,“,我进去,”,胆在超群,“,我们都进去住也，省得受,老天的气,”,热爱自由,“,都随我来,”,有胆有识,“,何不拜去我为王,”,深孚众望,美猴王是猴、是人、又是神。猴，表现了他的生物性；人，表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性,。,那么美猴王,艺术形象的,现实意义？,小时候你们常说，假如我是孙悟空，我就怎么样怎么样，今天就实现大家这个愿望，给大伙这个机会，请你以,“,假如我是孙悟空,”,为题，说说你准备干些什么？,拓展迁移,1.,完成教师布置的网上作业；,2.,课外阅读,西游记,，选一两个精彩片段讲给同学听，并说说孙悟空在你的心目中是怎样一个形象。,布置作业,退出,
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