朱自清-背影-课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,自主学习,1.,自读课文，圈点课文中的生字词,交,卸,（）狼,藉,（）,簌,簌（）,赋,闲（）,颓,唐（）,琐屑,（）,踌躇,（）,蹒跚,（）,拭,泪（）情,郁,于中（）,游,逛,（）举,箸,（）,栅,栏（）,迂,（）,xi,j,s,f,tu,su xi,chu ch,pn shn,sh,y,gung,zh,2.,理解课文中的重点词语。,交 卸：,祸不单行：,颓 唐：,狼 藉：,簌 簌：,惨 淡：,赋 闲：,妥 帖：踌 躇：,蹒 跚：,触目伤怀：,情郁于中：,琐 屑：,旧时官吏卸职，向后任交代。本文指失业。,灾难接二连三地到来。,衰颓败落。,乱七八糟的样子。,纷纷落下的样子。,凄惨暗淡，不景气。,失业在家。,恰当，十分合适。,犹豫不决。,因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。,看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀,心。,感情积聚在心里。,细小而繁多（的事）。,合作探究 交流讨论,合作探究,1.“,我”与父亲最后一次相见于什么时候,?,什么地点,?,两年前的冬天,徐州,a:,祖母死了,b:,父亲的差使也交卸了,2.“,我”与父亲见面的背景如何？,祸不单行,家境惨淡,合作探究,3.,用一句话概括课文写的主要事件。,合作探究,浦口车站送别儿子。,4.,本文的行文线索是什么？,合作探究,背影,理清文脉,背影,结构及段意,第一部分 （）,第二部分,（）,第三部分（）,思念,最不能忘记的是,背影,回忆往事,别后思念,阅读家书再现,背影,浦口送别,望父买橘二写,背影,质疑探究、精心赏析,父 亲 的 语 言,父 亲 的 动 作,父 亲 的 背 影,儿 子 的 眼 泪,再读课文 找出课文中描写背影的句子,寻 找 “背 影”,文章四处写到父亲的背影：,开头写“我”最不能忘记的是他的背影。,父亲去买橘子爬月台的时候。,父亲送儿子时，下车往回走，混入人群的时候。,在晶莹的泪光中又看见父亲的背影。,重 点,点题的背影开头设疑,惦记背影,买橘子的背影,望父买橘,刻画背影,惜别的背影,父子分手,惜别背影,思念中的背影,结尾思念,再现背影,这篇散文记叙了作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依惜别的情景，,表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。,思考讨论,文中一共写了父亲几个背影？,惦,记,背,影,再,现,背,影,刻,画,背,影,惜,别,背,影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后怀念,思考讨论,课文写了“我”几次流泪？,徐州见父,这是为家庭的不幸而流泪，,是悲哀的泪。,望父买橘,这是为父亲的爱所感动而,流泪，是感动的泪。,父子分手,这是因父亲背影的消逝而,流泪，是惜别的泪。,北京思父,这是因为疼惜父亲而流泪，,是伤心的泪。,几次流泪,悲哀之泪,感动之泪,伤心之泪,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘，父子离别,再现背影，泪光莹莹,依恋之,泪,背影远去，依依惜别,阅读,感悟,你认为文中的四次背影，哪一次最感人，给你留下的印象最深？,点题的背影,作者第一次提及的背影，在文中有什么作用？,1,、点题,2,、引出下文对背影的回忆,3,、为全文定下感情基调,请,同学们,阅读,第,6,段，思考讨论作者是如何描写父亲爬月台的背影来突出父爱的？,买橘子的背影,说说作者刻画人物的方法有哪些？,a.,外貌描写,c.,细节描写,b.,动作描写,我看见他,着,黑布小帽,，,着,黑布大马褂，深青布棉袍,，,蹒跚,地到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。,体会动作描写的妙处。,“,探”，,体胖动作不灵便，小心翼翼；,“攀”，,既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；,“缩”，,两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；,“倾”，,爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。,这是一个艰难的背影！,找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。,单击此处添加标题,爬月台动作,走路的姿势,父亲的穿戴,黑、深青,蹒跚,探攀缩倾,家境不好,心情忧伤,年纪较大,腿脚不便,行动不便,步履艰难,请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,质疑探究、精心赏析,这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？,1,）“不要紧，他们去不好！”,“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。,2,）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”,细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。,3,）“我走了，到那边来信！”,惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。,4,）“进去吧，里边没人。”,不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。,这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。,惜别的背影,请同学们读惜别时的背影，思考父亲与儿子此时内心涌动着什么样的感情？从哪些词语中能看出来？,思念中的背影,1,、近几年，家中光景一日不如一日，而且父亲老境如此颓唐，家境的衰落是不是因为父亲的无能？,2,、“他触目伤怀,他待我渐渐不同往日。父亲老年的性格为什么会变得这样？,3,、“但最近两年的不见,惦记着我的儿子。”这是说明父亲的心境变好了吗？,4,、细读父亲信中的话，体会话语的含义，思考父亲信中的话是否矛盾？,5,、,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么,?,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！,课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，,写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。,总结,你认为四次背影中，哪一次是作者在文章开头所说的最不能忘记的背影，并令他感动不已对其进行详细刻画的背影？,买橘子的背影,闪光的瞬间,最能体现父亲对儿子深挚的爱,探究,第,5,段共出现过几次,“,聪明,”,？请找出原文。,【,交流点拨,】,共出现两次。第一次父亲和脚夫讨价还价时,，,“,我,”,总觉得父亲说话不大漂亮,，,非自己插嘴不可,，,其实并不是父亲说话不得体,，,实在是,家境日下,，,囊中羞涩,，,可是当时作者并没能体会到父亲的想法。,而现在想起来,，,自己那时候太不成熟了,，,自以为是,，,心里面很内疚,，,这里的,“,聪明,”,是反语。,第二次父亲嘱托茶房好好照应儿子,，,“,我,”,暗笑父亲的迂,，,自以为看破世情,，,其实以父亲的经历,，,他怎么会看不出这种人情事理呢！只是,“,我,”,当时完全,不能领会父亲的用意,，,这里的,“,聪明,”,也是反语,，,是作者对父亲的关怀的一种反省！悔恨自己不理解父亲。,阅读,感悟,文章的第,2,、,3,段交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？,祖母去世，父亲失业，家境衰败，这个开头为整篇作品设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，父亲的“背影”就是在这样的环境、气氛中出现的，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，,更显示出父爱的崇高。,疑难解答,本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样,?,背影，可看作是父亲的一种特殊,“,面貌,”,。对于发生在生活中的一些事情，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以,“,背影,”,为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过,“,背影,”,真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出作者不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成,“,回忆我的父亲,”,之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。,体会作者用“背影”做题目好在哪里？,a.,具有代表性。,b.,是作者感情的触发点和凝聚点。,c.,角度新颖，给读者留下了想象的空间；,d.,符合当时人物所处的特殊位置关系。,总结归纳,作者通过对几年前回乡奔丧、车站分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间真挚、深厚的感情。,(,1898,1948,),父亲,爱的表达和期待,儿子,爱的理解和延续,1.,主题聚焦,背 影,别,看,想,念,思念父亲,别后思念,望父买橘,父子惜别,倒 叙,拓展迁移,世间的爱千万种，,惟有父母之爱最无私。,时间的长河可以带走一切，,但带不走父母的爱。,它已深入我们的骨髓，,溶入我们的血液。,这爱留在我们的心中，,时刻温暖我们的生命历程。,其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。,1999,年,10,月,3,日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，,36,名乘客中有,14,位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的女儿。女儿得救了，这一对父母却失去了生命。这个真实的爱的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并将这个催人泪下的故事谱写成,天亮了,这首歌。,