语文版八年级下《阿炳在1950》教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阿炳,在1950,教学目标,教学重难点,教学时数,1,、学习本文，理解“没有共产党就没有新中国”，没有新中国就没有阿炳，就没有阿炳的艺术。,2,、了解电视系列专题片的文字稿属于报告文学，因此，它具有真实性。,3,、输理文章结构，了解阿炳的经历和他的,二泉映月,4,、细读文章，将解说词与人物同期声融合起来读，理解同期声有多人，多角度、多方面地介绍阿炳。,重点：,1,、了解电视媒体声画结合的特点，将解说词与同期声结合起来叙事写人。,2,、阅读课文，理清思路，了解课文内容，理解文章表现的中心。难点：,理解阿炳的生活经历和艺术生涯，为阿炳写一篇,100,字左右的小传。,第一课时,第二课时,第三课时,一、播放,二泉映月,，导入新课,二、,简介,二泉映月,三、,简介阿炳,四、,电视专题片文字稿,五、,初读课文，掌握生字新词,第一课时,二泉映月,是阿炳的代表作，这首乐曲就像他悲惨一生和真实写照，作品旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时又像对黑暗社会的控诉，深刻地表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感染力。世界著名指挥家小泽征尔在第一次听到这首乐曲时，感动得流下了眼泪，说道：“这样的音乐应该跪下来听！”,简介,二泉映月,生平简介,阿炳,(,),：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。年月日阿炳出生在无锡雷尊殿旁“一和山房”。父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿当家道士，母亲秦氏出身农家，曾嫁与秦家，婚后不久便守寡，与华清和的结合遭到族人痛骂，在阿炳出生一年后便悒郁而死。阿炳一生下来就被父亲送至无锡县东亭镇小泗房巷老家托族人抚养，岁后带回道观，取学名华彦钧，小名阿炳，并被送入私塾读书。华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣；阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧，阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏，他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。,年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒，在他那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。年，阿炳与江阴农村寡妇董彩娣结为夫妇。年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下,二泉映月,听松,寒春风曲,三首二胡作品和大浪淘沙,龙船,昭君出塞,三首琵琶作品。后,二泉映月,、,大浪淘沙,获二十世纪华人经典音乐作品奖。年月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，月日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地，年月日其妻董彩娣病故。阿炳在音乐上的成就，远远超越了家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。,电视专题片的文字稿，可视为报告文学，它在报道上首先是声画结合，其次是解说和人物同期声结合起来写人叙事，另外，电视专题片在报道深度上有别于一般新闻报道，它以事实报道为基础，通过对事件相关背景材料的介绍、事实因果的探究、相关问题的评述，提示和升华主题。,电视专题片文字稿,分角色朗读课文,（一）需要掌握的字的读音,无,锡,（）,煞,（）,勒,令（）,聆,听（）,稀,罕（）,寡,妇（）,继,承（）衣,钵,（）,潇,洒（）步,履,（）,搀,扶（）,糯,米（）纯,粹,（）报,酬,（）,尽,管（）,巅,峰（）,诞,生（）立,即,（）,轰,动（）推,荐,（）旋,律,（）,耗,尽（）,蹒跚,（）,享誉,（）,琵琶,（）便,携,式（）,截,然不同（）,x,sh,l,lng,x,xi,gu,j,b,xio,l,pn shn,ch,n,xing y,nu,ji,cu,chu,jn,din,dn,p p,j,hng,jin,l,ho,(,二,),掌握下面的多音多义字,（三）辨析下面的形似字,（四）词语积累,聆听：,认真地听。,稀罕：,同“希罕”，希奇；少见。认为希奇而喜爱。稀罕的事物。,寡妇：,死了丈夫的妇女。,继承：,依法承受死者的遗产或权利。把前人的作风、文化、知识等接过来；继续前人的事业。,衣钵：,原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和饭碗，后泛指传授下来的思想、学术、技能等。,当家：,主持家务，泛指主持公务。,潇洒：,（,神情、举止）洒脱，大方。,步履：,行走。,蹒跚：,腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,和风细雨：,比喻方式温和，不粗暴。,糯米：,黏性的米谷。,截然不同：,形容两种事物毫无共同之处。,截然：,很分明地、断然分开的样子。,纯粹：,成分纯正，没有杂质。副词，表示只具有某种倾向、动机等。,报酬：,由于使用别人的劳动、物件等而付给的钱或实物。,施舍：,把财务送给穷人、出家人或慈善机构。,乞怜：,显出可怜的样子，乞求别人同情。,高山仰止：,愿意是品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰他。文中形容人们听到好的音乐作品后，景仰之情油然而生。,第二课时,一,、,再读课文，思考问题,三、,阅读思考,四、,概括主题思想,五、,概括文体特点和写作特点,二、,感知课文,1,、,阿炳是一个什么人？根据课文内容，为阿炳写一个,100,字左右的小传。,2,、,阿炳被抢录下来的作品有几首，最著名是什么？,3,、,1950,年对于阿炳是怎样的一年？,一、再读课文，思考下列问题,阿炳被抢录,下来的作品六首,：,二泉映月,听松,寒春风曲,三首二胡作品和,大浪淘沙,龙船,昭君出塞,三首琵琶作品。后,二泉映月,、,大浪淘沙,获二十世纪华人经典音乐作品奖。,1950,年对于阿炳是怎样的一年？,1950,年，对于阿炳来说，是他在世的最后一年，也是他人生中最重要的一年。这一年中，中央音乐学院的两位音乐教授来到刚刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使,二泉映月,得以名垂音乐史册。,（一全文可分为三部分：,第一部分：“,1950,年秋天,我们已无缘听到了”。,1,、这部分写了哪部分内容？,二泉映月,被发现的过程。,阿炳因自编自演,金圆券害煞老百姓,被勒令不准再公开场合卖艺。,阿炳的坎坷人生和艺术生涯。,阿炳的性格特点（,敢叛逆、有骨气,）。,2,、在写法上，本段有什么特点？,、用倒叙的方法引出,二泉映月,被发现的过程。,、用插叙的方法介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生。,感知课文,第二部分：“,1950,年,2,月,催第（瞎子阿炳的妻子）也随之而去”,1,、默读课文，思考这部分写的是什么？,写录音的经过和录音三个月后阿炳去世。详写为阿炳录音的经过，略写录音三个月后饱经沧桑的阿炳即吐血病故。,2,、录音的经过重点写了什么？,写录制,二泉映月,的经过，简略写录制其他五首曲子。在写,二泉映月,时又重点写了“倒带”时，阿炳听自己的演奏录音，阿炳欣喜、高兴的神情和动作。,第三部分：“这六首被抢录下的乐曲成了阿炳的绝唱,末尾”,这部分写的是什么？,写抢救,二泉映月,的经过和意义，并说明的影响。（代表中国民族音乐的世界性曲目）,整理：,录音的缘由,交代阿炳的身世,阿炳的,艺术才华,倒叙 插叙,录音的经过,著名人士回忆录音的情景,二泉映,月,命名的经过,录音的结果,抢,录,二泉映月,的意义,成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目,阅读思考：,1,、这,六首被抢录,下来的乐曲成了阿炳的,绝唱！,我们也许就听不到这一段千古,绝唱,”,文中这两个,绝唱,的意思一样吗？如果不同，请分别解释：,不一样，第一个是指阿炳死前最后的演奏。,第二个是造诣最高的意思。,2,、,P147,课后练习三：体会作者在字里行间的感情，你认为阿炳最庆幸的是什么？,这段话,表面是课文所写的几个部分内容的概括，是作者为这些人不经意中做的这些事叫好、庆幸。,但透过字里行间及文中的背景材料，我们也感觉到作者对新中国的讴歌，对党的文艺政策的歌颂，没有新中国，又哪来阿炳艺术生命的新生？阿炳最值得庆幸的是他在世的最后两年无锡解放了，是新中国改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。,中心思想,本文通过介绍在,1950,年中央音乐学院的两位教授到无锡为民间艺术家阿炳录音的经过，歌颂了新中国改变了民间艺人阿炳的命运，并使二泉映月成为名垂中外音乐史册的经典曲目。,文体特点和写作特点,1,、本文叙事上的,最大特点,是：由多个人、多角度的叙事。增强所述人物、事件的真实性；众多的人物的同期声采访既增添了历史感，也增添了现场效果；同时增加了电视画面的可看性。解说词中又综合运用记叙、议论、抒怀和说明。,2,、发挥电视媒体声画结合的特点，将解说词（宋体字）与人物同期声（楷体字）结合起来叙事写人：同期声有多个人，从不同角度，不同的方面介绍阿炳；解说词则将记叙、议论、抒怀和说明融为一体。,3,、以事实报道为基础，通过事件相关的背景材料的介绍、事实因果的探究、相关问题的评述，提示和升华事件的本质。,多角度、多层面展示阿炳人生：,从内容上看,：既介绍了阿炳的人生经历，也叙述了,二泉映月,成为世界名曲的经过；在“点”上写为阿炳录音经过，又“面”上写阿炳饱经沧桑的一生。在“点”上写为阿炳录音经过时，既详写了,二泉映月,的录音经过，也略写了其他五首的录制，并补充说明二泉映月成为绝唱的原因；在“面”上写阿炳一生时，既写了他的艺术生涯，也写了他的铮铮傲骨，还同时叙写了他的出身及爱情生活等。,从结构和写作手法上看,：电视片既有大量的解说旁白词，也有,6,人之多的出镜与同期声播出，既有正面描写，又有侧面描写；既有顺叙，也有倒叙，插叙；既有叙述、说明，也有议论、抒情。,第三课时,中外名曲欣赏,你还知道哪些中外名曲,请写出几首,中国名曲,春江花月夜,高山流水,梁祝,十面埋伏,等,外国名曲,命运交响曲,蓝色多瑙河,悲怆交响曲,等。,春江花月夜,高山流水,传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫锺子期竟能领会这是 描绘巍巍乎志在高山和洋洋乎志在流水。伯牙惊道善哉，子 之心而与吾心同。子期死後，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。,“高山流水”最先出自,列子,.,汤问,，传说俞伯牙善鼓琴，钟子期善听音。俞伯牙所念，钟子期必得之。俞伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰善哉乎鼓琴，汤汤乎流水”钟子期死，俞伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。,高山流水,梁祝,是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于,1958,年冬，翌年,5,月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。题材是家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。以,草桥结拜,英台抗婚,、,坟前化蝶,为主要内容。,曲子开始几声拨弦声接著长笛，好像在云端的感觉，以此来揭开序幕，有如从天上俯瞰人间，拨开云层，人物景象由模糊慢慢变得清楚。首先由小提琴奏出主题，二长二短加上一个结束句，绵绵长长，幽幽远远，仿佛祝英台在身旁说著昔日的故事。然后在低音重复一次主题，回到人间落了实。管弦乐总奏主题，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出现了，两人情意绵绵，大小提琴和鸣奏著主题，渐渐的小提琴主导旋律并引进管弦乐再强调一次。等乐音渐歇，木管接续旋律慢慢落下。小提琴独奏深情舒缓带点内省的音色，表示祝英台对将来疑虑不安，但还是坚定相信自己。勇敢去爱吧！情绪轻快，笛声嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如风光明媚三月天两人春游。小提琴展现技巧，风华绝代。相聚虽好总有分别，快乐情绪之后就是离情依依十八相送。将主题变奏缓缓奏出，有如迈不开的步履，却终究不得不离去。大小提琴二重奏，紧密结合难分难舍。在这段末尾由弦乐第一次奏出哭调主题，预言悲剧结局，这构成了全曲的呈示部相爱。,梁祝,十面埋伏,十面埋伏,乐曲以我国历史上的楚汉相争为题材，描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景。乐曲主要歌颂了楚汉战争的胜利者刘邦，尽力刻画“得胜之师”的威武雄姿，全曲气势恢宏，充斥着金戈铁马的肃杀之声。,命运交响曲,蓝色多瑙河,谢谢,二OO八年六月二十日,