1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,愚公移山,人教版义务教育课程标准实验教科书九下语文第六单元第,23,课,铁岭市昌图县十八家子中学 佟罕英,教学目标,1,、分析人物形象。,2,、体会对比手法的表达效果及作用。,3,、领会故事寓意，感受愚公精神。,知识延伸,思读课文 人物分析,理解寓意,导航,图片探究学习,作者作品回顾,他 们 都 说 了,什 么,？,探究思考,河曲智叟笑而止之曰：,“,甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？,”,河曲智叟讥笑着阻止他说：,“,你呀，太不聪明了！就凭你残年的岁月和剩下的力气，连山上的一根草都不能
2、损毁，又能把土石怎么样呢？,”,智叟说的话都是讥笑与责难的话。,“,笑而止之,”,写出智叟的自作聪明之态，,“,甚矣，汝之不惠,”,是很严厉 的责备口气，,“,残年余力,”,显出十足的轻视，,“,曾不能毁山之一毛,”,是有意挖苦，,“,其如土石何,”,则,简直是讥笑愚公无能。,北山愚公长息曰：,“,汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？,”,北山愚公长叹说：,“,你思想真顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又
3、有孙子；子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会再增高变大，为什么担心挖不平呢？,”,他 们 为,什 么,那 么 说,？,探究思考,愚公家周围的环境如何？,愚公移山的原因,?,愚公移山的目标,?,表现愚公移山艰难而路途遥远的句子,?,哪几方面表现愚公移山之难,?,愚公对智叟是先斥后驳，“斥”的一句,?,标志愚公和智叟辩论取胜的一句,?,分析,正方,反方,vs,愚公,：,移山,移人,？,愚公 吗,?,愚,愚公,移山,不,愚,不,智,笑而止之,大智若愚,愚不可及,比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？（注意读法，人物说话的语气）,其妻,献,疑曰,河曲智叟,笑,而,止之曰,献：提出,笑：讥笑,关爱,嘲讽,不反对,文章以神话结尾，有何作用？,使故事感更强，更增加文章的趣味性；表达了人们美好的愿望；同时也突出了愚公精神的伟大，感动天地。,文中着重塑造了（）的形象，表现了我国古代劳动人民（），说明了（）。,本文主题,没有比脚更长的路，没有比人更高的山。,课外练笔,以,“,有志者事竟成,”,为题，写一篇小作文。,（,350,字左右）,
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