八年级语文下(马说)课件人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马说,韩愈,并驾齐驱,骐骥一跃,“,说,”：是古代的一种,议论体裁,，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，,托物寓意,的一种体裁。说可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。,马说,即谈马、论马。,比如此类文章有,龙说,、,师说,、,爱莲说,、,捕蛇者说,等,作者简介,韩愈（公元,768,824,年），字退之,河南河阳（今河南省孟县）人,.,唐代文学家、思想家。,散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。,著有,昌黎先生集,。在政治上，他反对藩政割剧，思想上尊儒排佛，文学上极力反对六朝以来的骈偶文风，提倡散体；其主张为“文以载道、文道结合”。与柳宗元并称“韩柳”。,创作背景：,这篇,马说,大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢,（,）,用。很可惜有,“,忧天下之心,”,的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有,“,伯乐不常有,”,之叹。本文选自,昌黎先生文集,里的,杂说,；,杂说,共有四篇，这是第四篇。,l,zh,pi,s,d,n,xin,把握准确字音,伯,乐 祗辱 骈,槽枥,一,食,或尽,粟,一,石 食,马者,外,见,邪 策,石：容量单位,食：,sh,食物吃；,s,饲、喂养。,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,马之千里者，一食,sh,或尽粟一石，食s,马者不知其能千里而食,s,也。是马也，虽有千里之能，食,sh,不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食,s,之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，,而,伯乐不常有。,故虽,有名马，,祗,辱于,奴隶人,之,手，,骈,死,于,槽枥,之,间，不,以,千里,称,也。,辱没,著称,世上先有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐却不经常有。因此，即使有名贵的马，也只是在仆役的手里辱没，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不能凭借日行千里而著称。,但是，转折连词,因此,即使,介词，在,助词,，,的,凭借,马,之,千里者，,一食或,尽粟一石，,食,马,者,不知,其能,千里,而,食也。,是,马也，,虽,有千里,之能,，食不饱，力不足，,才,美不外,见,，,且,欲,与常马,等,不可得，,安,求,其,能千里也？,能够,这种，这样,能力,才能，美好的素质,等同,怎么,日行千里的马，有时吃一顿能吃完一石小米，可是喂马的仆役不知道它能日行千里，（并按照千里马）来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，可是由于吃不饱，力气不足，能力和特长表现不出来，要求它和普通的马一样尚且做不到，怎能要求它能够日行千里呢？,定语后置标志,顺接连词，来,代词，它,虽然,想要,的人,策,之,不,以其,道,，食,之,不能尽,其,材,，鸣,之而,不能通,其,意,，,执,策,而,临,之,，曰：“天下无马！”呜呼！,其,真无马邪？,其,真不,知,马也。,按照,他的，代词,大概、恐怕,难道,鞭策它不能按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听到它的鸣叫又不能通晓它的意思。拿着鞭子面对着它说：“天下没有好马呀！”唉，难道真的没有好马吗？大概真的是不能识别好马呀。,结构助词，不译,识别,虚词,之,策,之,不以其道,祗辱于奴隶人,之,手,马,之,千里者,其,其,真不知马也,安求,其,能千里也,鸣,之,而不能通其意,其,真无马邪,策之不以,其,道,知识小结,代词 它,助词 的,定语后置标志,结构助词 置于主谓之间，不译,代词 它,语气词 反问 难道,代词 它的,语气词 猜测 大概、恐怕,以,不,以,千里称也。,策之不,以,其道,而,不知其能千里,而,食也,而,伯乐不常有,介词，凭借、用,介词，按照,转折连词，但是,顺接连词，来,词类活用,策,之不以其道,名,动 用鞭子打,一食或,尽,粟一石,食之不能,尽,其材,形,动,吃完,竭尽,通假字,食,马者不知其能千里而食也,才美不外,见,其真无马,邪,食之不能尽其,材,食,，通“,饲,”，喂,见,，通“,现,”，表现,邪,，通“,耶,”，语气词,材,，通“,才,”，才能,一词多义,食,策,能,一,食,或尽粟一石,食,马者不知其能千里而食也,执,策,而临之,策,之不以其道,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,吃,通“饲”，喂,鞭子,用鞭子打,才能,能够,读第一段,1,、究竟是先有马，还是先有兑马的认识？千里马与伯乐是什么关系？,2,、没有识马的伯乐，千里马有何遭遇？,3,、这一段文字体现了作者什么样的情感？,课文分析,读第二段,1,、千里马有此遭遇的原因是什么？,2,、体现了作者怎样的情感？,读第三段,1,、本段三个“之”字句是什么句式？,2,、文章的主旨句是哪一句？千里马不常有的根本原因是什么？体现了作者什么样的情感？,讨论,1,：文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么？千里马与伯乐寓意之间有何关系？作者借此表现了怎样的情感？,“,千里马,”,：,寓指人才,“伯乐”：,寓指识别、赏识任用人才的人,“食马者”：,寓指不识人才的封建统治者。,托物寓意：与深刻的思想与具体形象之中,借千里马难遇伯乐，最终被埋没这一现象，对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉，也流露了作者怀才不遇的愤激之情。,讨论,2,：,请分析文中五个,“,也,”,字的不同表达，请注意朗读时语气变化。七个,“,不,”,字语气的变化。,语言的特点：,含蓄 简洁,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也”,第一段,提出论点：世有伯乐，然后有千里马,正面论证,千里马常有，而伯乐不常有,反面论证,故虽有名马,不以千里称也。,第二段,进一步从反面论证,：,课文小结,第三段,排比句对“策马者”进行辛辣的嘲讽，,勾画执策者狂妄无知的形象,作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马与开头的论点相照应。,归纳全文,全文共,151,字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。也流露了作者怀才不遇的愤激之情。,思考：,马说,结合创作背景来看，作者借古代伯乐和千里马的故事，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,以“,人才发展,”为话题，结合现今社会的状况及自己身边的情况，试着从,多个角度,，谈谈你对“人才发展”的看法。,提示：,千里马,：“多好的草地也会有瘦马”“草地”作为一个统一的生活环境或客观条件，同样会有不同的结果：同样的家庭、同样的重点班级，同样设备的企业，有的可以成才，有的一事无成，有的大有作为，有的被淘汰，有的壮大发展，有的被迫倒闭。,（自身不努力）,伯乐：,马说,当中“世有伯乐，然后有千里马。”如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识？,（不靠他人）,食马者,：对社会发展的负面影响、不要限制人才的发展方向。,机遇：等待机遇、抓住机遇，勇于表现。,大环境：公平、和平、发展,良马对 岳飞,高宗（,宋,）谓岳飞曰：“卿得良马否？”对曰：“臣有二马。日啖刍豆数斗，钦泉一斛（,h,量器，一斛十斗,），然非精洁即不爱。介（,披甲,）而驰，初不甚疾，比b,等到,）行百里，始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫（,ch,解脱）鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟（,随便,）取，力裕而不逞，致远之才也，不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣,(,m,饲料,）不择粟，饮不择泉。揽辔（,驾马,）未安（,稳当,），踊跃疾驱，甫（,刚刚,）百里，力竭汗喘，殆（,di,，危险,）欲毙（,死,）然。此其寡（,少,）取易（,容易,）盈（,满足,），好（,喜欢,）逞易穷（,穷尽，本领完了,），驽钝（,不好的马，下等的马,）之材也。”高宗称善。,课外资料,-,，然后有千里马。,-,，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石,。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：,“,天下无马！,”,呜呼！其真无马耶？其真不知马也。,（,2000,年金华市、衢州市,。,）,世有伯乐,千里马常有,中考试题选,1.,依次写出文中,“,-,”,处应填入的语句。,2.,解释下列句子中加线的词。（,4,分）,A.,才美不外,见,B.,食,不饱，力不足,C.,策,之不以其道,D.,执策而,临,之,3.,指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。,A.,故,虽,有名马，祗辱于奴隶人之手,B.,虽,有千里之能，食不饱，力不足,4.,用现代汉语翻译文中划线的句子：,马之千里者，一食或尽粟一石,。,5.,“,千里马,”,在文中寓指怎样的人？,驾驭，鞭打,通,“,现,”,表露,面对,即使,虽然,日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食,。,吃,有才能的人。,中考试题选,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，,-,，执策而临之，曰：,“,天下无马！,”,呜呼！其真无马耶？其真不知马也。,1.,在上文横线上填上确切的文字。,2.,从上文中找出能概括文章主旨的句子：,-,3.,从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。（,2000,年湖州市）,鸣之而不能通其意,其真不知马也,。,评分标准：有正确的思想和独到的见解可以给满分,。,中考试题选,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：,“,天下无马！,”,呜呼！,其真无马耶？其真不知马也,。,（,2000,年嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市）,中考试题选,1.,解释下列加线的词语。,A.,食,马者不知其能千里而食也,B.,策,之不以其道,C.,安,求其能千里也,D.,一食,或,尽粟一石,2.,用现代汉语翻译文中划线的句子：,其真无马耶？其真不知马也,。,3.,本文表达了作者怎样的思想感情？,难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！,作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，,表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满,。,通,“,饲,”,，喂养,驾驭，鞭打,怎么,有时,中考试题选,马价十倍,战国策,人有卖骏马者，,比,三,旦,立市，人莫之,知,。往见伯乐，曰：,“,臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子,还,而顾之，臣请献 一朝之,贾,。,”,伯乐还而视之，去而,顾,之。一旦而马价十倍。,接连，连续,扩展阅读,早晨,过问,同“环”，环绕,回头望,同“价”，酬金,作业：,1,、背诵课文,2,、围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于,300,字的读后感。,