《唯一的听众》优质教学参考课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11,唯一的听众,字词正音,悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qi,n,hi,y,li,g,白痴、沮丧、绝妙、懊恼,神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长,锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）,踞（盘踞）镊（镊子）,框（木框）授（教授）,眶（眼眶）受（接受）,词语积累,1,、白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,2,、荒唐,：,（思想、言行）错误到使人觉得奇 怪的程度。,3,、声望,：,为众人所仰望的名声。,词语解释,4,、懊恼：,心里别扭、烦恼。,5,、沮丧：,灰心失望的意思。,词语解释,6,、,和 谐,：,7,、,洋 溢,：,8,、,难以置信,：,难以让人相信。置信，相信。,9,、,全力以赴,：,把全部力量和精力都投入进去。,10,、,天方夜谭,：,11,、,荒唐,：,配合得适当和匀称。,充分流露出一种情绪或气氛。,溢：充满而流 出。,书名，即,一千零一夜,。这里指信口开河，讲一些不着 边际的话。,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,通看全文，理清文章脉络,“,我”的成长道路,我在家里,“,锯床腿,”,（,沮丧,）,在树林里,“,锯床腿,”,（,沮丧,）得到老人鼓励信心大增（,沮丧,-,羞愧,-,兴奋,）每天练琴 不断鼓励（,从未有过的感觉,）,回家练琴,（回家练琴）妹妹夸奖 得知真相,成功演奏 万分感谢：,唯一的听众,文章脉络：,层次结构,第一部分,（,1,自然段）：,写父亲和妹妹说,“,我,”,在音乐方面是个白痴，使,“,我,”,十分沮丧不敢在家中练琴。,第二部分（,2-8,自然段,）：,写,“,我,”,到林中 练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她天天做,“,我,”,的听众，在她的鼓励下，,“,我,”,重新找回了自信,。,第三部分（,9-11,自然段）：,写,“,我,”,从妹妹口中知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼，充满感激！,第四部分（,12,自然段）：,拉小提琴成了,“,我,”,无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位唯一的听众,”,。,归纳主要内容,本文记叙了,“,我,”,在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,“,我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。,“,白痴,”,、沮丧,充满了神圣感、沮丧,羞愧、兴奋,重拾自信、勤奋,让人大吃一惊,无法割舍、熟练,1,、划出,描写,老教授的,语言,的词句，读一读。,“,是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,我停下来时，她,总不忘,说上一句：,“,真不错。,我的心已经感受到了,。谢谢你，小伙子。,”,我心里洋溢着一种,从未有过的感觉,。,从,“,总不忘,”,我们可以体会到,，老人说,“,我的心已经感受到了,”,是因为,，,“,从未有过的感觉,”,是指,老人对,“,我,”,执着的关注，时时的鼓励,老人装,“,聋,”,，用,“,心,”,去发现我琴技的变化,被人肯定的快乐。,2,、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,3,、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。,她一直很平静地望着我。,她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,老人,平静,地望着,“,我,”,拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里,“,我,”,读出了老人对,“,我,”,的关切和鼓励，读出了老人为,“,我,”,琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对,“,我,”,提出的更高的要求。因此,“,我,”,觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是,平静,地望着我，而且像,“,深深,”,的潭水呢？由此你体会到了什么？,句子理解,这句话写出了早晨树林的安静，以及,“,我,”,为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在,“,我,”,听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明,“,我,”,重新找回了自信。,1,、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,2,、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出,“,我,”,拉得并不好，也发现,“,我,”,缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向,“,我,”,表示歉意。听惯了亲人对,“,我,”,白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但,“,我,”,还是充满了快乐。老人的话让,“,我,”,有了面对老人拉琴的勇气。,3,、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（,“,我,”,为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在,“,我,”,的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，,“,我,”,和她是用音乐在相互交流。,“,我,”,对老人的感激之情溢于言表。,回顾内容，思考问题,1,、文中的,“,唯一的听众,”,指的是谁？,2,、为什么称她为,“,唯一,”,的听众呢？,这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着,崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。,是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一,！,“,唯一的听众”,老妇人（老教授）,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说,当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,“,我,”,拿着小提琴走进了那片林子，林子里和从前一样是静静的，,“,好久没有来了！,”“,我,”,在心里感叹道。,“,我,”,庄重地架起小提琴，不禁又想到了那位老妇人,最有声望的音乐小提琴教授，,“,真想再见到她呀！,”,拉着拉着，,“,我,”,突然听到了一阵掌声，回头一看,那慈祥的眼睛、满头的银丝,“,我,”,又看到了那个熟悉的面庞。,“,我,”,激动不已，身不由己地跑过去，热泪盈眶地说：,“,谢谢您！是您的鼓励与督促让,我,永不止步，让,我,有现在的成就与辉煌！您当时假装耳聋，让,我,有了信心和勇气，您是第一个肯定,我,的人。,如果没有您，,我,现在可能还在,锯床腿,，甚至不敢拉，您让,我,从,音乐白痴,，变成了小提琴家，真不知道该怎么感谢您！,”,老妇人平静的说：,“,小伙子，让你成功的是你自己，是因为你的刻苦，是因为你的努力，是因为你坚强的意志。你不用感谢我。,”,静谧的树林里，一老一少紧紧地拥抱在一起,