王几何公开课正式..ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,.,王几何,马及时,执教者 周霜,作者简介,马及时,1946年出生,。,笔名小非，四川都江堰人。著有,散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子,等。,检查预习,须,臾,斜,翘,屏,息,绰,号,叛,逆,持之以,恒,嘈,杂,铭,记,y,qi,o,bng,chu,n,h,ng,c,o,m,ng,整体感知,1.,王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？,2.,王老师的课堂充满了,_,。,3.,说说这节课上令人发笑的源头有哪些？,3.,仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？,（,1,）王老师哑笑。,（,2,）王老师公布自己的绰号。,（,3,）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。,（,4,）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。,归纳概括,1.,王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？,用意：激发兴趣；明白道理。,通过画图，学生在快乐中明白了学习的道理。,2.,王老师是怎样的一个人？,是一个风趣幽默，业务能力强，善于激发学生学习兴趣，充满教育智慧的好老师。,3.,王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来,。,老师的出场特别,老师的自我介绍特别,老师的几何教学内容更特别,4.,作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？,作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。,正面描写：,指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言等，又称,“,直接描写,”,与,“,侧面描写,”,相对。通常情况，文学作品人物形象刻画,多采用正面描写,，即直接通过人物肖像、语言、动作、神态、心理等描写，去表现人物性格、品行和技能。,侧面描写，也叫,间接描写,。不直接呈现所描写的对象，而是通过对,周围其他人物或环境的描写,来表现,烘托,所要描写的对象的一种描写方法,。,正面描写和侧面描写,原句：那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。,改句：那矮胖老师一句话不说，只是站在讲台上哑笑。,原句：一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。,改句：一个中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板站到了讲台上。,原句,：,全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑,！,改句,:,全班同学忍不住了,一起哄堂大笑,！,合作交流,1.,面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何,?,画出来读一读。,2.,这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？,衬托老师教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。,教师总结,学生吃惊，欢笑，笑后是思考，,这是一堂,_,的几何课,。,成功、有趣、充满欢笑、有教育意义,课后练笔,从小到大，哪位老师给你留下了深刻,的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。,（200字左右）,提示：,抓住老师的,特点,写出老师的,与众不同,教师寄语,请注意，我并不是要大家死板,地跟我学课文、写作文。我只是想,跟大家说明一个简单朴素的道理：,生活就是语文，动笔即是作文，,只要我们做一个热爱生活的人，做,一个时时刻刻都能被爱感动的人，,爱和欢笑就能充满我们的生命，这，,便是语文！,