1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上海市扬子中学：,仇娅,镜 头,运动镜头,景 别,蒙太奇,特写,镜头画面：,开机到关机所拍摄下来的一段连续的画面，或两个剪接点之间的片段。,请同学们数一数，短片中一共有几个镜头。,练习1：,空 镜 头,又称,“景物镜头”,。指影片中作自然景物或场面描写而不出现人物的镜头。,常用以介绍环境背景、交代时间空间、抒发人物情绪推进故事情节、表达作者态度，具有,说明、暗示、象征、隐喻,等功能，在影片中能够产生,借物喻情、见景生情、情景交融、渲染意境、烘托气氛、引起联想,等艺术效果。,把以下,A,、,B,、,C,三个镜
2、头，以不同的次序连接起来，就会出现不同的内容与意义。,A,、一个人在笑；,B,、一把手枪直指着；,C,、同一个人脸上露出惊惧的样子。,这三个,特写镜头,，给观众什么样的印象呢？,蒙太奇,就是根据影片所要表达的内容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许多镜头，然 后再按照原定的构思组接起来。,练习2：,如果用,ABC,次序连接，会使观众感到那个人是个懦夫、胆小鬼。现在，镜头不变，我们只要把上述的镜头的顺序改变一下，则会得出与此相反的结论。,C,、一个人的脸上露出惊惧的样子,B,、一把手枪直指着,A,、同一个人在笑。,这样用,CBA,的次序连接，则这个人的脸上露出了惊惧的样子，是因为有一把手枪
3、指着他。可是，当他考虑了一下，觉得没有什么了不起，于是，他笑了,在死神面前笑了。因此，他给观众的印象是一个勇敢的人。,如此这样，改变一个场面中镜头的次序，而不用改变每个镜头本身，就完全改变了一个场面的意义，得出与之截然相反的结论，得到完全不同的效果。,练习2：,推镜头,推、拉、摇、移等,运动镜头,拉镜头,移动镜头,摇镜头,拍摄时机位发生变化，边移边拍摄，摄影机放在可移动的车辆或升降机上，对被摄物体作各方向移动所拍摄的画面。,摄像机镜头与画面逐渐靠近，画面内的景物逐渐放大，使观众的视线从整体看到某一布局，引导观众更深刻地感受角色的内心活动，加强情绪气氛的烘托。,摄影机逐渐远离被摄主体，画面就从一
4、个局部逐渐扩展，使观众视点后移，看到局部和整体之间的联系。,摄影机在原位置不变，通过机身的上、下、左、右、旋转等运动，使画面呈现动态构图，产生巡视、环视周围环境事物、揭示动态中的人物内心世界、烘托情绪的艺术效果。,景别,是指由于摄影机与被摄体的距离不同，而造成被摄体在,电影画面,中所呈现出的范围大小的区别。,景别的划分，一般可分为五种，由近至远分别为,特写,（人体肩部以上）、,近景,（人体胸部以上）、,中景,（人体膝部以上）、,全景,（人体的全部和周围背景）、,远景,（被摄体所处环境）。,练习3：,电影中的,声音,和,影像,相互作用，是共同创造银幕艺术世界的重要元素。,对白、音响、音乐,欣赏片
5、段,建立起了一个画面之外的空间，丰富了影视艺术的表现力。,音乐的功能：,营造氛围、参与剧情、,表达情绪、创造美感,分镜头脚本,是我们创作影片必不可少的前期准备。分镜头脚本的作用，就好比建筑大厦的蓝图，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。,场景,1,1,、（画面淡入）全景 摇跟车来车往的大街夜景，一辆面包车开着应急灯飞驰而过。,2,、近景 面包车内 警察甲开着车，右手夹着香烟。,3,、特写 一根警棍随着汽车的颠簸而摇晃。摇为近景秦扬坐在旁边，脸色苍白，头发蓬乱，一言不发，神情麻木。,4,、全景 面包车转了个弯，加速开过，应急灯闪烁。,5,、中景 秦扬从面包车往外看的,主观镜头,，一家电器,商城,闪过。,（,DV,电影,破碎,片段,),练习4：,选取一个生活场景或者学校里发生的小故事，并发挥你的想象力，尝试创作小剧本或分镜头剧本（片段）。,例如：奔跑、离别、放学、回家、我们的某某老师,镜 头,运动镜头,景 别,蒙太奇,特写,请同学们自己来当导演，运用学习的电影语言,：（运动）（空）,镜头、蒙太奇、景别、分镜头脚本等知识，尝试拍摄一段电影短片（摄像机、手机、相机）。,圆 梦,课后作业：,
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