七年级思品下册知识框架.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,七年级下册人教版思想品德,知识框架,第一课,自尊是人人都需要的,感受自尊的快乐,知耻与,自尊,虚荣与自尊,自尊的表现：肯定、赞扬,-,快乐,自尊的含义：,自尊的必要性：,赢得自尊的方法：,知耻与自尊的关系：,正确认识知耻：,虚荣与自尊的关系：,虚荣心的含义：,产生的根源（特点）：,健康良好的心理状态,自尊能获得快乐,自尊能获得他尊,自尊与被尊都是快乐的,努力,价值,尊敬,快乐,知耻是自尊的重要表现,沉重的耻辱感对成长不利,关键将缺点转换为优点,自尊心过强会出现虚荣心理,表面 荣耀 光彩,名利动力,/在乎评价,尊重他人是我的需要,同样的自尊,同样的快乐,尊重他人就是尊重自己,他人的关心与帮助：让我们获得自尊的快乐,关注他人的自尊，维护他人的尊严（获得自尊的快乐，不忘尊重他人）,尊重自己，赢得他尊,要赢得他尊，必须尊重他人,尊重他人就是尊重自己,尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要,尊重他人就是尊重自己,使我们更好地认识自己,我们需要他人善意的提醒,人人一样要自尊，求快乐,彼此尊重才能赢得尊重,维护人格最重要,自尊的人最看重自己的人格,为了维护自尊，不丧失自己的人格，不损他人的人格,自尊者豁达,自尊要适度,善于尊重他人,最基本表现,善于站在对方角度看问题（方法）,善于欣赏、接纳他人,不做有损他人人格的事,彼此尊重 就要宽容大度,对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格,适度自尊有助于改正错误,过度自尊体验不到乐趣,对恶意侮辱及时回击必要时依法捍卫,原因：不同的为人处世风格（个性、环境、阅历不同）,正确做法：正确对待议论和评价（豁达、宽容,-,达观）,自信,一族,超越,自负,告别,自卑,认识我能行：相信自己行，是一种信念，也是一种力量。,自信的,表现,：在思想上相信“我能行”，在行为上表现,“我能行”，,在情感上体验,“我能行”。,自负,:,依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到；自以为了不起，过高估计自己，看不起别人，自以为是。,自卑：,不相信自身的潜力，自己轻视自己，即使可以做好，也不敢尝试。,自信：,追求目标可以达到，能实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。,自信的,含义,：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。,第二课,我能行,自信误区,“一对孪生子”共有的心态,自信有助于成功,自信是成功的基石：,自信可以使人产生力量，挖掘潜能，促使人不断进取，战胜挫折与失败，走向成功。,共同的心态：以自我为中心。,乐观：,有目标并充满希望,进取：,注重行动，体验过程，不断奋斗,专注：,减少外界干扰，全身心投入（全力以赴）,必然的结果：远离成功。,自信是成功的基石,自信者拥有的良好心理品质（良好的心理素质对一个人的成功十分重要）,原因：自负,自卑；自卑,自卑。,最快最好地到达胜利的终点,看到进步与长处,增强信心与实力,个人自信与民族自信的,关系,：没有民族的自尊自信，个人的自尊就得不到保障，个人的自信就没有任何意义和价值。,看到自己的进步：,自信,-,进步,-,自信,发现自己的长处：,是自信的基础,唱响自信之歌（怎么做）,发现自己长处的,方法：,采用场景变化的方法，寻找“立体的我”,做自信的中国人,信心与实力,的,关系,增强信心与实,力的,方法,民族自尊自信的,表现：,在民族交往中平等相待，,不卑不亢，落落大方，不做有损国格事情,实力是撑起信心的最重要支柱,树立信心有助于增强实力,回忆成功经历，体验信心多做、力争做成，受到更多鼓舞,自立人生少年始,人生须自立（,为什么,）,自立的,表现,：,自立的,含义,：自己的事情自己干,自己的事自己干,自立的,必要性（,原因,）,自立与人生：,人的成长过程就是一个不断提高自立能力的,过程,生活、学习、社会上自立,自立,作用,（,重要性,）,家庭,、,学校,是人生之旅的起点，人终归要走向,社会,从小,就储备,知识,，锻炼,能力,，培养,精神,，能更好自立于,社会,。,可以锻炼生活,能力,，锻炼心理和道德,品质,；,赢得,自尊,，增强,自信,提高法律意识；,能更好,理解,和,尊重,他人，便于,沟通和交往,，做到,和谐相处,；,积极,融入社会，关爱社会，奉献社会。,第三课,不能再有依赖,自立与自主,自立与依赖的,关系,：依靠不是依赖，随着年龄增长、能力增强：告别依赖，走向自立,自立与帮助的,关系,：有自己的主见，又善于听取意见、接受帮助,告别依赖 走向自立,依赖思想,危害,丧失独立生活能力和精神,自立就要做到自己的事情自己负责,自主,含义,：遇事有主见，能对自己的行为负责，是一种权利，也是一种能力,树立自立,意识,.,立足当前,生活、学习,中的问题，从,小事,做起,.,大胆地投身社会,实践,.,多实践多锻炼,缺乏生活责任感，造成人格缺陷,不能适应社会生活，危害他人、社会，甚至违法犯罪,自立与自主,关系：,自立的,前提,是自主,自强 进取的,动力,自强 通向成功的,阶梯,含义,：,对未来充满希望，,奋发,向上，,积极,进取。是一种,精神,、,道德品质,，对个人成长作用巨大。,人生自强,少年始,在困难面前不低头，不丧气；,勇于开拓，积极进取；,志存高远，执著追求等。,自暴,自弃,含义,：是指自己,懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取,。,自暴,自弃与自强,关系,：对立,自弃,危害（影响）：,没有理想,和,追求，不愿吃苦、奋斗，最终,自然,一事无成。,是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的,必备品质,；,是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的,强大动力,；,是中华民族几千年来熔铸成的,民族精神,，是,不断进取的,精神力量,。,初中阶段是,学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己,的最佳时期。,表现,必要性,第四课,理想,是自强,航标,战胜自我是自强的,关键,所有,自强,者的,共同特点,：,为人生的理想执着追求,理想与,自强,的,关系,：,有了理想，就有了,方向,，有了进取的不竭,动力,少年,能,自强,战胜,自我,是,关键,的,原因,含义：发扬长处，避开短处,扬长避短的,方法,：,善于发现自己的长处并据此确定前进的方向,对待弱点,的,方法,：勇于并善于战胜自我，不放任自己,扬长避,短是自强,捷,径,要自强，,首先,就要树立坚,定的理,想,自强的,关键,:,是战,胜,自我,每个人都有自己的弱点,，也都有自己的潜能和天赋,战胜自我，才会有进步，才能自强,人最大的敌人是自己,是捷径的,原因,：,认识并根据自己的长处、天赋和兴趣,确定努力方向，主动性就会得到充分发挥,挫折与人生相伴,不同的,态度,不同的,结果,人生,难免,有挫折,挫折的,含义,：,俗称“碰钉子”。是人们有目的的活动受到阻碍时产生的,紧张、消极、烦躁、伤心、气愤,等心理反应，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。,人生难免有挫折,挫折是,人生一部分,造成挫折的因素：自然因素、人为因素、个人因素,人生道路不会一帆风顺,人的活动受各方面因素的制约,从古到今，没有人不经历挫折和失败,人是在认识和战胜挫折的过程中不断成长和发展起来的,胆怯懦弱放弃目标,一事无成,意志不坚定或容易满足半途而废,意志坚强信念,坚定,获得成功，实现价值享受人生,第五课,艰难困苦玉汝于成,寻找应对挫折的,有效方法,消极作用,：前进的步伐受到阻碍，会产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理,积极作用,：有利于磨砺意志，增长才干和智慧,挫折面前也从容,理解：艰难的环境令人意志消沉，丧失斗志。而对意志坚强、积极进取的人，可以抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成绩。,2,、,要正确认识挫折，采取恰当的,解决办法,：冷静分析原因，寻找有效方法,3,、要激发探索创新的,热情,4,、,自我疏导,（变消极为积极）,1,、要树立正确的,人生目标,：有目标就不会轻易屈服,合理宣泄法,：靠倾诉缓解,移情法,：换情境改变心情,目标升华法,：化悲痛为力量,让我们选择坚强,坚强意志的,表现,实现人生目标的,保障,（作用）,自觉性：对行动动机、目的认识清醒而深刻（不退缩不逃避，迎难而上，勇往直前）,坚定正确的人生,方向,坚韧性：用顽强的精神和毅力战胜挫折和困难（坚韧不拔，锲而不舍）,自制力：碰到挫折和失败，能调节自我（胜不骄，败不馁）,果断性：在复杂情景中，能冷静、迅速做出判断（处事果断，毫不迟疑）,坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障,走出失败的阴影,形成良好的学习习惯,成就一番事业,需要坚强的意志,（原因、必要性）,第六课,钢铁是这样炼成的,我的意志品质,磨砺意志学会坚强,意志坚强表现,回避弱点沮丧自卑,遇到困难,想方设法善始善终,意志薄弱表现,1.,必须树立明确的,目标，,要从细微之处做起，从,小事做起,2.,应善于,管理自己,3.,要主动在艰苦的环境中,锻炼自己,有目标能抵诱惑,无目标易受诱惑,遇到困难,唉声叹气半途而废,正视弱点勇于克服,走近法律,我们身边的,规则,生活离不开,法律,内容,：权利和义务,法律（特征）,分类,本质,：人民意志和利益的体现,作用,规范作用,道德,含义：,即规矩，是人们说话、做事依据的标准,纪律、规章,必要性：社会生活离不开法律：社会-人-动机目的不同无规矩混乱不堪。,国家制定或认可,强制性,最重要,普遍约束力,保护作用,行为标准：应该、必须、禁止,评价准绳：是否合法,日常生活的卫士,治理国家的保障,维护权益的武器,第七课,法不可违,谁都不能,违法,犯罪必受惩罚,犯罪,刑事违法行为-,严重违法行为,（犯罪）,分类,刑法含义,：是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律（最严厉法律）,刑罚,（刑事处罚、刑事处分）,含义：指人民法院对犯罪分子施行惩罚的一种强制方法,行政违法行为,道德与法律：自尊自信自立自强的人，更要做一个知法守法用法护法的人。,民事违法行为,一般违法行为,违法行为：不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为,分类,主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑,附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收,财产,驱逐出境,含义：是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为,特征,严重,危害性,-最本质特征,刑,事违,法,性-法律标志,刑罚,当罚性-前二者的必然后果,认清犯罪,危害,防患于未然,德与法：行为受思想支配，道德水平低,-,违德,违纪,违法,犯罪（提高道德水平，增强法制观念）,预防未成年人犯罪法,制定目的：保障身心健康、培养良好行为、预防犯罪。,加强,自我防范,危害（代价）：对自己、家庭、他人、社会百害无一利（心理上憎恨、行为上远离违法犯罪）,未成年人与犯罪：十六周岁负刑事责任，十四岁特别规定（无关、不受处罚说法错误）,青少年远离违法犯罪,1,、加强修养，践行道德，做一个有道德的人。,2,、树立法律意识，依法自律，做一个守法的人。,3,、学会分辨并自觉抵制不良诱惑。,4,、谨慎交友，乐交诤友，不交损友。,5,、从小事做起，避免沾染不良习气，防微杜渐，防患于未然。,特殊的保护特殊的爱,特殊保护,国家角度：,代表着祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任,必要性,家庭保护内容：监护职责、抚养教育义务,四道,防线,未成年人角度：,生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力,未成年人,含,义,：,凡未满十八周岁的公民,两部法律,：,未成年人保护法,、,预防未成年人犯罪法,社会,保护,学校,保护,司法,保护,内容：保护身心健康、合法权益,基本要求：关心、爱护、帮助、尊重、不体罚和变相体罚，保护人身安全,内容：社会文化、劳动、受教育、财产和人身权保护,内容：公检法及司法行政部门对未成年人实施的保护,基本要求：不得进入营业性舞厅、不得出售给未成年人不良音像制品、不得招用童工等,基本要求：不公开审理、尊重人格尊严、保护合法权益、做好刑满释放后的安置工作等,第八课,善用法律保护自己,求助有路,公证处,法律援助中心,提供法律服务和帮助的机构,诉讼,是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。,敢打官司（诉讼）,法律服务所,法律事务所,维护权益最有力的武器,:,法律,非诉讼手段是维护权益常用的有效手段,诉讼分类,同违法犯罪作斗争是全体公民的责任,刑事诉讼,行政诉讼,民事诉讼,公诉,自诉,青少年要敢于并善于同违法犯罪行为作斗争,