1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单式折线统计图,折线统计图,一、创设情境，引入新课,1,.,谈话：,同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？,你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。）,2,.,设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以,怎样做？,（预设：调查、统计）,二、合作交流，探究新知,1,.,这是我们收集到的从,2006,年到,2012,年参赛队伍的数据。,（一）探究折线统计图的画法,2,.,我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了,更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？,（预设：制作成
2、统计图。）,中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表,时间,/,年,2006,2007,2008,2009,2010,2011,2012,参赛队伍,/,支,426,394,468,454,489,499,519,二、合作交流，探究新知,3,.,出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。,（一）探究折线统计图的画法,监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。,小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。,二、合作交流，探究新知,4,.,提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在,2009,年到,2012,年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？,（一）探究折线统计图的
3、画法,5,.,追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住,条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？（预设：可以。）,二、合作交流，探究新知,6,.,过渡：这说明,“,分析增减的变化情况,”,和,“,直条的完整度,”,没,有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统,计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。,（一）探究折线统计图的画法,二、合作交流，探究新知,7,.,学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。,（一）探究折线统计图的画法,8,.,汇报交流。,（,1,）,对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。,（,2,）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。
4、3,）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现,出变化情况。,（,4,）对比把,0,点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。,9,.,揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知,道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的,折线统计图。,10,.,回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）,二、合作交流，探究新知,1,.,现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？,先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。,（二）对比两种统计图，分析各自特点,2,.,学生小组交流，教师巡视指导。,3,.,汇报交流。,（折线统计图既可以看到它
5、每一部分的变化趋势，也可以看到,它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越,大，也可以看出每一年的数量多少,）,4,.,如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？,想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种,统计图？,5,.,看了这个折线统计图，你有什么感想？,（青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）,三、巩固运用，实践创新,1,.,第,105,页,“,做一做,”,。,2,.,王越家旅行期间行车情况如下图。,（,1,）王越家旅行共行了（）千米。,（,2,）到达目的地时共用了（）小时，途中休息了（）小时。,（,3,）不算休息，王越家平均每小时行（）千米。,360,6,1,72,四、布置作业,作业：第,108,页练习二十六，第,1,题、,第,2,题、第,3,题。,
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