1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,yl第二单元我们周围的空气,yl第二单元我们周围的空气yl第二单元我们周围的空气第二单元复习,我们周围的空气,第二单元复习,我们周围的空气,O,2,空气,存在,性质,用途,制法,组成,氧气含量测定,污染,决定,工业上,实验室中,知识网络,本节考点(复习线索):,人物、实验、成分、,纯混、污染、防治,一、人物,1、发现并制得氧气:,2、
2、测得空气中氧气成分,拉瓦锡,右图为实验室测定空气中氧气含量的装置,观察并完成下列问题:,(1)反应原理:,。,(2)现象:,(3)结论:,。,红磷燃烧,产生大量白烟,放热,冷却后打开夹子,水倒流入瓶中,约占气体体积的1/5。,空气中氧气约占总体积的1/5。,二、,实验(,空气中氧气含量的测定),4P +5O,2,=2P,2,O,5,点燃,讨论:,(1)实验后发现进入瓶中的水不到瓶中气体体积的1/5,原因可能是什么?若大于1/5呢?,P不足,即O2有剩余,未冷却就打开止水夹,导气管过长、过大。,装置漏气,燃烧匙插入时较慢,瓶内空气跑出来。,2)某同学用木炭代替红磷来做这一实验,他会成功吗?为什么
3、如果改用Fe呢?,(3)为了保证实验的成功,你觉得在实验中对装置和药品有什么要求吗?,不行,生成CO2是气体,压强不变。,改用Fe丝也不可以。若用Mg也不行,与N2反应,则进入水的体积大于1/5,反应物是固体,只能与O2反应,且生成物是固体。,练习:,有如下装置来测定空气中氧气含量,(白磷的组成与,红磷相同,但是更容易燃烧)。已知试管的体积为20,mL,注射器的刻度在5mL处,忽略试管与注射器连接,处管内的空气。试讨论,:,(1)若实验前夹紧弹簧夹,实验结束后再打开弹簧夹,,注射器活塞会停留在什么位置?,(2)若实验前未夹弹簧夹,则实验过程中活塞会如何,移动?最终停在何处?,(3)这套实验装
4、置与书本上的相比,有何优点?,5mL,0,20mL,1ml处,逐渐向里移,最后停在1ml处,操作简单,现象明显,几种常见的测定空气中氧气含量的装置,形式不同,原理相同,结论相同,三、空气的成分,空气成分,O,2,N,2,CO,2,稀有气体,其它气体和杂质,体积分数,21%,78%,0.03%,0.94%,0.03%,稀有气体,(,He,、,Ne,、,Ar、Kr、Xe,等的总称,),知识点要求:,能识记空气中各成分的含量,练习1:,下列关于空气的有关叙述正确的是:(),(A)空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有21g氧气。,(B)人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源。,(C)在
5、通常状况下,无色无味的气体一定是空气。,(D)空气的主要成分比较固定,主要是由氮气和氧气组成。,D,注意:,化学知识的正确理解和化学语言描述的准确性,2,.污染,危害:,严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸雨等,.,对空气造成污染的主要是,_,(,CO、SO,2,、,氮的氧化物)和,_等。目前计入空气污染指数的项目为,CO、SO,2,、,NO,2,、,O,3,和可吸入颗粒物,等。,有害气体,烟尘,目前环境污染问题,臭氧层破坏,(氟里昂、氮的氧化物等),温室效应,(,CO,2,、,CH,4,等),酸雨,(,NO,2,、,SO,2,等),白色污染,(塑料
6、垃圾等),保护措施、方法:,加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源,工厂的废气经处理过后才能排放,积极植树、造林、种草,等。,练习2,1、根据氧气的性质,氧气可以用于(),A.食品防腐B.灭火,C.充灌气球 D.炼钢,2、食品包装内充入氮气用于防腐,主要是因为氮气(),A.没有颜色 B.没有气味,C.不支持燃烧D.化学性质稳定,3、下列有关稀有气体用途的说法中,不正确的是(),A.焊接金属时用稀有气体做保护气,B.稀有气体用于潜水登山,C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等,D.氙用于医疗麻醉,D,D,B,练习3,1、下列情况,不会造成空气污染的是(),A.燃放烟花爆竹 B.煤的燃烧
7、C.植物的光合作用 D.汽车排放的尾气,2、,下列措施同保护环境无关的是 ()A、退耕还林,退耕还草,B、回收并集中处理废电池,C、用含碘食盐代替食盐,D、用天然气代替煤作生活燃料,C,C,氧气的性质,用途:,物理性质:,无,无,的气体,密度比空气,.,溶于水,固氧液氧都是,色的。,化学性质:,比较,的气体,能支持,,具有氧化性.,供给呼吸 和 支持燃烧,决定,动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等,色,味,略大,不易,活泼,燃烧,淡蓝色,三:O2的性质,氧气与一些物质反应的现象,物质,现象,碳,在空气中保持红热,在氧气中发出,白光,,产生使,澄清石灰水变浑浊的气体,磷,产生大量,白烟
8、硫,在空气中发出微弱的,淡蓝色火焰,,,在氧气中发出明亮的,蓝紫色火焰,,产生有刺激性气味的气体,铁,剧烈燃烧,,火星四射,生成黑色固体,石蜡,在氧气中燃烧,发出白光,,瓶壁上有水珠生成,产生使澄清石灰水变浑浊的气体,写出这些物质燃烧的化学方程式并指出所属的反应类型,点击中考,BD,D,3、下列实验现象叙述正确的是 (),A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰,B、红磷在空气中燃烧时产生大量白色烟雾,C、木炭在氧气中燃烧发出白光,放热,,生成能使澄清石灰水变浑的气体,D铁丝在空气中燃烧时火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,4、下列关于氧气的说法正确的是 (),A.氧气能支持燃烧,可作燃料,B.
9、氧气能跟所有物质发生氧化反应,C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存,D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃,C,C,练习,有A、B、C、D四种物质,A是无色无味的气体;B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体C;D是一种无色气体,把D通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D是什么物质。请把答案填在空格内。,A是_;B是_;C是_;D是_。,O2,S,SO2,CO2,工业上生产大量氧气是用,分离,液态空气的方法,(利用氮气与氧气的,不同,是,变化),空气,液态空气,降温,升温,氮气沸点较低,先蒸发出来,氧气沸点稍高,后蒸发出来,讨论:
10、将一根燃着的木条放在装有液态空气,的容器口部会看到什么现象?为什么?,四、氧气的制法,1、氧气的工业制法,沸点,物理,2、氧气的实验室制法(选择制取、收集装置),A,B,C,D,E,药品,装置,发,生,装,置,反应原理,反应物状态,反应条件,收集装置,气体密度,气体溶解性,是否与水反应,验满,检验,存放,KMnO,4,、KClO,3,、,5%H,2,O,2,溶液,高锰酸钾,氯酸钾,过氧化氢,固态,、,加热、,A,固态,、,加热、,A,液态,常温,B,略大于空气,D,不易溶于水,不与水反应,E,将一根带火星木条伸进集气瓶中,木条复燃,正放(密度比空气大),带火星的木条放在瓶口,复燃,固+固,气体
11、加热,固+液,气体,发生装置,排水法,向上排气法,收集装置,氧气的制取,装置的选择,通常考虑因素:,反应物的状态和反应条件,通常考虑因素:气体密度、水溶性,加热KClO,3,或KMnO,4,制O,2,H,2,O,2,与MnO,2,制O,2,讨论:你能简要叙述装置选择,时要考虑哪些因素吗?,小结:反应物状态、反应条件,气体的密度、溶解性,例题1:现有下列A、B、C、D、E五种实验装置:,根据题意,将装置的序号填入下列空格中。,加热氯酸钾制取氧气,用,装置,收集氧气可用,装置。若用高锰酸钾制取氧气,应将该装置如何改装?,用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气,用,装置。,MnO,2,的作用是,使用它能使O,2,产生的,更多吗?,CO,2,能溶于水,且密度比空气大,实验室常用块状大理石固体和稀盐酸来制取CO,2,,发生装置应用,,收集CO,2,可用,装置。,B,C(或E),A,A,C,在试管口加一团棉花,防止堵塞导气管,催化作用,2、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤:点燃酒精灯,加热试管;检查装置的气密性;将高锰酸钾装入试管,管口放一小团棉花,塞上带导管的单孔塞,固定在铁夹台上;用排水法收集氧气;熄灭酒精灯;将导管从水中取出。正确的操作顺序是 (),A、B、,C、D、,A,谢谢!,






