《敬畏自然》优化设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,静观世态的狮子山,静卧的灵异山,注有印记的海岛,走弯路，风景无限,沉 静 也 绚 烂,为山灵，整装待发,相 依 守 望,交,错,相,生,的,快,乐,沧 桑 入 梦,伏 狮 戏 水,老 鹰 喝 水,飘落前也浪漫,独 步 天 下,雪夜中的静默白狐,牵 手 只 为 活 得 精 彩,衔 花 求 侣,林 间 卧 虎,依偎相生,人,与,美,好,自,然,孩,子,心,中,的,花,相,依,相,伴,等,待,伙,伴,最后的孤独,间歇泉出气,(,中国 西藏,),海 啸,大 自 然 的 愤 怒,地 震,骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋）,热 唇 草吸引蜂蝶关顾,愤怒的海啸,海啸过后,疯狂的龙卷风,地震（地球抖动身子）之后,饥渴的大地,令人反思的人与自然,砍伐森林之后,大海还给人类的垃圾,飘零的生命,导语,人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。,然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？,学习本文后，相信我们会多一些思考。,敬畏自然,严春友,学习目标：,1,、,了解对比、拟人和反问的作用。,2,、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。,3,提高认识自然、保护自然的理性认识。,读准字音 理解词义,:,敬畏 ,蓬 蒿,精巧绝伦,不自量力 相形见,绌,咫,尺,深,邃,狼藉斑斑 混,淆,ho,png,ch,zh,xio,su,一、朗读课文后，积累下列词语,蓬蒿（）：,。,狼藉（）：,。,咫尺（）：,。,相形见绌（）：,。,美味佳肴（）：,。,png ho,指野草,j,乱七八糟，杂乱不堪,zh,形容距离很近,ch,与别物相比，显得远远不如,yo,指味道鲜美的食品,1,、整体感知课文,1,人与自然的关系。,2,人类智慧与大自然智慧的关系。,人类智慧不值得骄傲,人类对太空的探索空间非常狭小,人类的认识很幼稚,开采自然可能成为人类的陷阱,存在着比我们智慧高得多的生物,人类智慧,水滴,自然智慧,大海,大自然智慧优于人类智慧,大自然创造丰富多彩生命，人类不能,大自然创造宇宙中的一切，人类不能,人类智慧,微不足道,自然智慧,无与伦比,提出“征服自然”的说法错误（1）,人类智慧（2 3 4）,自然的智慧（5）,自然与人类的关系（6 7）,宇宙生命（8-10）,结论（11）,：,敬畏自然爱护自然,人类打开的宇宙空间很小,人类的认识史是纠错史,矿坑可能会成为陷阱,存在比人更高级的生物,创造了丰富多彩的生命,人类是自然智慧的最高体现,懂得美学原则,人类的智慧是大自然赋予的,人类智慧是宇宙智慧的高级形态,人类应该爱护自然,有生命的物质,无生命的物质,对比论证,层层推进，水到渠成的论述过程,课文结构层次,一（第,1,段）,否定“人能征服自然”,。,二（,210,段）,比较人类智慧与自然的智慧。,1,层（,24,）,人类的智慧与自然相比显得渺小。,2,层（,5,）,宇宙创造了一切,这是人类不能及的。,3,层（,67,）,人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的,一部分。,4,层（,810,）,宇宙的一切都具有生命。,三（,11,段）,人应当敬畏自然。,2,、行文思路总结,征服自然（否定）,人类智慧,自然智慧,二者关系,宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的,敬畏自然,层层递进,（对比）,联系现实,你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？,毁林开荒围湖造田；,开山造田；,过量捕鱼及其他野生动物；,超采水资源；,不合理开采矿产；,一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。,为什么说,“,敬畏自然,”,就是,“,敬畏我们自己,”,？,答：,“,敬畏自然,”,之所以就是,“,敬畏我们自己,”,，是因为,人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。,敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。,从中我们得出作者观点,从课文最后一段知：我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。,”,敬畏自然,8,、议论性散文：,它不同于抒情性,散文,也不同于一般议论文。这种,文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论的,通篇有论述的理路,有,论点,、,论据,、,论证,，但是它有,一个显著的特色，就是富有文学,色彩，讲究形象的语言、文学的,语言，有浓郁的抒情成分和感情,色彩。就是用文学的、抒情的语,言写的议论文。,7.,说说文中反问句的作用。,答：,8.,本文是一篇议论性,，论述了人与自然的关系，否定了“,”的思想，提出了“,”的观点。,散文,征服自然,敬畏自然,加强语气的作用；,加重语言的力量；,激发读者的感情；,给读者造成深刻的印象。,启示,与自然对立，违背自然规律，,破坏自然，会导致自然界的惩罚。,只有认识、爱护自然，,人与自然才能和谐发展。,二、解读下列问题,1.,第,1,段采用了哪些表现手法？有何作用？,答：,比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称,“,征服自然,”,是自不量力的妄想。,2.,第,2,段中作者说人类的,“,认识史,”,和,“,科学史,”,都是不断纠错的历史，想要说明什么？,答：,说明人类的智慧有局限性。,3.,作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？,(,用原文回答）,答：,因为“太阳系只有,40,多亿年的历史,200,亿,年的历史了”。,4.,概括,2-10,段的主要内容。,答：,5.,第,10,段在文中的作用是什么？,答：,6.,第,11,段的作用是什么？,答：,比较人类智慧与大自然智慧。,说明人与自然的关系，总结上文。,点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，,总结全文。,三、深入课文，研究下列问题,1,.,人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？,（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。）,2.,人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。,（,理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）,3,宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。,（理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。,4,宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。,（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）,5,我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？,（理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。）,6,那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？,（理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。）,课堂练习,阅读第,5,自然段，回答下列问题：,1,、请概括这段文字的主要内容,:,_,2,、为什么说,“,令人厌恶的苍蝇蚊子,”,也是大自然的,“,艺术品,”,？,3,、作者从哪些方面具体比较了,“,相形见绌,”,？,1,、大自然用,“,死,”,的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；,2,、人类本身就是自然智慧的最高体现；,3,、大自然,“,懂得,”,用美学原则创造各种事物以至人体。,大自然的智慧是无与伦比的。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,