1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四
2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,明湖居,听书,明湖居听书,节选自,老残游记,第二
3、回：,历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调。,老残游记,：作者刘鹗，署名洪都百炼生。小说借老残之游历，记述其言论见闻。,学案交流,“我”在明湖居先后听了哪几段演出？你认为哪一段最精彩？,黑妞说书,白妞说书,琴师弹奏,1,、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？,2,、文中除了琴师和黑妞还有没有写其他人？写这些人的作用是什么？,明湖居听书,学案交流,戏园盛况,黑妞说书,琴师弹琴,观众评论,白妞说书,纸上听曲,找出描写白妞说书的句子，把白妞的说书过程分成五个阶段，填写空缺。,初不甚大（开始）,（发展）,（跌宕）,（高潮）,人弦俱寂（结束）,越唱越高,陡然一落,忽又扬起,初不甚大,越唱
4、越高,陡然一落,人弦俱寂,忽又扬起,王小玉,说书旋律曲线图,纸上听曲,阅读课文第,5,自然段。圈画出你认为描写音乐最精彩的句子。并分析：,它精彩在哪里？作者是如何体现这种精彩的？,比较下面两个比喻句，说出它们的不同之处：,1,、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。,老山界,2,、这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道无色火光，纵横散乱。,将声音比作,的声音，听觉,将声音比作放东洋烟火，视觉,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,朱自清,荷塘月色,像熨斗熨过,
5、听觉,触觉,像吃了人参果,听觉,味觉,像一线钢丝抛入天际,听觉,视觉,如由傲来峰攀登泰山,听觉,感觉,如一条飞蛇在黄山,听觉,视觉,像放那东洋烟火,听觉,视觉,总结回顾,这节课上我学到了什么？,声音是无形的，不可捉摸的，,选用,可见到的形象、可经历的事情、可体验的感觉,作喻体，可以使读者借助,其他感官,来体会声音的美妙。,作家在描绘主要人物时，除了对这个人物的描写以外，还可以通过,其他的人物、情景,等来,烘托,。,片段训练,听,天边,，运用具体的形象来比喻抽象的音乐，写出音乐所要表达的意境。,作业布置,1,、将课堂所写描写音乐的句子整理成,300,左右的片段。,2,、阅读,老残游记,第十回：骊龙双珠光照琴瑟，犀牛一角声叶箜篌。摘抄其中的音乐描写，并和,明湖居听书,加以对比分析。,
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