2018秋九年级语文上册第五单元第21课岳阳楼记课件2苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,范仲淹,岳阳楼记,江西,南昌,滕王,阁,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,湖 北 黄 鹤 楼,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲,湖南岳阳楼,洞庭天下水,岳,阳,天下,楼,先 天 下 之 忧 而 忧,后 天 下 之 乐 而,乐,岳,阳,楼,的,景,色,欣,赏,岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。,学习目标：,1,、识记一些文言实词、虚词。,2、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。,3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。,范仲淹公元9891052年），,字,希文,。,北宋,苏州吴县（今江苏省吴县）人。,北宋初期著名的,政治家，军事家，文学家,。,从小勤奋好学，而且怀有远大的抱负，以天,下为己任。他为人忠直，极言敢谏因常常遭,贬。于宋仁宗庆历三年向宋仁宗提出改革政,治的十项主张，这就是后人所称的“庆历新,政”。新政遭到保守势力的联合进攻，范仲,淹遭到排挤，贬官，出任邓州，杭州，青州,等地，最后病死在赴颍州的途中，,谥号文正,。,写作背景,1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记.表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。,听读课文，注意下列字词：,谪,守 怒,号,隐,曜,樯,倾,楫,摧,岸,芷,汀,兰,皓,月 薄暮,冥冥,偕,忘 波,澜,嗟,夫 忧,谗,畏讥,zh,ho,yo,qing,j,zh,tng,ho,mng,xi,ln,ji,chn,齐读课文，注意节奏和断句。,其他句：,居,/,庙堂,/,之高,/,则忧,/,其民,先,/,天下,/,之忧,/,而忧,掌握正确的朗读骈句的方法,朗读指导,三字句：,衔,/,远山，吞,/,长江,四字句：,不以,/,物喜不以,/,已悲,第一段需要补充的词语意思,乃：,增：,其：,于是,之：,指岳阳楼,予：,作文：,写（一篇）文章,我,指重修岳阳楼这件事,扩大,越,明年,到，及,增其旧,制,规模,庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守.到了第二年,政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。,第一段译文：,第二段需要补充的词语意思,夫：,胜：,衔：,际涯：,景象：,大观：,我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它包含着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边；早晴晚阴变化，景象千变万化。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的记述（已经）很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水湘水，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？,第二段译文：,第三段需要补充的词语意思,排：,推，这里是冲的意思,耀：,这里指光辉，名词,潜：,没于水，引申为潜藏，隐没,去国：,离开国都。国，国都、京城,萧然：,萧条冷落的样子,像那连绵的雨纷纷而下，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚时分天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（这时人们）登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的的心情，（再）抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。,第三段译文：,到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，天色湖光相连，一片碧绿；沙洲上的欧鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）游来游去；岸上的小草和洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的光闪着金色，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣真是无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被忘了，在清风吹拂中端着酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。,第四段译文：,第五段需要补充的词语意思,嗟夫：,感叹声。夫，表感叹语气,心：,这里指思想感情,然则：,然，这样，指上文“进亦忧，退亦忧”。则，连词，就，那么,唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，（不在朝廷做官）处在僻远的江湖间就替君主担扰。这样，进朝廷做官也担扰，退处江湖也担扰。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！没有这样的人，我同谁一道呢？,第五段译文：,则,极,或,和,连词，那么,判断词，是,尽，直通,穷尽,此则岳阳楼之大观也,然则北通巫峡,南极潇湘,此乐何极,或异二者之为,政通人和,春和景明,或许，也许,和乐,和煦,一词多义：,前人之述,备,矣,古义,今义,详尽,准备,予,尝,求,古义,今义,曾经,品尝,去,国怀乡,去,国,怀乡,沙鸥翔,集,微,斯 人,古义,今义,今义,古义,古义,今义,今义,古义,离开,前往,国都,国家,泛指聚集,没有,微小,鸟停在树上,增其旧,制,古义,今义,古义,今义,属予,作文,制度,写文章,文章,规模,古今异义词,通假字,：,百废,具,兴,同“俱”，全，都,属,予作文,同“嘱”，嘱托,文章脉络,全文可分为三个部分第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由.第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情.第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负.,1、哪些语句记载滕子京的政绩？,政通人和，百废,具,兴。,2、“,属,予作文以记之。”中“之”指代什么？,乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。,3、哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景）,衔远山，吞长江，浩浩湯湯，,横,无际涯。朝,晖,夕阴，气象万千。,4、为什么略写岳阳楼之大观？,前人之述,备,矣。,一、感知课文（用原文回答）,6、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？,“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”“迁客骚人”的“喜”。作用：与古仁人之心形成对比，突出他们旷达的胸襟，由写景抒情过渡到议论，引出主旨。,承上启下（引出下文的抒情）,5 第二段中，,“,览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？,8,第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？,第三段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面；,第四段描绘了洞庭湖一幅晴朗的画面。,7,课文三 四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？,自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。,10文中写了几种人的思想感情？作者属于哪一种？,去国怀乡，忧谗畏讥。,心旷神怡，宠辱,偕,忘。,不以物喜，不以己悲；居,庙堂,之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。,11、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？,12、“古仁人之心”的内涵？,三种人：因己而悲者；因物而喜者；不以物喜，不以己悲者。作者属于第三者。,13、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？,“,览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。,“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”,14、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？,居庙堂之高,则忧其民，,处江湖之远,则忧其君。,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,15、作者的阔大胸襟，政治抱负？(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点),16,第五段的议论作用是什么？,揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。,17“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?,表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情.,18 最后一段的时间有什么作用？,答：（1）与开头呼应。（）提醒读者注意写作背景，这是滕子京治理岳州和作者被贬的时间。,讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。,1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？,合作探究,“不以物喜，不以己悲”评价：古代的仁人有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇，这是做人的最高境界。在人生的路上，有宠有辱，有喜有悲，我们也应该有古仁人的心态：悲则泰然喜则淡然。,3“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎么样的思想境界？,答：忧国忧民，以天下为已任的政治抱负积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德。,2,.“古仁人之心”指的是什么？结合现实生活评价一下“古仁人之心”。,合作探究,“衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。,“衔”生动形象地写出了湖与山的关系，“吞”不仅生动形象写出了湖与江的关系，而且读来有气势磅礴之感。两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气势，使静景富于动态和活力。(运用拟人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩大的气势。),3.第二段中,运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。,4.第二段：如何理解“北通巫峡，南极潇湘”这句话？,6.找出第四段对偶最工整的两句，并品味其妙处,“沙鸥翔集，锦鳞游泳”,“浮光跃金，静影沉璧”,“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”,比喻,成“跃动着的碎金”展现了景物的,动态美,。,“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的,静态美,：静静的月影宛如沉在水底的白璧。,两句一动一静，相映成趣,明确：,7.第四段作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？,悲：,忧谗畏讥，满目萧然，,感极而悲；,喜：,心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。,8.提问：,“,微斯人,”,的,“,斯人,”,指什么人?,归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。,这两组,对偶句,具体表现了,古仁人,“,不以物喜，不以己悲,”,的,胸襟,，也蕴涵着作者,对古仁人的钦敬和向往之情,9.找出第五段的对偶句，分析其含义。,此句运用了互文,的手法，借,古仁人,表明了自己的,博大胸襟,：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这同时,也是对朋友滕子京的慰勉,“,居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君,”,“,进亦忧，退亦忧,”,“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,这两句话是全文的,画龙点睛之笔,，概括了范仲淹一生所追求的,为人准则,，是他,忧国忧民,思想的集中展示。当然也包含了对,自己的鞭策,和,对友人的勉励,之意味。,“不以物喜，不以己悲”,“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话表达了作者怎样的思想感情？,归纳：意思是，在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。这就是要超越个人的忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义,。,本文通过描写岳阳楼、洞庭湖的美景，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。,激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。,也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。,中心思想：,作记缘由,岳阳楼记,背景：政通人和、百废具兴,缘由：属予作文以记之,记叙,巴陵胜状,览物情异,洞庭湖全景,览物之情，得无异乎（过渡）,迁客骚人,览物之情,阴悲,晴喜,描写,抒情,古仁人之心,不以物喜，不以已悲,先忧，后乐,议论,战国：,屈原（被放汉北）,唐朝：,李白（被放贵州夜郎国，今遵义）,王昌龄（被放岭南）,王维（被放济州）,韩愈：刑部侍郎潮州刺史,柳宗元：被放湖南永州,宋代：,欧阳修：参知政事滁州太守,范仲淹：被放河南邓县,苏轼：被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州,你熟悉历史上哪些迁客骚人？,拓展,儒家学说：,修身 齐家 治国 平天下,陆游：,位卑未敢忘忧国,明朝东林党人：,风声雨声读书声，声声入耳。,家事国事天下事，事事关心。,清朝顾炎武：,天下兴亡，匹夫有责。,孙中山：,天下为公,毛泽东：,粪土当年万户侯,周恩来：,为中华之崛起而读书,杜甫：,安得广厦千万间，,大庇天下寒士俱欢颜,拓展延伸读一读 品一品,1、,作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？,迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。,2、,根据课文内容填空：,（1）、,滕子京的政绩：,（2）、总写岳阳楼大观的句子：,（3）,“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜，悲则,:,喜则,：。,“政通人和，百废具兴”,“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”,“去国怀乡,忧谗畏讥”,“,心旷神怡,宠辱偕忘,”,练习,