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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,华北科技学院文法系,欢迎同学们在这里和我一起,学习和研讨专业基础课,现代汉语,主讲教师,吴海娟,现代汉语课的内容包括：绪论、语音、词汇、语法、修辞及文字。,第一章 绪论,第三章 文字,第五章 语法,第二章,语音,第四章 词汇,第六章 修辞,右上角按钮功能说明：退出；返回全课主选单；返回本节主选单；播放下一张；播放上一张；下课。,第一章 绪 论,本章讲述现代汉语概况，现代汉语规范化，国家语言文字工作的方针任务和政策法规，以及现代汉语课的性质、内容和学习方法。,第一节 现代汉语概述,第二节 汉语规范化和,推广普通话,第三节,现代汉语课的性质、,内容和任务,第二章 语 音,本章以,汉语拼音方案,为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行,汉语拼音方案,和使用、推广普通话的能力。,第一节 语音概说,第二节 声 母,第三节 韵 母,第四节 声 调,第五节 音 节,第六节 音 变,第,七节,音 位,第八节,朗读和语调,第九节,语音规范化,第三章 文 字,本章讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体的变化，汉字的整理和汉字的规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确地使用汉字。,第一节 汉字概说,第二节 汉字的形体,第三节 汉字的结构,第四节 汉字的整理和标准化,第五节 使用规范汉字,第四章,现代汉语词汇,本章讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场。语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。,第一节,词汇、词汇单位,和词的结构,第二节 词义的性质和构成,第三节 义项和义素,第四节 语义场,第五节 词义和语境的关系,第六节,现代汉语词汇的组成,第七节 熟 语,第,八节,词汇的发展变化,和词汇的规范化,第五章 现代汉语语法,本章讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，准确规范地使用现代汉语。,第一节 语法概说,第二节 词类（实词）,第三节 词类（虚词）,第四节 短 语,第五节 句法成分,第六节 单句,第七节,常见语法失误,第八节 复 句,第九节 句 群,第十节 标点符号,第六章 现代汉语修辞,本章讲述语言运用问题，包括词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高现代汉语表达能力，改进文风,逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。,第一节 修辞概说,第二节 词语的锤炼,第三节 句式的选择,第四节 辞格（一,）,第五节 辞格（二）,第六节 辞格（三）,第七节 辞格（四）,第八节 辞格的综合运用,第九节,辞格中常出现的问题,第十节 语 体,如何学好现代汉语,四步循环法：,课下思考,课后练习,课余实践,课上相长,现代汉语参考书目,1.,现代汉语,，胡裕树主编，上海教育出版社，,2003,年。,2.,现代汉语八百词,，吕叔湘主编，商务印书馆，,1984,年。,3,.,语法讲义,，朱德熙著，商务印书馆，,1981,年。,4.,语法问答,，朱德熙著，商务印书馆，,1985,年。,5,.,汉语语法分析问题,，,吕叔湘著，商务印书馆，,1979,年。,6,现代汉语语法讲话,，丁声树著，商务印书馆，,1961,年。,7,汉语口语语法,，赵元任著，吕叔湘译，商务印书馆，,1979,年。,给下列画线的字注音,呆,板,_,一,曝,十寒,_,一念之,差,_,癌,症,_,单,薄,_,庇,护,_,剥,削,_,载,体,_,一,场,雨,_,苏,打,_,给,予,_,给,与,_,蛮,横,_,茶,几,_,白,血,病,_,淋,病,_,丢三,落,四,_,疟,疾,_,强,迫,_,两,栖,动物,_,暖,和,_,辨析下列几组词语之间的区别,1,、突然忽然,2,、就要快要,3,、几 多少,4,、才 就,5,、再 又,6,、不 没,第一章绪论,一什么是现代汉语？,二现代汉民族共同语的形成,三,现代汉语方言,四,现代汉语的特点,五,现代汉语规范化,和推广普通话,第一节 现代汉语概述,一 什么是现代汉语？,以北京语音为标准音,语音,以北方话为基础方言,词汇,以典范的现代白话文著作为语法规范,语法,是现代汉民族共同语，是全国通用的语言（普通话）,这是狭义的现代汉语，广义的现代汉语还包括现代汉语方言,。,二 现代汉民族共同语的形成,春秋时期,“,雅言”（,论语,/,述而,）,汉代,“,通语”（扬雄,方言,）,明代,“,官话”,辛亥革命后,“,国语”,新中国成立后称为“普通话”。,从书面语和口语两个方面看,书面语：,唐（变文）,宋（话本）,元（戏曲）,明清（白话小说）,五四（白话文运动）,口语：先秦（雅言）、汉代（通语）,元明清（官话）,五四（国语运动）,三 现代汉语方言,四 现代汉语的特点,（一）语音方面,1,、没有复辅音（,fang/sport,）,2,、元音占优势（必有，最多可有三个：,niao,）,3,、有声调,（二）词汇方面,1,、汉语语素以单音节为基本形式（花、学、他）,2,、广泛运用词根复合法构成新词,(,附加、复合、重叠,),（印欧语中附加式构词法占优势）,3,、双音节词占优势,（三）语法方面,1,、语序和虚词是表达语法意义的主要手段（非形态变化）,2,、词、短语和句子的结构原则基本一致（,主谓等五种基本结构,）,3,、词类和句法成分不是简单的对应关系,4,、量词十分丰富，有语气词,五 汉语的地位,汉语是世界上使用人数最多的一种语言,汉语是联合国的六种正式工作语言之一,第二节 现代汉语规范化和推广普通话,（一）国家的重视,1,、重要阶段,1955,年，简化汉字、推行,汉语拼音方案,和推广普通话,1985,年，“中国文字改革委员会”更名为“国家语言文字工作委员会”,1986,年，召开了“全国语言文字工作会议”，决定了新时期语言文字工作的方针,2,、语言文字规范化方面的几个重要文本,1,、,汉语拼音方案,1958,年,2,月,11,日第一届全国人民代表大会第五次会议通过。,2,、,普通话异读词审音表,国家语委、国家教委、广电部审核通过，,1985,年,12,月,27,日公布实施,3,、,简化字总表,国家语委于,1986,年,10,月,10,日重新发表了原中国文字改革委员会,于,1964,年发布的,简化字总表,，对原表的个别字作了重新规定。,4,、,现代汉字通用字表,国家语委汉字处，在新闻出版署等单位的协助下，于,1988,年制订了该表,收字,7000,个。,5,、,标点符号使用法,由国家语委提出，国家技术监督局批准发布，于,1996,年,6,月,1,日开始实施。,6,、,汉语拼音正词法基本规则,由国家教委、国家语委提出，国家技术监督局批准、发布，于1996,年,7,月,1,日,开始实施。,7,、,普通话水平测试等级标准,（试行）国家语委于,1997,年,12,月,5,日颁布。,8,、,中华人民共和国国家通用语言文字法,2000,年,10,月,31,日第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过，于,2001,年,1,月,1,日起实施。,9,、,第一批异体词整理表,由中华人民共和国教育部、国家语委联合发布，于,2002,年开始试行。,国家推行全国通用的普通话。,中华人民共和国宪法,中华人民共和国主席令,第三十七号,中华人民共和国国家,通用语言文字法,已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于,2000,年,10,月,31,日通过，现予公布,，自,2001,年,1,月,1,日起施行。,中华人民共和国主席 江泽民,2000,年,11,月,1,日,3,、国家推普工作方针,1955,年,大力提倡，重点推行，逐步普及。,1992,年,大力推广，积极普及，逐步提高。,4,、普通话测试工作,1994,年,10,月,30,日，国家语委、国家教委、广播电影电视部联合发布了,关于开展普通话水平测试工作的决定,1995,年起，全国各地相继开展了普通话测试工作，并逐步实行持普通话等级证书上岗制度。,测试对象：县以上广播员、节目主持人、教师、演员、有关院校毕业生,等级要求：三级六等（口语教学要达到一级乙等）,（二）现代汉语规范化,1,、语音：“以北京语音为标准音”,但不等于北京语音,2,、词汇：“以北方话为基础方言”,但不等于北方话,3,、语法：“以典范的现代白话文著作为语法规范”,但不能停滞不前,（三）推广普通话,第三节 现代汉语课的性质、内容和任务,