芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕《四小天鹅》.ppt

中 外 芭 蕾 舞 剧,说课人：郝晓红 时间：,2017.11.13,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、重点难点、教法学法,五、,教学过程,目 录,本节课选自人民音乐教育出版社出版的普通高中标准实验教科书,音乐与舞蹈,中第五单元中外芭蕾舞剧，依据本节课内容引导学生欣赏芭蕾舞剧,了解中外芭蕾舞剧知识，感受音乐是舞剧的灵魂，激发学生对舞剧艺术的兴趣，增进对舞剧的热爱，提高舞剧欣赏能力，感受多元文化，是高中学生学习中不可缺少的一部分。,教材分析,高中学生经过音乐鉴赏课的学习后，在音乐鉴赏能力上有了一定的提高，在完成本节课的教学目标上不会有太大难度。芭蕾舞剧是高中音乐学习中的新事物，学生大多没有接触过芭蕾，对本节课陌生又充满好奇，所以根据教材要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标。,学情分析,教学目标,知识与技能,通过视听、对比相结合的欣赏方法，让学生明确舞剧的主要手段（舞蹈）、舞剧的灵魂（音乐）以及舞剧的民族性。,过程与方法,通过欣赏、讨论、对比辨听、学习实践等活动，引领学生感受芭蕾舞剧独特的艺术魅力，并体会芭蕾舞剧所带给我们心灵上的震撼。,情感与价值,通过对芭蕾舞剧的认识，尤其对中国芭蕾舞剧的了解，激发学生热爱民族文化的情感，培养学生的爱国情怀。,重点 难点,1,、认识舞剧的主要表现手段。感受、体验音乐在舞剧中的地位和作用,2,、认识中外芭蕾舞剧并用肢体语言感受芭蕾舞剧1,、兴趣诱导法,2,、视听图像法,3,、引导感受法,4,、示范法,二、教法,1,、体验感受法,2,、讨论辨听法,3,、对比欣赏法,4,、学习实践法,三、学法,教 学 过 程,1,、播放芭蕾,舞剧,天鹅之死,片段，让学生通过欣赏了,解芭蕾的足尖艺术，同时带领学生,学习七个芭蕾手位,并要,求同学现场模仿足尖站立的动作，激发学习兴趣和热情，,总结,芭蕾风格特点,以及,舞蹈是舞剧的主要表现手段,。,2,、了解舞剧的,起源,、,发展、代表剧目,和,代表人物。,加深,学生对芭蕾舞剧的认识。,授 新,认识舞剧及舞剧的主要手段,教 学 过 程,1,、,通过对有音乐和无音乐芭蕾舞剧,天鹅湖,第四场,四小天鹅舞曲,的,欣赏,，引导学生得出音乐是舞剧的灵魂。,2,、再次欣赏芭蕾舞剧,天鹅之死,通过让学生画旋律线、看人物表演等得出舞剧音乐具有表达主人公内心世界情感的作用。,舞剧的灵魂,1,、让学生分别从,舞蹈、音乐、服装、道具、题材,等方面总结出中国芭蕾舞剧独特,民族性,。从而达到感受中国芭蕾舞剧所带来的艺术魅力，激发学生热爱民族文化的情感。,2,、红色娘子军是中国芭蕾史上具有里程碑式的一部作品。它破天荒地塑造了英姿飒爽的,“,穿足尖鞋,”,的中国娘子军形象。中国芭蕾将西方古典芭蕾的精华与中国的民族气节融为一体，创造出了民族芭蕾的世纪精品。古典芭蕾中王子与公主的浪漫爱情主题，很难想象用军帽、军鞋、长衣长裤、长枪装扮的芭蕾所刻画的革命形象是一种什么样的感觉，但恰恰这种对古典芭蕾的挑战，展现了中国芭蕾舞剧独有的特色和民族性。,3,、中国芭蕾舞剧音乐的民族性。在红色娘子军中的音乐大多吸取了海南黎族少数民族歌曲中的音乐元素，音乐优美、亲切，成为了世纪经典旋律。,欣赏中国舞剧,红色娘子军,中,娘子军连歌,、,万泉河水一家亲,片段总结出中外舞剧的异同。,1,、带领同学们用之前学习过的芭蕾,7,个手位伴随优美的钢琴曲,梁祝,体验芭蕾，感受芭蕾的美。,创编实践,总结,中外芭蕾舞剧中的音乐美、舞蹈美、服装美、故事更美。同学们，通过本节课的学习和体会，希望我们做事求真、做人求善、人生求美，从而达到真善美的人生境界。,谢 谢,起源于：,发展于：,十五世纪意大利,早期芭蕾,十七世纪法国,浪漫芭蕾,兴盛于：,十九世纪俄罗斯,古典芭蕾,芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地，故又称足尖舞。其代表作品有,天鹅湖,、,仙女,、,胡桃夹子,等。,芭蕾的起源及发展历程,仙女,的主要历史意义在于，芭蕾巨星塔里奥尼第一次穿上脚尖鞋翩然起舞，并与过膝的长裙一起为浪漫芭蕾时期开创了“白裙芭蕾”这种轻盈飘逸的舞风。,3,、芭蕾舞的基本动作,中外芭蕾舞剧,中外芭蕾舞剧,开 开跨，脚一字位。,绷 腿和脚背绷直,直 身体像门板向上挺直,立 头向上傲然挺立,芭蕾的特点：开 绷 直 立,