1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,2,分子和原子,海淀教师进修学校 任宝华,2008,年,10,月,29,日,教学背景分析,微粒观,第一次,1.,建立宏观和微观的联系,2.,用微观的观点思考宏观现象,教学背景分析,学情分析,学生的现有知识：,1.,媒体、科普书籍上接触过,“,分子、原子,”,的词汇,2.,初三物理课上学习了有关分子的知识,学生的认知水平：,图片展示,实验操作,语言表述,所教学生的特点：,1.,状况,2.,措施,教学背景分析,教材分析,第一阶段,承认客观事实,第二阶段,认识分子性质,第三阶段,了解分子、原子概念,第四阶段
2、用分子观点解释问题,四个阶段,重点,重点,难点,第一阶段：承认客观事实,教学目标：从,“,无限宇宙到微小粒子,”,的奇异旅行，感受,“,分子、原子,”,客观存在的事实,教学背景分析,教材分析,一次奇异的旅行,宇宙,银河系,太阳系,地球,土壤,动物,细胞,DNA,分子,水的化学式（,H,2,O,）,1,个水分子的质量,3,10,-26,kg,1,滴水里大约有,20,万亿亿个水分子,中科院的科学家可以用扫描隧道显微镜,“,看,”,到原子,教学背景分析,教材分析,第二阶段：认识分子的性质,教学目标：回忆所学知识，总结分子性质，并 应用分子性质 解释实验现象,突出重点,方法,将微观概念的学习,建立在
3、宏观实验的基础上,教师演示实验,实验,1,第,1,组实验,教师演示实验,实验,1,第,2,组实验,教师演示实验,实验,2,将少量品红固体分别放入,盛有热水和冷水的烧杯中,教学背景分析,教材分析,第三阶段：了解分子、原子概念,教学目标：结合情境，小组谈论，了解分子、原子概念,突破难点,方法,将情境建立在具体的,客观事实基础上,物理性质,水的三态变化,分子无法保持物质的物理性质,品红在热水和冷水中的溶解,怎么理解？,分子是保持物质化学性质的最小粒子。,原子是化学变化中的最小粒子。,请以书上的两个具体实例来谈论？,教学背景分析,教材分析,第四阶段：用分子观点解释问题,教学目标：通过练习，应用所学知识，解释实际问题,(1),为什么墙内开花墙外香？,(3),“,同种原子可以结合成分子，不同种原子,不能结合成分子。,”,这句话对吗？为什么？,课堂练习,(2),为什么,25 m,3,的石油气在加压的情况下，,可装入容积为,0.024 m,3,的钢瓶中？,追随科学家的足迹探寻原子的奥秘！,汤姆逊,道尔顿,卢瑟福,玻尔,教学背景分析,教学方式,第一阶段,现有,水平,最近发展区,第二阶段,第三阶段,第四阶段,发展,水平,知道分子,原子词汇,初步建立,微粒观,谢谢！,请多提宝贵意见,
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