《说木叶》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说,“,木叶,”,林庚,学习目标：,1.,理解中国古代诗歌中,“,木叶,”,意象的意蕴。,2.,学会把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，学会比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高诗歌赏析的能力。,3.,培养对中国古典诗歌的热爱之情，养成良好的读诗习惯。,林庚,1910,年,2,月,22,日生于北京，,1933,年毕业于清华大学中文系。,1933,年秋出版了第一本自由体诗集,夜,。,中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。,1928,年考入清华大学中文系，,1933,年毕业后留校。,1934,年起在北京大学、厦门大学、燕京大学任中文系教授，,1952,年任北京大学教授。著有,中国文学史,、,诗人屈原及其作品研究,、,诗人李白,、,唐诗综论,等十一部文集。,2006,年,10,月,4,日林庚先生病逝于北京，享年,97,岁。,林庚（,1910,2006,）原籍福建闽侯，生于北京。,现代诗人、古代文学学者、文学史家。著名国学大师。北京大学教授。,听,课文朗读,，完成下列问题：,1、概括每一段的中心意思。,2、,本文是由哪一个文学现象导入讨论的？,3.,“,木,”,字有哪几个艺术特征？为什么？,4.,“,木叶,”,和,“,落木,”,、,“,木,”,和,“,树,”,、,“,落叶,”和,“,落木,”,有什么区别？为什么？,课文剖析,1内容结构梳理,:,全文共有七个自然段，每段的主要内容如下。,第一段，说明从屈原九歌开始，,“,木叶,”,成为诗人们笔下钟爱的形象。,第二段，说明,“,木叶,”,就是,“,树叶,”,，但是古代诗歌中有用,“,树,”,的，有用,“,叶,”,的，就是用,“,树叶,”,的十分少见。大量的是用,“,木叶,”,，又发展到用,“,落木,”,。,第三段，说明,“,木叶,”“,落木,”,与,“,树叶,”“,落叶,”,的不同，关键在于,“,木,”,字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。,第四段，说明,“,木,”,的第一个艺术特征：,含有落叶的因素。,第五段，说明,“,木,”,为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着,暗示性,，它仿佛是概念的影子。,第六段，说明,“,木,”,的第二个艺术特征：,有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。,第七段，说明,“,木叶,”,与,“,树叶,”,在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。,综上所述，全文大致可以分为三个部分。,第一至三段为第一部分，列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是,“,木叶,”,成为诗人笔下钟爱的形象。而,“,木叶,”,形象的关键在一个,“,木,”,字。,第四至六段为第二部分，说明了,“,木,”,的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。,第七段是小结。,作用,：第一至第三段是作者在文章中提出研究对象，列举了一系列现象，促使读者继续读下去，究其根源。,根据文中引用的古文,体会文中的,“,木叶,”,包含的意味。,1.,“,木,”,与,“,树,”,的意味有什么异同?,“,木,”,就是,“,树,”,，在概念上是一致的。但在意味上，,“,木,”,一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而,“,树,”,则要借助树叶的多来表达饱满的感情。,2.说说,“,树叶,”,与,“,木叶,”,、,“,落木,”,与,“,落叶,”,的意味的不同。,“树叶”,：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。,“木叶”,：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。,3.,“,木,”,在形象上有哪些艺术特征?,第一，,“,木,”,仿佛本身就含有一个落叶的因素。,它有着一般,“,木头,”“,木料,”“,木板,”,等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，,“,叶,”,因此常常被排斥在,“,木,”,的形象之外，这排斥暗示着落叶。例如，,“,秋月照层岭，寒风扫高木。,”,这里,“,扫高木,”,，显然是落叶的景况，显出,“,落木千山,”,的空阔。,第二，,“,木,”,还暗示了它的颜色，可能是透着黄色在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，,我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。于是,“,木叶,”,就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗而清秋的气息。至于,“,落木,”,，则比,“,木叶,”,显得更加空阔。,“,木叶,”,中,“,叶,”,带有绵密的意思，,“,落木,”,则连,“,叶,”,这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。,4、,古典诗歌中,“,树,”,与,“,木,”,的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同？,5、,本文仅仅是为了介绍,“,木叶,”,的艺术特征吗？写,“,木叶,”,的真正目的何在？,明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。,6、,作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢？,明确：所谓,“,暗示性,”,是指词语的形象色彩和联想的意义。,“,暗示性仿佛是概念的影子,”,如：,从字面上讲，,“,木,”,就是,“,树,”,，二者是同一概念，但两个词形象色彩不同，引起的联想不同。,“,木,”,具有,“,木头,”“,木料,”“,木板,”,等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。,“,叶,”,因此常被排斥到,“,木,”,的疏朗的形象之外，这排斥也就暗示着落叶。,a,诗歌应有的艺术效果,:,一言难尽，富于感染性、启发性,.,“,一言难尽,”,是指诗歌言有尽而意无穷的含蓄性特征，它是为诗语的暗示性决定的。这个,“,意,”,就是词语字面意义之外的意味，也就是课文所说的语言形象的,“,潜在的力量,”,。,“,富于感染性、启发性,”,是说诗语的暗示性最能引发鉴赏者的想象和联想，从而受到感染，如由,“,木,”,引起的落叶的联想。,诗歌语言暗示性,对诗人的要：,b,这就要求,诗人应具备的条件是敏感而有修养：,“,敏感,”,是指诗人能认识语言形象中一切潜在的力量，就是说不但懂得词语概念的意义，而且熟悉它的丰富而微妙的形象色彩、感情色彩。,“,有修养,”,是指诗人能够把语言形象中潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩、一言难尽的言说。,7、,运用暗示性知识，鉴赏诗歌。,叶绍翁：游园不值,应怜,屐齿,印,苍苔,，,小扣,柴扉久不开。,春色满园,关不住,，一枝红杏,出,墙来。,指导：,屐齿,暗示春雨，,苍苔,暗示人迹罕至，环境幽静。,小扣、久,暗示诗人心情宁静。,“,关不住,”,暗示诗人的愉悦。,“,出,”,字暗示诗人的惊喜，,螃蟹,A.,蟹封嫩玉双双满，壳凸红脂块块香,（味美令人馋涎欲滴）,B.但,将冷眼观螃蟹，看你横行到几时,（横行霸道的东西）,C.,未游沧海早知名，有骨还从肉里生 莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。,（螃蟹是勇士）,同一意象的不同特点表达不同情感,