量化研究方法-如何选择研究问题讨论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样选择研究问题Developing your Research Questions,.3,量化研究措施,Lecture 3,4,怎样做量化研究？,研究爱好,研究结论,文献综述,研究问题,研究变量的操作化,研究设计,数据搜集,数据分析,回答研究问题,解释研究成果,关照与以往研究发现,重要内容,理解研究问题,研究问题从哪里来,什么是一种“好”问题,思索自己感爱好的研究问题,研究问题（,Research Question,研究问题：对所要研究的现象的陈说,Research question is a statement that identifies the phenomenon to be studied,研究起始于问题,Research begins with a question,理解研究问题,实践与理论的对话,不一样观点或结论的交锋,领域或情境内的新探索,从待处理的难题到研究的问题(From problems to questions),实践中的问题（难题）,Problem,研究问题,Question,实践逻辑,研究逻辑,7,实践工作遇到的问题（难题）,Problem,研究问题,Question,怎样将实践中的问题（难题）转化为研究的问题？,实践逻辑,研究逻辑,一位初中语文教师碰到的难题：学生课堂参与性不高？,提高初中英语课堂学生参与的方略研究,8,实践工作遇到的问题（难题）,Problem,研究问题,Question,怎样将实践中的问题（难题）转化为研究的问题？,实践逻辑,研究逻辑,一位初中英语教师碰到的难题：学生课堂参与性不高？,提高初中英语课堂学生参与的方略研究,9,实践遇到的问题（难题）,Problem,研究问题,Question,一位初中语文教师碰到的难题：学生课堂参与不高？,提高初中语文课堂学生参与的方略研究,也许的原因：1.教学设计缺乏吸引力；2.教师予以学生发言的机会少；3.学生的学习习惯，不乐意在班 上发言；4.教学措施单一，沉闷5、教学材料没有照顾学生的差异,10,一位初中语文教师碰到的难题：学生课堂参与不高？,提高初中语文课堂学生参与的方略研究,也许的原因：1.教学设计缺乏吸引力；（提高初中学生英语课堂参与的教学设计研究）2.教师予以学生发言的机会少；（提高初中学生英语课堂参与的师生互动研究）3.学生的学习习惯，不乐意在班上发言；（提高初中学生英语课堂参与的有效提问研究）4.教学措施单一，沉闷（提高初中学生英语课堂参与的教学措施研究）5、课堂教学没有照顾学生的差异 （基于学生差异的初中英语课堂参与度研究）,聚焦研究问题：,小题大做,vs,大题小做,话题,issue,工作遇到的难题,Problem,研究问题,question,提高初中学生英语课堂参与的教学设计研究,课堂参与（engagement）,认知参与,情感参与,行为参与,教学设计,学情分析、教材、教学目的、措施,（心理学学科领域或视角,）,关键概念维度：课堂参与,情感参与,参与课堂的情绪情感状态,积极情感参与：好奇心、愉快,消极情感参与：烦躁、焦虑,认知参与,思维参与程度,浅层次认知参与：记忆、模仿,深层次认知参与：理解、灵活运用,行为参与,学生在课堂学习行为方面是否积极投入，如记笔记、练习、课堂讨论等,正面参与行为：记笔记、练习、提出问题、课堂讨论,负面参与行为：讲话、发呆、玩东西,实践与理论的对话,（,Research question:dialog between practice and theory,）,实践脉络,理论脉络,话题（,issue),难题（,Problem),研究问题,question,领域（,field,）,主题（,topic),研究问题,question,实践反思,文献阅读,实践与理论的对话,（,Research question:dialog between practice and theory,）,实践脉络,理论脉络,话题（,issue),：,学生学习兴趣,难题（,Problem),：,学生缺乏兴趣,研究问题,question,领域（,field,）：,学生发展,主题（,topic),：,课堂参与,研究问题,question,实践反思,文献阅读,研究主题或问题,教师队伍性别不平衡问题（中小学教师队伍的性别构成研究）,初中（小学）生的恋爱心理（初中生恋爱心理调查）,青少年怎样培养成功必备的素质（自信心、独立、合作）,中国心理健康教育的制度改革（中小学心理健康教育现实状况）,教学方式对课堂教学效果的影响（选择一种教学方式：讲授、探究）,小组合作学习对（小学生）学习效果的影响,基础教育家长学校的有关教学问题（？）,音乐课程教学评价（音乐课程对学生发展（情感）的影响）,怎样通过环境教育培养学生环境保护意识,小学语文课文与原文比较教学研究（内容展现）,研究主题或问题,中小学英语探究教学研究（小学或中学）,国学对小学生行为规则的影响研究,学校班级里的控制与抵制,校园口号对学生社会化的影响,少先队组织的政治社会化功能研究,4.我国大学生职业生涯规划教育现实状况研究,转制后国企子弟学校的管理与发展研究（意义？）,民办学校的特色校园文化建设研究,5.中国茶叶价格与中国女性出生率研究（意义？）,6.高校培养英语师范生的课程设置,7.教师对绩效工资的态度调查研究,研究问题：不一样观点（结论）的验证,研究观点或结论的不一致或交锋,教师情绪智力与情绪劳动的关系研究,The relationship between teachers emotional intelligence and emotional labor strategies is an interesting but underexplored issue.Theoretically,there should be an extremely close association between EI and EL,since EI involves individuals capacity to carry out reasoning with regard to emotions,and the capacity of emotions to enhance thinking(Mayer et al.,).This hypothesized association has been examined by some studies in the field of personality psychology and organizational behavior,but the results are not consistent.,结论的不一致,For example,Brotheridge()found a positive correlation between EI and deep acting,but no significant relationship existed between EI and surface acting.In contrast,Austin,Dore,and ODonovan()found that although EI decreased college students use of surface acting,it had no signifi-cant impact on deep acting.In Mikolajczak,Menil,and Luminets()study on the relationship between nurses EI and EL,they found that EI was a significant predictor,in a negative direction,of both surface and deep acting.,研究问题：领域或情境下的新探索,尚待探索的问题,不一样文化背景的探索,跨领域理论的应用尝试,学业自信的构造研究,Academic optimism is one of the few organizational characteristics of schools in the United States that influences student achievement when socioeconomic status and previous achievement are controlled.,Although the construct is new and has not yet been examined in contexts outside the United States,we believe academic optimism will be identified as an important predictor of achievement in other countries as well because some of the dimensions of the construct of optimism have been significant predictors of school achievement in those countries.,（续）,This new construct,academic optimism,is emerging from the research on positive psychology,optimism,social capital,and collective school properties that make a difference in the achievement for all students.,The basic purpose of this study was to extend the notion of academic optimism to individuals,that is,to conceptualize academic optimism and confirm the factor validity of the construct,Cultural values and higher education choices:Chinese families,Research on the marketing of higher education institutions has mainly been concerned about the selection criteria used in the decision making process,this research fills a gap in the literature by exploring how in-grained cultural values influence a Chinese students decision to study abroad.,The decision making process is strongly influenced by traditional values rooted in Confucianism,and child-centredness due to Chinas one-child policy and modern Western values.,The article concludes with a discussion on the implications for the marketing of international higher education institutions.,中小学教师的压力源研究,可以看出,国外中小学教师的职业压力重要源于学生学业问题和行为问题“工作负荷”职业的社会 期望与评价“人际关系与交往等方面,这些压力源的研究重要侧重于学校内部的压力事件。由于教育老式和背景不一样,除了上面提到的职业压力源外,我国中小学教师还面临来自教育的评价制度如教师的工资奖金与学生的考试成绩挂钩带来的压力,以及近年来中小学实行课程改革给教师带来的专业发展压力，,该研究试图从教师的职业性质、学生学习、教师自身发展以及社会宏观环境角度,以北京市中小学教师为调查对象,探讨如下问题:目前北京市中小学教师的职业压力源有哪些?不一样特性教师的压力源体现出怎样的特点?,（李琼.中小学教师的压力源研究，心剪发展与教育，（1）97104）,中小学师生关系研究,人际互动理论,interpersonal interaction theory,（,Brekelmans,Wubbels,&Levy,1993,）,两个维度的模型：,亲近性,:,敌对,-,友善,影响性,:,支配,-,顺从,Fig.Interpersonal Interaction Model,（,Brekelmans,Wubbels,&Levy,1993,）,Dominance,Leadership,helping,Affection,Hostility,Strict,Admonishing,Understanding,responsibility,Submission,dissatisfied,Uncertain,北京中小学师生关系模型,Fig1,：中国北京,Fig2,：美国,怎样找到你的研究问题？,反思你的个人专业经历,Start from your professional experience:examining your own strengths and interests,阅读与综述文献研究,Review the literature(re-search),参与学术研讨会,Attend professional meetings.,多进行学术讨论,Discuss with advisors and students,怎样找到你的研究问题？,反思你的个人专业经历,Start from your professional experience:examining your own strengths and interests,阅读与综述文献研究,Review the literature(re-search),参与学术研讨会,Attend professional meetings.,多进行学术讨论,Discuss with advisors and students,反思自己的学术优势与爱好,拥有哪些学术知识背景与经历,选修课程中得分比较高的论文选题,自己尤其的文化背景,You may use your unique cultural background,未来的打算,怎样找到你的研究问题？,反思你的个人专业经历,Start from your professional experience:examining your own strengths and interests,阅读与综述文献研究,Review the literature(re-search),参与学术研讨会,Attend professional meetings.,多进行学术讨论,Discuss with advisors and students,阅读与综述文献,Review the literature,模仿做研究,You may find a study to be replicated.,variation in age group;setting,methods,Examining if the conclusions from research in one culture can apply in other cultures.,文献综述的最终部分找到未来研究的问题,You may find new questions in concluding sections of research articles.,Factor Analysis and Psychometric Evaluationof the Connor-Davidson Resilience Scale(CD-RISC)with Chinese PeopleXiaonan Yu and Jianxin Zhang,SOCIAL BEHAVIOR AND PERSONALITY,35(1),19-30,This study examines the psychometric properties of the Chinese version of Connor and Davidsons Resilience Scale(CD-RISC;),an American instrument originating from a posttraumatic stress disorder research program.Confirmatory factor analysis of the Chinese data failed to verify the original 5-factor structure of CD-RISC obtained in the USA,while exploratory factor analysis resulted in a 3-factor structure of resilience(labeled respectively as Tenacity,Strength,and Optimism).The reliability coefficient of the Chinese version of CD-RISC was 0.91.The validity of CD-RISC was also satisfying in terms of the actual data matching the expected correlation between resilience measure and the variables of self esteem,life satisfaction,and personality trait factors of NEO-FFI.It is concluded that the construct of resilience and its measurement from the West can be helpful and applicable in understanding Chinese adaptive behaviors,however,the understanding of the construct may also need some modification according to Chinese culture.,Review the literature,文献来源,学术文章Articles in professional journals;,硕博士论文Dissertations;,研究汇报Reports;,著作Books.,OLeary,Z.()The Essential Guide to Doing Research.London:Sage.Chapter Three,40,阅读：点亮学术智慧,SSCI top Journal,Review of Research in Education,American educational Research Journal,Economics of education Review,Educational Evaluation and Policy Analysis,Journal of Teacher Education,Teaching and Teacher Education,Journal of Curriculum Studies,Comparative Education Review,Early Childhood Research Quarterly,British Journal of Educational Technology,Journal of Educational Psychology,专业文献数据库,Proquest,Sciencedirect,Jstor,OCLC,Psy,“爬山的时候，你想爬某个山峰，但往往到处是雾你有地图，或别的索引之类的东西，懂得你的目的地，不过仍堕入雾中。然后忽然你模糊地，只在数秒钟的功夫，自雾中看到某些形象，你说：“哦，这就是我要找的大石。”整个情形自此而发生了突变，由于虽然你仍不懂得你能不能爬到那块大石，不过那一瞬间你说：“我目前懂得我在什么地方了。我必须爬近那块大石，然后就懂得该怎样前进了。”,（Heisenberg,1925 转引杨振宁传）,怎样找到你的研究问题？,反思你的个人专业经历,Start from your professional experience:examining your own strengths and interests,阅读与综述文献研究,Review the literature(re-search),参与学术研讨会,Attend professional meetings.,多进行学术讨论,Discuss with advisors and students,什么是一种“好”研究问题Characteristics of a Good Research Question,有趣（interesting）,故意义（significant）,可研究性（researchable）,可行性（feasible）,符合伦理（Ethical）,什么是一种“好”研究问题Characteristics of a Good Research Question,有趣（interesting）,故意义（significant）,可研究性（researchable）,可行性（feasible）,符合伦理（Ethical）,Criteria for,interesting,Something to be passionate about,Something to be an expert in,Something that makes a difference in the world,什么是一种“好”研究问题Characteristics of a Good Research Question,有趣（interesting）,故意义（significant）,可研究性（researchable）,可行性（feasible）,符合伦理（Ethical）,Criteria for,Significant,important enough to be worth answering,Make a contribution to educational theory or practice.,偏远山区免费午餐对学生身体健康的影响研究,什么是一种“好”研究问题Characteristics of a Good Research Question,有趣（interesting）,故意义（significant）,可研究性（researchable）,可行性（feasible符合伦理（Ethical）,Criteria for,Researchable,通过数据搜集与分析可以考察的问题,can be investigated through the collection and analysis of data,哲学的问题如“应当”不具有可研究性,Philosophic questions,that ask what“should be”done are not researchable,我们应当给小学生更多的品德教育吗?,Criteria for,Researchable,价值判断不能通过数据的搜集来回答,您怎样看待给小学生更多的品德教育？,“最佳”的问题也不具有可研究性,学习量化研究最佳的措施是什么?,生命的意义是什么？,人有灵魂吗,学习数学最佳的措施是什么？,假如没有文艺复兴，目前的学校教育会上是怎样？,带有玄学的问题：超过物质与抽象之外的，,难以通过积累的知识可以回答的,什么是一种“好”研究问题Characteristics of a Good Research Question,有趣（interesting）,故意义（significant）,可研究性（researchable）,可行性（feasible）,符合伦理（Ethical）,Criteria for Feasible,Do you have the necessary research skills?,Can you complete the research in the time available?,Do you have sufficient financial and other resources?,Will you be able to gain access to data?,什么是一种“好”研究问题Characteristics of a Good Research Question,有趣（interesting）,故意义（significant）,可研究性（researchable）,可行性（feasible）,符合伦理（Ethical）,伦理的原则 Criteria for Ethical,人权的尊重,保密性,征得同意,社会公正,Criteria for,Novelty,创新,Confirms or refutes previous findings,Extends previous findings,Provides new findings,From,replicate,to,novelty,(,从,依葫芦画瓢,到,创新,),狄拉克（Paul Dirac）,“秋水文章不染尘”，,“性灵出万象，风骨超常伦。”,海森伯（Werner Heisenberg）,朦胧、不清晰、有渣滓。读了海森伯的文章，你会惊叹他的独创力（originality），然而会觉得问题还没有做完，没有做乾净，还要发展下去；而读了狄拉克的文章，你也会惊叹他的独创力，同步却觉得他似乎已把一切都发展到了尽头，没有甚么再可以做下去了。杨振宁传（1993）,研究主题或问题,1.高校新任教师岗前培训现实状况和需求调研以北京师范大学教师岗前培训为例,（初中）交互式电子白板教学效果的实证研究,2.中学生外化行为问题、集体道德情绪和集体责任行为的关系（研究）,3.教师对随班就读特殊需要学生的支持状况研究,4.义务教育阶段教师对绩效工资政策的满意度（研究）,随迁子女在流入地受教育状况研究,研究主题或问题,5.硕士课程培养中师生学习实践共同体的研究：以“教师专业发展”课程为例,6.中国教师组织支持感研究（全国性调查研究？）,7.德国移民教育问题（20世纪70年代以来德国移民教育政策研究）,8.（美国）高等教育学费水平确实定机制（研究）,9.教师公众形象的新闻体现和塑造方略（、教师职业的公共关系作用）,教师公众形象的新闻体现与塑造方略研究,10.综合素质测评对高中生自我认同感的影响（研究）,研究主题或问题,11.家庭教养模式与（小）学生学习爱好的有关关系的研究。（学段？）,12.（高校）教育基金的使用和资助对象特点：基于法国斯特拉斯堡大学与北京师范大学教育基金为例,13.（高中化学学科）融入式思维教学的设计实行及效果研究,14.（部属、省属、地方）师范院校（大）学生幸福感现实状况及影响原因研究,15.全科培养模式下小学教师的资格考试研究,研究主题或问题,16.免费师范生教师（从教）信念影响原因研究,17.学前小朋友社会能力与气质、父母婚姻冲突的关系（研究）,隔代教养对学前小朋友入学准备（适应）的影响（研究）,18.“字理识字”法对小学生语文识字学习的效果研究,19.基于移动技术的小学英语无缝学习环境构建及学习成效研究,20.运用翻转课堂开展大学课程创新教学的实效性研究,基于翻转课堂方式的大学课程创新教学研究：以课程为例,研究主题或问题,21.MOOCs学习者不一样学习阶段的学习体验调查（研究）,22.有效设计绩效支持工具具有哪些要素,有效设计绩效支持工具的要素研究,23.远程教育教师学习支持服务能力（学习支持状况研究）,教师对远程教育学习支持服务的满意度研究,24.基于在线学习平台的教师同伴互助学习效果的实证研究,25.vClass平台安卓客户端对小学生语文阅读能力的效果研究,vClass平台安卓客户端对小学生语文阅读能力影响的试验研究,26.平板电脑环境下教师（学生）对（教学）学习方式的感知研究,内容要素：明确详细，忌宽泛,包括教师、学生学习、学段、学科、方面,措施要素：措施取向,副标题：假如题目太长,以为例或,以为视角,表述话语：.的研究,基本规范：选题、题名、题目,