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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,创意自我介绍,创新思维训练课程练习之一,老子,孔,子,屈,子,竹,子,兔,子,我是谁,王,竹,立,崇尚自然爱,老子,（思想）,教书育人学,孔子,（职业）,忧郁激愤似,屈子,（才情）,清高自持像,竹子,（秉性）,敏锐迅捷赛,兔子,（特质）,请在一张纸上创作一幅自我介绍图片，看谁的介绍最有创意,内容包含：,1.,姓名,2.,专业,3.,个性,4.,爱好,5.,其他,课堂练习,知识越多，,创造力越强？,误区一,他们是何时做出创造性贡献的？,姓名,创新年龄和学历,创造性贡献,高斯,17,岁,提出最小二乘法,伽利略,20,岁,发表关于自由落体运动论述,牛顿,23,岁,发现万有引力定律,海森堡,24,岁,建立大量子力学,爱迪生,16,岁,发明自动定时发报机,爱因斯坦,26,岁,创立相对论,图灵,24,岁,发表奠定整个计算机和人工智能基础的论文,他们是何时做出创造性贡献的？,姓名,身份和学历,创造性贡献,李珍,山西省绛县小学二年级学生,三项国家发明专利,史丰收,中学生,发明独特的速算法,吴作礼,北京工人,高小文化,拥有,30,多项发明,杜冰蟾,上海,15,岁的姑娘,发明震惊学界的“汉字全息码”,他们是何时做出创造性贡献的？,姓名,原职业或专业,创造性贡献,惠特曼,木匠、排字工人、小报编辑,草叶集,美国文学登上世界文坛的开山之作,魏格纳,德国气象学家,大陆漂移学说,道尔顿,英国气象学家,提出化学原子论，被恩格斯誉为“近代化学之父”,研究人员在对数千名发明者的成就进行,调查后发现：,人生中第一次,重大灵感的出现时间最有可能是,在,29,岁,科学家在美国犹他州的实验研究：,年龄组,使用创造力的百分比,幼儿,95%-98%,初中生,50%-70%,高中生和大学生,30%-50%,成年人,20%,创造性成就,正规教育水平,小学,中学,大学,硕士,博士,Simonton,的研究,有人问爱因斯坦,:,“谁能搞出伟大的发明,?,”他说,:,“如果大家都认为某件事是不可能的，但如果一个怪人对此一无所知，他就能搞发明。”,-,我国著名学术大师季羡林先生认为：“我觉得,一个真正的某一方面学问的专家，对他这门学问钻的太深、太透，想问题反而束手束脚，战战兢兢。一个外行人，或者半个外行人，宛如初生的犊子不怕虎，他往往看到真正专家、真正内行所看不到或者说不敢看到的东西。”“,-,黄昆院士的体会是,:,“学习知识不是多多益善，越深越好，而是要服从于应用，要与自己驾御知识的能力相匹配，要少而精，既能站在前人的肩膀上而又不被前人束缚住。”,“,互联网出现以后钱钟书的学问,(,意义,),就减半了。比如说一个杯子，钱钟书能从古罗马时期一直讲到现在，但现在上网搜索杯子，钱钟书说的，有很多在电脑里可能就找得到。,严复说过，,东学以博雅为主，西学以创新为高,。大家对钱钟书的喜欢，出发点可能就是博雅，而不是他提出了多少重大的创见。在这一点上，我感到钱钟书不如陈寅恪，陈寅恪不如王国维。王国维更是天才。,”,-,李泽厚,知识有时候也可能成为束缚创造力的枷锁,创新的,“,十年法则,”,Hayes,研究了在音乐创作、绘画、诗歌创作等领域，要达到大师级水平的表现所需要的时间。结果表明，在所有被调查的领域中，即使那些最有名的,“,最具天赋的,”,人在创作出成名作之前都需要多年的准备,，一般需要十年，,他称之为,“,默默无闻的十年,”,；,Bloom,及其合作者通过对不同领域如雕塑、数学、网球等达到世界水平成就的人的访谈调查研究，也证明了,“,十年规则,”,的正确性，即每个人创新出第一部重要作品之前，其事业都必须经历长期的发展阶段。,请大家按照诗歌文字排序来坐,分组诗,二零一九年，学习在中山；,东西南北中，相聚在一堂。,创新思维课，今天要开张；,老师王竹立，助教一二三。,内容好期待，先把软件装；,成果多分享，责任要共担；,不分你我他，大家互相帮。,学习通课堂,教学活动,签到,内容,讨论,选人,抢答,直播,统计,作品投屏,你看到美女像哪边旋转？,MindMap maps your mind,参考简图,思考题一,老师,2015,年出版了一本著作,碎片与重构：互联网思维重塑大教育,，当年入选,“,2015,年度中国影响力图书推展,第一季,”,版单，现在老师需要找出这份名单，你能帮老师找到吗？,思考题,二,在一块土地上种植,4,棵树，要求每两棵树之间的距离相等，请问这,4,棵树应该怎么摆？,思考题三,下图由,11,个棋子构成，请你只移动,2,个棋子，组成,“,正十字型,”,，并且纵横都是,6,枚棋子。,参考,答案,叠放,移去,答案一,答案二,外移,外移,叠放,叠放,答案三,请从下面的词中找出软性的词和硬性的词,逻辑 理性 音乐 诗歌 物理 机械 推理 猜想 想象 灵感 论文 舞蹈 情感 测量 估计 男人,女人 成人 儿童 公式 相声 操作 模糊 大概,清晰 确定 计划 条理 混乱 随意 单纯 复杂,参考答案,硬性的词：逻辑、理性、物理、机械、推理、,公式、论文、操作、测量、男人、成人、,确定、清晰、计划、条理、单纯,软性的词：想象、情感、音乐、诗歌、猜想、,灵感、相声、舞蹈、估计、女人、儿童、,大概、模糊、随意、混乱、复杂,请从下面的图形中找出,“,软,”,的和,“,硬,”,的图形，并一一为它们配对,参考答案,硬的,软的,请问,你看到了什么？,请将你心中看到的东西在纸上画出来,蝌蚪,眼眸,甲虫,弹洞,墨滴,伞尖,通向另一个世界的黑洞,关于黑点的想象,在一张白纸上画一个圆，如果让你在这张画了圆的纸上再画一个黑点，你会画在什么地方？,请结合你画的圆和点，创作一首诗。,我不属于任何一个圆,我游离在每一个圆之外我喜欢以旁观者的姿态,看着圆内发生的一切,有时我也会被人,拉入某个圆,但我既不想成为圆心,也不想成为圆内的一点,我只好自我放逐,再次成为一个游离的点,有时我会感到孤独,我需要另一个游离的点,我们可以相互追随,在大大小小的圆之间穿梭,当我们经过一个个圆时,我希望吸引另一些点出来,我要拆掉那些大大小小的圆,让所有的点都成为独立的分子,圆和点,深林,（唐）王维,？,创意任务,中山大学网络与信息技术中心准备举办校园网建网十周年庆祝活动，计划在网庆活动上播放一部名为,一网情深,的专题片，时间是,7-10,分钟。领导将编剧的任务交给了你，请问你有什么好创意？,一,网,情,深,渔网、蜘蛛网,拉网捕鱼,互联网、无线网,网格、校园网,计算机、数据库、手机、论坛,网球、云彩、云计算,亲情、友情,爱情、情网,同学情、校园,情商、人鬼情未了,用关键词进行联想,创作故事或诗歌,一网情深,旁白,：,记得北岛有一首诗，题目叫“生活”，全诗只有一个字：,网,。我们每天就在这样的网中生活着。这是一张什么样的网呢？,场景,：,黄昏，一个渔夫来到水边，走进齐腰深的水里，将手里的一张,渔网,撒向空中，渔网张开成一个圆形，然而慢慢沉入水底。,长长的渔网在劳动号子中被缓缓拉了上来，无数鱼儿在网中蹦跳、冲撞，无法逃脱。,旁白,：,但我今天要说的不是渔网，也不是,蜘蛛网,。它看不见、摸不着，却无处不在、无时不有。那是一张无形的网。,场景,：,新生在接待处前注册，交网费。,旁白,：,我没想到，从走进中大的第一天起，我就陷入了这张无形的“网”中。,场景,：,一个男生和一个女生在中大草坪的转弯处相遇了，男女生手中各拿着一个网球拍。,男生,：,你就是,外院丽人？,女生,：,你就是,生科健将？,男女生,：,对呀，是我！,（两人兴奋地看着对方，然后一起沿着草坪向前走去）,旁白,：,我们是一个月前在,校园网,逸仙论坛里结识的，她是外国语学院的，所以网名叫“外院丽人”，大家都叫她小丽。我呢，是生科院的，爱好运动，自称“生科健将”。我们都喜欢,打网球,，前天在网上约定，今天一下课就在这里见面，一起去打网球。,场景,：,网球场，男生和女生在打网球。这时，男生的电话响了。,画外音,：,你怎么搞的？我们组就你的作业还没交，你快点交吧，否则会影响我们小组成绩的！,男生,：,（小声地）我现在有事，能不能等一会儿？,画外音,：,不行，再晚就来不及了！,（男生望了望女生，有点不舍得离开。忽然，他想到了什么，从口袋里掏出了,手机,，摁起键来。）,旁白,：,多亏了校园,无线网,，我通过手机登陆学习平台，完成了老师布置的作业，然后继续和小丽打起网球来。不瞒你说，我已经喜欢上她了。,场景,：,图书馆的窗边桌子旁，男生和小丽面对面坐着。,小丽：亲爱的，我有一道题不会做，怎么办？,男生,：,什么题？我看看。学校教学,资源库,里有很多这方面的资料，让我替你找找。,找到了！这里有很多教学资料，还有老师讲课的视频，你看看！,小丽,：太好了，你怎么这么能干？,男生,：,不是我能干，是它！（指指,电脑,），还有它（指指窗外的,白云,），现在是,云计算,时代，好东西都在“云”里，只要好好利用它就行了！,场景,：,学生宿舍。男生坐在电脑前，正在焦急万分地鼓捣着什么。,旁白,：,小丽最近到珠海校区实习去了，我们约好每天都要通过,QQ,视频聊天，今天眼看约定的时间就要到了，我的电脑却出了问题，真急死人！,画外音,：,（一只手递给他一部笔记本电脑）用我的吧！（男生抬起头望着画外，面露感激的神色）,场景,：,小丽的,头像出现在电脑屏幕,上，男生的脸笑了。,旁白,：,在中大的四年里，我一天也没有离开过这张“网”。借助这张“网”，我收获了很多的知识，还捕获了我的“鱼儿”小丽，我对它情有独钟，真可谓,一网情深,呀！,画外音,：,人鬼情未了,的主题曲响起。,剧终,图,5-24,图,5-25,图,5-26,图,5-27,上天,交给每人一幅,四巧板,你可以拼出任何图形,传统,和,创新,都随你意,但一生只能拼出一次,一旦成形就不能反悔,图,5-28,又比如，发明创造技法中的,“,检核目录法,”,，实际上就是通过提供一些思考框架，帮助大家转变思考方向。,框架一：,能否他用（如：利用保温瓶的热气对人体理疗）,能否借用（如：借用电热壶原理制造新保温瓶）,能否改变（如：按照消费者心理改造保温瓶）,能否扩大（如：扩大瓶盖容积，用来装茶叶）,能否缩小（如：开发小型保温瓶、便于携带）,能否代用（如：用不锈钢代替玻璃制造保温瓶）,能否调整（如：造型多样化打造新潮流保温瓶）,能否颠倒（如：用旋转支架使瓶倒转便于倒水）,能否组合（如：与空气净化器组合在一起）,框架二：,加一加（高、厚、多、组合）,减一减（轻、少、省略）,扩一扩（大、展）,缩一缩（压缩、缩小）,变一变（形状、颜色、气味、声音、次序）,改一改（缺点、不足、不便）,“,5W1H,法,”,则提供了另一个转变思考方向的框架：,为什么（,why,）,做什么（,what,）,何人（,who,）,何时（,when,何地（,where,）,如何（,how,）（,how to,，,how much,）,批判性思维是,“,一种问为什么的态度,”,，一种以正确推理和有效证据为基础，审查、评估与理解事件、解决问题、做出决策的主动的和系统的认知策略。,（武宏志，,2012,）,视频画面显示，两辆汽车在经过一段路时突然漂浮起来，有消息称,“,昨天上午发生在甘南地区的奇特现象。当天下午中科院的研究人员到场，武警部队封锁了方圆,5,公里的地域。,”,甘南地区出现“漂浮汽车”,如何识别网络谣言？,判断一篇帖子的内容是否可信，先要了解它的出处、作者（,检查来源,）,要看帖子的内容是否与常识相悖？（,用常识检验,）,要看有没有提供论据，论据是否充分、必要？有没有其他的佐证？有没有反面的例证？（,检查证据,）,从论据到结论之间是否存在逻辑漏洞？有没有偷换概念？有没有对事实进行夸大或缩小？（,用逻辑和理性检验,）,为什么有人愿意相信网络谣言？,缺乏批判性思维意识和习惯,容易被个人情绪所左右,存在思维定式和心智枷锁,科学研究表明：人们总是对符合自己原有观念和喜好的观点和事实容易接受，而对与自己原有的观念和喜好不同的观点和事实不容易接受,质疑,求证,判断,批判性思维一般过程,如何,质疑,能够上出真正金课的教师必定是真正的科学家或真正的学者，只有科学家或真学者才有条件成为真正的教育家，才能上出真正的金课，其他人则望尘莫及这样的教师绝不是大多数，而是极少数，因为真正的科学家和学者是有限的，因此，必须动员具有真才实学的关键少数建设金课。甚至这些真学者并非谙熟教学策略和方法，甚至磕磕绊绊，那也无阻碍于帮助学生获得真正的提升。,看到这两段话，你是怎么想的？,建设金课绝不是老师一厢情愿就可以完成的，也不是简单地将信息传递给学生就万事大吉，没有优质学生的积极参与和贡献也就不会产生金课。,一流大学的整体学风也是一流的，这是由于入学的分层化决定的，,而一般性学校中存在为数众多的,“,五无,”,学生,-,一无志向，二无意志，三无基础，四无习惯，五无方法，即不具备作为合格学生的基本条件。,如果我们讨论的目的不是为了探求真理，寻求共识，而只是为了赢得辩论，甚至是互相攻击，为反对而反对，这种讨论就变得毫无意义。,论辩式思维,比较项目,批判性思维,论辩式思维,目的,追求真知、真相、真理,只求辩赢,方法,不懈追问、理性求证、谨慎评判；不仅质疑对方，也质疑自己,寻找对方的漏洞，攻其一点，不及其余；对己方的问题则极力回避,态度,包容歧见,排斥异己,类似点,强调质疑与批判，注重逻辑与推理,强调质疑与批判，注重逻辑与推理,共享单车要不要继续？如何继续？,请用六顶思考帽法思考下面这个问题,请大家把各组的讨论拍照发到学习通里，供大家交流。,请思考：,与批判性思维相比，平行思维和六顶思考帽有何优点？,六顶思考帽法有何不足？,六顶思考帽与创新的关系,如果我们这样说,大象,的鼻子,像一条弯弯的管子,大象,的耳朵,像一把大蒲扇,大象,的身体,像一堵墙,大象,的腿,像一根粗粗的柱子,大象,的尾巴,像根细细的棍子,古语说,“,三个和尚没水吃,”,，意思是人多了容易养懒汉；,古语又说,“,众人拾柴火焰高,”,，意思是人多力量大，好办事。,请用包容性思维将两句话统一起来，使之互相不发生矛盾。,第一步,先找出两个需要整合的论点,论点,A,：“人多力量大、好办事”,;,论点,B,：“人多容易养懒汉”,第二步,再找出各自的论据,第三步,审视两个论点的合理性及其相互关系,第四步,找出两个论点各自的限定条件,第五步,用统一的论述整合不同的观点,按照包容性思维五大步骤进行整合：,第一步 先找出两个需要整合的论点,论点,A,：人多力量大、好办事,论点,B,：人多容易养懒汉,第二步 再找出各自的论据,论点,A,论据：众人拾柴火焰高，等,论点,B,论据：三个和尚没水吃，等,第三步 审视两个论点的合理性及其相互关系,论点,A,合理性：汇聚众人力量，可办大事，有合理性,论点,B,合理性：分工不明确、工作不足，容易出现,“,搭便车,”,现象，有合理性,论点,A,和,B,的相互关系：两种不同情境下人的合作表现，属于平行关系，本质上并不矛盾,第四步 找出两个论点各自的限定条件,论点,A,的限制条件：在分工明确、工作量饱满的情况下，人多力量大、好办事,论点,B,的限定条件：在分工不明确、工作量较少的情况下，人多反而容易养懒汉,第五步 用统一的论述整合不同的观点,人多是不是好办事，取决于工作量大小和组织分工好坏。,在分工明确、工作量饱满的情况下，人多力量大、好办事；,在分工不明确、工作量较少的情况下，人多反而容易养懒汉,论辩式思考、平行思考和包容性思考的比较,比较,批判性思维,包容性思考,起始,从提问与质疑开始,从发现与肯定,步骤,质疑,-,求证,-,判断,发现,-,寻找条件,-,组合,结尾,作出判断,整合异见,方法,逻辑与理性,逻辑与理性,批判性思维,和包容性思考的,异同,