地形类型多样山区面积广大说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,地形类型多样，山区面积广大,第一课时,说 课 稿,荆门市石化中学 郑艳,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,说 课流 程,教法策略,二,教材分析,一,教学过程,四,学法指导,三,板书设计,五,评价分析,六,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,教材的地位,和作用,教材分析,一,教法策略,二,学法指导,三,教学过程,四,板书设计,五,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,评价分析,六,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,中国地理,第三章,自然资源,自然灾害,河流,气候,地形和地势,第四章,中国的经济发展,第二章,中国的自然环境,地形类型多样,山区面积广大,地势西高东低,呈阶梯状分布,第一章,从世界看中国,民族,人口,疆域,地形类型多样，山区面积广大,是人教版八年级地,理上册第二章第一节的第一个标题，充分体现了地形是自,然环境要素中最主要和重要的地位。同时我国的地形特征,对于我国的气候、河流以及经济发展都有着重要的影响。,从结构上看，第一节的两个标题“地形类型多样，山区,面积广大和地势西高东低，呈阶梯状分布”，符合学生由形,象直观到抽象思维的认知规律，从表面上看二者是平行的，,但在结构上是层次递进的关系。,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,教,学,目,标,2,知识与技能目标：,1.,概括我国的地形特点,2.,理解山脉走向的概念,3.,熟悉我国不同走向的山脉,4.,掌握我国主要地形区的分布,过程与方法目标：,1.,通过看图、画图、记图的学习方式，引导学生掌握读图、,记图的学习方法。,2.,通过小组合作探究的方式，理解我国地形特点。,情感态度与价值观目标：,1.,通过小组合作探究，让学生学会尊重和理解他人见解。同时,也敢于发表自己的观点。,2.,通过对祖国壮丽山川的欣赏和学习，达到对学生进行爱国主,义教育的目的。,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,重点和难点,3,1.,能概括我国地形特征。,2.,记住我国主要山脉和地形区的,名称及位置。,地形区的判读。,重,点,难,点,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,本节课采用以学生为主体的“,521”,教学模式，即：,5,个教学环节：预习交,流、合作探究、展示提升、穿插巩固、,当堂检测；,2,个学习方式：独立学习、,合作学习；,1,个教学目的：学会学习。,通过“,521”,教学模式充分调动学生,学习的主动性，使学生在动脑、动口、,动手的过程中收获成功的快乐、从而,激发学生学好地理的信念。,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,教法策略,二,教材分析,一,学法指导,三,教学过程,四,板书设计,五,评价分析,六,学情分析,1,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,教材分析,一,学法指导,三,教学过程,四,板书设计,五,评价分析,六,教法策略,二,从学生的身心特点来看：八年级学生思维活跃，,求知欲强，并且喜欢得到别人的认可；,从知识基础上来看：学生已经具备了初步的读图、,分析问题的能力，但空间想象能力较差；,从教材内容来看：教材中大量地名的记忆对于学生,来说有些枯燥。,学情分析,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,在教学设计中，首先利用多媒体课件,中的景观图视觉冲击眼球，激发学生的好,奇心和求知欲。然后通过边读口诀边动手,画地图的方式提高学生的空间想象能力。,期间通过小组合作、组间竞争、交流展示、,当堂检测等活动环节为学生营造一个交流,的平台。同时利用加分制，促使学生敢于,亮出自己的观点或质疑他人的观点，从而,发挥学生学习的主动性和能动性，培养学,生记图读图用图的能力。,学,法,指,导,2,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,合作,探究,展示,提升,预习,交流,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,教材分析,一,学法指导,三,教学过程,四,板书设计,五,评价分析,六,教法策略,二,穿插,巩固,当堂,检测,课前教师做好导学案，课上发学案，学生,以小组为单位，完成学案中预习部分，预习的,内容设计的较为简单，教师可课上直接批改。,（时间：,5,分钟）,预习部分的设计意图,:,就是学生能够通过自,主学习获得的知识，教师就不用重复讲解。,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,预习,交流,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,学案展示,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,首先，带着问题“我国有哪些地形类型？,根据图片说出我国地形特点？”欣赏我国的,壮丽山河的景观图片、地形分布图和各类,地形面积比例图。然后以小组为单位起立,讨论问题，讨论完毕自主坐下，对最先坐,下的一组，教师随机点一位学生展示，答,对者本组加分，其它组可对抗质疑获加分。,（时间：,5,分钟）,创设情景，激发兴趣,合作探究,展示提升,（一）,合作探究,展示提升,（一）,活动一,东南丘陵,泰 山,青藏高原,黄土高原,云贵高原塔里木盆地,柴达木盆地,东北平原,长江中下游平原,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,设计意图：这样既可以激发学生热爱我,国大好河山的爱国之情，又能让学生在,有效的时间里勤动脑，激励学生组内间,合作和小组间竞争。,创设情景，激发兴趣,合作探究,展示提升,（一）,合作探究,展示提升,（一）,活动一,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,第一步：首先教师讲解山脉走向,的判断方法，然后课件显示我国主要,的山脉，最后小组合作探究，判断山,脉走向并上讲台展示结果。,（时间：,4,分钟）,找出我国不同走向的主要山脉三步骤,合作探究,展示提升,（二）,活动二,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,山脉走向,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,找出我国不同走向的主要山脉三步骤,第二步：教师示范记忆我国主,要山脉名称及位置的方法。,（时间：,3,分钟）,通过口诀记忆方式，便于学生,在课堂上就能将我国主要山脉走向、,名称、位置记住。,合作探究,展示提升,（二）,活动二,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,中国山脉记忆口决,东西走向三列山，,天山阴山昆秦南，,南北走向横断山，,还有贺兰六盘山，,东北西南七座山，,大太巫雪白武台，,西北东南阿尔泰，,小兴安岭加祁连，,弧形山脉喜马拉雅，,祖国山脉多壮观。,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,找出我国不同走向的主要山脉三步骤,第三步：各小组起立合作探究，记忆,山脉名称和位置。要求学生观察经纬网，,边背口诀边在学案上画山脉和写山脉名称，,掌握后才坐下，对最先坐下的小组，随机,点一位学生展示，这样可评出最佳记忆小,组并加分，同时也可点其他组的同学并评,出记忆之星。,（时间：,7,分钟）,这样设计的目的，就是让学生将重点,知识当堂消化当堂落实。,合作探究,展示提升,（二）,活动二,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,中国山脉记忆口决,东西走向三列山，,天山阴山昆秦南，,南北走向横断山，,还有贺兰六盘山，,东北西南七座山，,大太巫雪白武台，,西北东南阿尔泰，,小兴安岭加祁连，,弧形山脉喜马拉雅，,祖国山脉多壮观。,第一步：理解山脉的“骨架”作用。方法：先,观察课件演示，然后学生动手画网格，最后,找出镶嵌在山脉间的四大高原、四大盆地、,三大平原，并用“,O”,表示，从而更好的理解,山脉的“骨架”作用。,（时间：,4,分钟）,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,找出山脉与山脉之间镶嵌的地形区三步骤,合作探究,展示提升,（三）,活动三,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,第二步：欣赏我国主要地形区,的景观图。并在课件内配上顺口溜。,从而直观的了解各地形区的特点。,（时间：,2,分钟）,找出山脉与山脉之间镶嵌的地形区三步骤,合作探究,展示提升,（三）,活动三,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,地形区名称记忆顺口溜,青藏高原冰川广布、,内蒙古高原地面平坦、,黄土高原沟壑纵横、,云贵高原崎岖不平。,塔里、准噶、柴达木，,盆地内部戈壁滩，,四川盆地山岭环，,内有成都象把扇。,三大平原北向南，,东北华北长江岸。,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,第三步：各小组合作探究共同掌握,我国主要地形区的名称和位置。最后，,交流展示。在这期间教师可指导学生,边读顺口溜边在学案中“,O”,内，写出,四大高原、四大盆地、三大平原的名,称。,（时间：,7,分钟）,这样设计就是通过反复巩固，合作,交流、小组竞争的方式达到知识点当堂,落实的目的。,找出山脉与山脉之间镶嵌的地形区三步骤,合作探究,展示提升,（三）,活动三,引导学生进行概括总结,本节课内容。,（时间：,4,分钟）,检验学生对本节课的掌握情况及,归纳总结的能力。,教师 引导,学生 活动,设计 意图,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,穿插巩固,独立完成第,25,页活动,3,。速度最快准确率最,高的两组加分。然后根据观察学生的做题,情况，针对易错题让学生自己上讲台展示,正确观点，并加分。,（时间：,4,分钟）,设计意图：进一步培养学生空间想象,能力，同时让学生自己兵练兵，兵强兵。,学生 活动,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,当堂检测,山脉,两侧的地形区,西侧,东侧横断山脉,巫山,太行山脉,大兴安岭,山脉,两侧的地形区,北侧,南侧,天山山脉,昆仑山脉,知识框架,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,教材分析,一,学法指导,三,教学过程,四,板书设计,五,评价分析,六,教法策略,二,板书设计,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,地形和地势,地形类型多样,平原、高原、盆地、山地、丘陵,山区面积广大,山区面积占约,2/3,东西走向山脉,南北走向山脉,东北,西南走向山脉,西北,东南走向山脉,弧形山脉,四大高原,四大盆地,三大平原,课程结束后教师汇总得分，表扬获,胜的小组，以此来激励学生，调动学生,的学习积极性。,以上就是我对本节课的设想，在整,个设计环节中，我始终以学生为主体，,以“,521”,教学模式为抓手，让学生通过,独立学习，合作学习的方式来实现互,动，从而培养学生学会学习，真正成,为学习的主人。,人教版八年级地理上册第二章第一节第,1,课时,教材分析,一,学法指导,三,教学过程,四,板书设计,五,评价分析,六,教法策略,二,Thank You!,