《赵普》(2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，可是自从登上了皇位之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？,于是他就向手下最主要,谋士请教。这位谋士就向他,建议：“陛下，以往社会混乱，,主要在于许多将领手中兵权太,重。只要您剥夺了他们的兵权，,我大宋江山就可以稳固万年。”,宋太祖听后，连连称是。于,是宋太祖在这位谋士的策划,下，利用“,杯酒释兵权,”的手,段，使高级将领自动交出了,兵权接着，这位高级,谋士又向宋太祖提出,了“先南后北”的战略,方针，逐步削除周边,小国，使宋朝基本上,统一了中国。,后来，这位谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生活。,赵 普,这位谋士就是宋朝初年的著名宰相赵普。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读论语，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：,“我用半部论语替太祖打天下，我再用半部论语替陛下治天下。”所以，后人赞扬他,“半部论语治天下”,。,小,故事,半部论语,“半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋,.,罗大经,鹤林玉露,。,北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元,960,年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。,有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部,论语,，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出,论语,这部分。过去臣以半部,论语,辅助太祖平定天下，现在臣用半部,论语,辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部,论语,。,宋史,赵普,走近赵普,（1）圈点生字，小组分工查阅，互相学习。,（2）读书，读准字音。,叩开生字之门,字音,阖,箧,薨,龌龊,掷,缀,卒,h,qi,hng,w chu,zh,zhu,z,走近赵普,叩开词句之门,（,1）结合注释，翻译全文，圈出不懂的词语和句子。,（2）小组内部互相交流学习不懂的词语,和句子，圈出小组不懂的词语和句子。,（3）小组内部互译一遍，熟悉巩固文意。,普,少习,吏事，,寡学术,，,及为,相，,太祖常,劝以,读书,。,赵普年轻时，熟悉官吏（处理的）事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。,少,：,年轻时,习,：,熟悉,寡,：,少,学术,：,学问,及,：,等到,为,：,担任，做,劝,：,劝勉,以,：,拿，用,（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，整天读它。,晚年手不,释,卷，每归,私第,，,阖户启箧取书，,读之,竟,日,。,释：,放下,私第：,自己的住宅,阖：,关,户：,门,启：,开,箧：,书箱,竟：,整,及,次日临,政，处,决,如流。,既薨,，,家人,发,箧视,之,，,则,论语,二十篇也。,次日：,第二天,临：,办理,决：,决断,既：,以后,薨：,死,发：,打开,之：,它，代书箱里的东西,则：,原来（是）,等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后，家里人打开书箱一看它，原来是一部,论语,啊。,普性,深沉,有,岸谷,，,虽,多,忌克,，,而,能,以,天下事,为,己任。,深沉：,沉着,岸谷：,严肃刚正,而：,但是,忌克：,忌妒刻薄,以,为：,把,当作,赵普性情沉着而严肃刚正，尽管对人常忌妒刻薄，但能把天下事作为自己的责任。,宋初，在相位者多,龌龊循默,，普,刚毅果断,，未有,其,比。,龌龊：,过分谨慎,其：,他，代赵普,循默：,按常规办事，不多言语,宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语，赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。,尝,奏荐,某人,为,某官，太祖不用。,普,明日复,奏,其人,，,亦,不用。,尝：,曾经,为：,担任,明日：,第二天,复：,又，再,亦：,也，还,（他）曾经奏秉皇上推荐某人担任某官，宋太祖没有用。赵普第二天又上奏（推荐）此人，太祖还是没用。,明日，普,又,以其,人奏，太祖怒，,碎裂案牍掷,地,，普,颜色,不变，跪而拾,之,以归,。,以：,将,其：,那,碎裂：,把,撕碎（使动用法）,案牍：,奏章,掷：,扔,颜色：,面容颜色，脸色,以：,连词，不译,归：,回家,第三天，赵普还是将那个人奏荐给皇上，太祖生气了，把,他的奏章撕碎了扔在地上，赵普面色不改，跪在地上把碎片拾起来带回了家。,他日,补缀,旧纸，,复,奏如初,。太祖,乃悟,，,卒,用其人。,补缀：,修补连结,复：,又，再,乃：,才,悟：,醒悟,卒：,终于,过些日子，（他）将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。,宋太祖才醒悟，终于任用了那个人。,2、赵普如何向太宗奏荐人才？太宗反映如何？,从中看出赵普具有什么样的精神？,尝奏荐,不用,复奏,其人,亦不用,又以,其人奏,怒，碎裂奏牍掷地,复奏如初,乃悟，卒用其人,说明：,赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！,重点字词,以,太祖常劝,以,读书,而,能,以,天下事,为,己任,普,又,以,其人奏,跪而拾,之,以,归,为,尝奏荐,某人,为,某官,及,为,相,而,能,以,天下事,为,己任,（介词，拿，用）,（把）,（将）,（连词，然后）,（担任，做）,（作为）,（担任，做）,古今异义,在相位者多,龌龊,循默,普,颜色,不变，跪而拾,之以,归,这幅画的,颜色,很,鲜。,这乞丐衣衫褴褛很,龌龊,。,（形容人过分谨慎,）,（,形容不干净、肮脏,）,（,面容颜色,）,（色彩,）,古今异义,及次日临政，,处决,如流。,这个罪大恶极的杀人犯今天,处决,了。,（处理决断）,（枪毙）,比较鉴别,请,翻译下列句子，说说原句与译句有何不同,1.,太祖常劝 以读书,2.,读之竟日,3.,普明日复奏 其人,4.,碎裂奏牍掷 地,宋太祖常拿读书这件事劝他,（之）,（,省略，倒装）,整天读书,（,状语后置）,赵普第二天又上奏章举荐那个人。,（荐,),（省略）,把,赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上,。,（于）,（省略）,1,.,课文写了赵普的哪两件事？,用简洁的语言说出来。,探访赵普,2,.,你能说出有关刻苦读书的成,语吗？,3,.,从课文中所写赵普的事迹中，,你得到了那些启示？,人物形象,赵普：,刻苦勤奋，为国读书,毅力超人，意志坚定，刚毅果断执著,事例：为国勤奋读书,培根“阅读使人充实，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”,事例：为国奏荐人才,（,阖启取读,）,（,颜色不变跪而拾之,补缀旧纸复奏如初,）,韦编三绝,囊萤夜读,悬梁刺股,凿壁偷光,孙康映雪等,有哪些精神可学习,“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日”勤奋学习,“处决如流”学以致用（读书有效）,“四奏”荐人 为国荐才,改革新法，富国强民却,遭车裂而死的商鞅。,长太息以掩涕兮,哀民生之多艰,屈原,三顾频频天下计,两朝开济老臣心,诸葛亮,后天下之乐而乐,先天下之忧而忧,范仲淹,文天祥,为中华之崛起而读书,新中国成立后，日理万机，,日夜操劳。,十年内乱中，呕心沥血，力挽狂澜。,代表着东方人的睿智与风采的,周恩来总理,名人不能创造历史，但是，一位名人的业绩，可以推动历史的发展，甚至可以成就一个民族、成就一个国家；一位名人的风采，不仅是本民族的骄傲，甚至成为了人类文化遗产的重要内容！每一位名人的历史都可以成为我们的一部人生教科书，所以，让我们去走进历史，去走进名人，领略名人的风采，感受名人的魅力，丰富我们自己多彩的人生吧！,