1、1,燃烧与灭火（设计,2,）,请你用尽可能多的方法将蜡烛熄灭，并说出采用这些方法为什么能灭火。,活动一：探究灭火的原理,易燃物和易爆物的安全知识,隔绝空气或氧气,隔绝空气或氧气,带走热量，降低温度,带走热量，降低温度,移走可燃物,活动一：探究灭火的原理,以下灭火原理可以分成几类？,活动一：探究灭火的原理,我来总结,移走可燃物,隔绝 氧气,降低温度,灭火原理,学以明理,以下灭火方法都采用了哪些灭火原理？,消防员用水灭火,用湿布盖灭燃气罐,森林失火清理附近草木，形成隔离带,用锅盖盖灭油锅,用干冰灭火器灭火,你认为燃烧需要什么条件？请根据已有知识或生活经验加以说明。,物质,白磷,红磷,
2、木材,木炭,乙醇,(,酒精,),无烟煤,着火点,(),40,240,250,至,330,320,至,370,558,700,至,750,几种常见物质的着火点,活动二：探究燃烧的条件,分 述,着火点,1,、是可燃物燃烧所需的最低温度,2,、不同的物质着火点不同,1.,物质是可燃物,2.,与氧气充分接触,3.,温度达到可燃物的着火点,三者必须同时具备，,活动二：探究燃烧的条件,实验探究,我的猜想,缺一不可,需要探究的条件,实验方案,实验现象,实验结论,根据桌面提供的仪器、药品，各小组选择其中一个条件，设计实验并进行探究。,1.,物质是可燃物,2.,与氧气充分接触,3.,温度达到可燃物的着火点,三者
3、必须同时具备缺一不可,氧 气,可燃物,着火点,我的结论,活动二：探究燃烧的条件,魔术,水火相容,信息平台：,白磷着火点为40,活动二：探究燃烧的条件,魔术揭秘,氧气,（,80,）,请利用所学知识揭秘魔术。,1、燃烧的三个条件与灭火原理的有什么关系？,2、燃烧现象的共同特点？,3、铁在氧气中燃烧和铁生锈现象有何不同点,？,反思感悟,1、燃烧的三个条件与灭火原理的有什么关系？,灭火的原理就是至少破坏燃烧所需的一个条件。,燃烧的条件,1,、可燃物,2,、与氧气接触,3,、温度达到着火点,灭火的原理,1,、清除可燃物,2,、隔绝氧气,3,、降温到着火点以下,反思感悟,2,、燃烧现象的共同特点？,3,、
4、铁在氧气中燃烧和铁生锈现象有何不同点,？,发光放热、氧化反应,剧烈,缓慢氧化,反思感悟,燃烧,可燃物跟氧气发生的一种,剧烈,的,发光,、,放热,的氧化反应。,学会取火,认识燃烧本质,如何更好地掌控燃烧？,人类认识燃烧的过程,拉瓦锡,冶金 陶瓷 火药,内燃机 蒸汽机,活动三：安全用火,1.为防范火灾，我们在日常生活中应注意哪些问题？,2.一旦楼房发生火灾，我们该采取哪些措施自救？,交流讨论,预防,灭火,逃生,报警,活动三：安全用火,2.一旦楼房发生火灾，我们该采取哪些措施自救？,交流讨论,敲响警钟,50,年代，广东信宜县锯木厂，一位工人点火吸烟的刹时发生的突如其来的大爆炸。造成了惊人的损失和死亡
5、请问：油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什么要严禁烟火？,！,可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。,可燃物,在,有限的空间,内,急剧地燃烧,，就会在短时间内,聚积大量的热,，使,气体,迅速膨胀而引起爆炸。,爆炸,实验,粉尘爆炸实验,三：,易燃物和易爆物的安全知识,可燃物,(,面粉,),爆炸,有限的空间内,急剧燃烧,燃烧,1,、爆炸,2,、什么物质能引起化学性爆炸？,（,1,）可燃性的气体 （,2,）可燃性的粉尘,可燃物,爆炸,有限的空间内,急剧燃烧,化学变化爆炸,物质,状态或压力,发生突变,爆炸,
6、物理变化爆炸,可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。,我会认,易燃物、易爆物标识,通过学习,你有了哪些,收获？你还有哪些疑惑？,1.,根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是（）,A,说明物质燃烧需要氧气,B,说明白磷的着火点不高于,80,C,烧杯中热水既供热又使白磷与氧气隔绝,D,铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物,学以致用,D,（,白磷着火点,40,，红磷着火点,240,）,2.,某校寝室，熄灯后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题：,（,1,）从物质燃烧的条件看，蚊帐是,。,.,（,2,）同寝室同学惊醒后，一边拨打,“,119,”,，一边采取了下列自救措施，其中正确的是（）,A,用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离,B,跳楼逃生,C,藏在桌子底下等待救援,学以致用,学以致用,3.,火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是（）,A,、氧气不足,B,、没达到着火点,C,、火柴的着火点高,D,、空气不足,B,学案上的“学以致用”,作业布置,
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