语文课件 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,汉语拼音,ie e er,ui iu ao,ou,ei,ai,认一认,i,i,i,i,u,u,o,o,u,u,i,i,ai ei ui ao ou iu,排排队,er,e,ie,er,ie,e,11、,i e,一棵椰树,ie ie ie,ie,yeie,y y y y,i i i i,考 考 你：,ko ko n,ie,ei,e,一轮圆月,e e e,e,yue,y,e,e,e,yu yu yu yu,e,ne,e,le,e,jue,e,que,e,xue,xu x,x qu,x x,x q,er,两只耳朵,er er er,er,r r r r,y,e,y,y,y,i,i,i,i,椰 子 爷爷 野 花 叶 子,yu,yu,yu,yu,r r r r,y,y,y,y,i,i,i,i,r r r r,yu,yu,yu,yu,开 火 车,学生手拿声母或者韵母的卡片，唱着歌去找到一个可以相拼的声母或者韵母，就找到自己的朋友了，然后两个朋友大声地读出组成的音节。,找 朋 友,n,d,b,ie,nie,die,bie,j,q,x,ie,jie,qie,xie,n,l,e,ne,le,j,q,x,e,jue,que,xue,n,l,ju,qu,yu,y,r,bi,di,r,xu,我是小小邮递员,x,i,鞋,x-i-xi,x,u,靴,x-u-xu,r j,耳 机,x q,u,喜 鹊,q-qu,ie,e,er,ie(ye),(yue)er,请你记住我啊,!,比一比，读一读,eiie,eier,iuui,iee,复韵母：,i ei ui,o ou iu,ie ue er,ei,ie,ui,iu,lo y ye,课后，大,家,一起叠,飞机,，做贴画，捏泥娃娃，,有,趣极了。,d ji,大 家,di fi j,叠 飞 机,ni n w wa,捏 泥 娃 娃,zu ti hu,做 贴 画,yu er,wn wn,月 儿 弯 弯,yu er,wn wn gu,l,n tin,月 儿 弯 弯 挂 蓝 天,xio x wn wn ch qng shn,小 溪 弯 弯 出 青 山,d,h wn wn li r hi,大 河 弯 弯 流 入 海,ji d,o wn wn d,o xi,o yu,n,街 道 弯 弯 到 校 园,.,月儿,弯弯,月儿,弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。,大河,弯弯,流入海,，,街道,弯弯到,校,园。,家,飞,机,有,儿,河,入,校,ie,e,er,教学反思,在本课的教学中，我用图片引入，将学生带入一个富有幻想的学习情境，让学生在尝试饶有兴趣的拼读,ie,、,e,、,er,的音节。同时在教学的过程中，我尽可能的做到教学语言儿童化，让教学过程具有亲和力、感染力，以此为课堂教学做好基础的奠定。,在课堂环节的设计上，我以分层次、一环扣一环循序渐进的方式，让课堂教学目标成一个阶梯上升状，让学生通过由简单到复杂的过程来进行本堂课的学习。我首先是复韵母,ie,、,e,及特别整体认读音节,ye,、,yue,的教学，接着是声母,n,、,l,与,e,，声母,j,、,q,、,x,与,e,组成的音节的教学，最后才是特别韵母,er,的教学。,在课堂教学的过程中，同时将之前所学的,ei,与,ie,进行比较，让学生独自去发现它们的不同，在学生找到不同点时及时的给予正确回答的学生以掌声的鼓励，以调动学生的学习积极性。但是由于特别韵母的讲解和,j,、,q,、,x,与,e,相拼的音节需要去掉,上两点规则这两个教学重难点时，强调的次数较多，所以在学生拼读练习上的时间有所减少；同时在让学生自由拼读声母,n,、,l,与,e,组成的音节时，其中的声母,l,与,e,相拼时，声母和韵母分开学生都会读，但组成音节时就不会了，而我采用的教读方式可能对他们不适应，而自己在当时只是发现他们不会拼读音节，却没法更深层次的发现问题的根源。,在教学上，我也强调孩子是学习的主人，是课堂是主人，所以，我还是安排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参与的密度和效率。但在我的游戏设计环节上，我就忽略了可能还有很多孩子并不会拼读。这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会，我在以后的教学中会注意的，这样，也避免出现,“,差生,”,的情况。,