人琴俱亡(1).ppt

单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,*,人琴俱亡,学习目标,1,、掌握文中出现的实词虚词。,2,、结合注释理解文章内容,3,、体会文中展现的深厚的兄弟之情,热身抢答,课文选自哪一本书？,世说新语,课文中的兄弟俩是谁？,王子猷,王子敬,他俩的父亲是谁？,王羲之,作者简介,刘义庆，彭城人，文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿，袭封临川王，著书有世说新语。,世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说，全书分,36,个门类，集中反映当时的社会面貌和士大夫的思想品格，其语言以精练含蓄、隽永传神见长。如今对后世文学影响很大，书中有些故事已成为人们常用的成语，如望梅止渴、一往情深、口若悬河等,。,王子,猷,(),病,笃,(),索,舆,(),恸,绝良久,(),奔,丧,(),此已,丧,(),读,一,读,yu,d,y,tng,sng,sng,自由朗读课文，圈出不理解的文言字词，讨论解决,理解课文内容,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。,俱：,笃：,而：,都,（病）重,表承接，不译,译文：,王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了,子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”,何以：,都：,矣：,即以何，为什么,总，竟,语气助词，表肯定语气，可译为“了”。,译文：,王,子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬）的消息？这（一定）是他死了。”,语时了不悲。,语：,了：,动词，说话。,全，完全。,译文：,说话时完全不悲伤。,便索舆来奔丧，都不哭。,索：,舆：,奔丧：,要,轿子,原指从外地急忙赶回去料理长辈或亲属的丧事，这里指到王子敬家去看望丧事。,译文：,就要轿子来看望丧事，一路上都没有哭。,子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”,素：,径：,灵床：,调：,掷：,一向，向来,直往,停放尸体的床铺,协调,投掷，抛掷，扔。,译文：,子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹。几根弦的声音已经不协调了。子猷把琴扔在地上说：子敬啊子敬，你人既然已经死了，那么就让你心爱的琴也追随你而去吧。,因恸绝良久。,因：,恸：,绝：,良：,副词，于是，就。,痛哭，极度悲伤。,气息中止，死亡。,很。,译文：,于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。,月余亦卒。,亦：,卒：,副词，也。,死。,译文：,过了一个月，（子猷）也死了。,（,1,）词类活用：,语（名词用作动词，说话）,琴（名词用作动词，弹琴）。,（,2,）句式：宾语前置（何以即以何）,省略句（便索舆来奔丧、便径入坐灵床上）,。,“我来讲故事”,用自己的话讲讲文中的故事。（语言要生动，流畅，加个人特长尽情发挥）,合作探究，感知文本,（,1,）子猷以自己独特的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪里？,（,2,）文中哪些语句表现了子猷与子敬的兄弟之情？,（,3,）既然兄弟情深，为何子猷奔丧之时“了不悲”“都不哭”？,而后为什么竟恸绝良久？,（,4,）“弦既不调”的“不调”说明了什么？,（,2,）文中哪些语句表现了子猷与子敬的兄弟之情？,何以都不闻消息此已丧矣。,了不悲,都不哭,便径入坐灵床上取子敬琴弹弦既不调。,子敬子敬人琴俱亡。,恸绝良久。月余亦卒。,（,3,）既然兄弟情深，为何子猷奔丧之时“了不悲”“都不哭”？,而后为什么竟恸绝良久,？,解,1,：早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。,解,2,：不是不悲，只是强自抑制。,（,4,）,“弦既不调”的“不调”说明了什么？,原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。,原因二：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。,学完文章后还有哪些疑惑？提出来与大家一起讨论解决。,质疑,全班齐读（把握人物情感，有感情的朗读课文）,拓展延伸：,有关兄弟之情的诗文,链接生活,手足情是一个不老的话题，今天，在座的同学大多是独生子女，从血缘关系来讲，兄弟关系似乎已不复存在，但我们经常说“同学如姊妹如兄弟”，那你认为应该怎样处理好同学间的这种兄弟情呢？联系自己平时和同学相处的实际好好反省，谈谈你的想法和做法,