1、2,0,2,0,轻奢/沉稳/内敛 /专注,湖南省株洲市攸县网岭镇中心小学,叶 卫 东,我的学习成果展示,页数,04,目 录,7,的乘法口诀教学设计,教材分析,目标设计,教学流程,教学的反思,教材分析,在前面单元的学习中，学生已经对乘法的有关知识有了比较清晰的认识，对口诀的编制已经不是很陌生了，所以在探究7的乘法口诀时，学生不会特别困难。教材首先通过一副同学们玩七巧板游戏的主题图创设情境，引导学生根据图案个数计算出所需七巧板的块数，在此基础上根据乘法的意义列出乘法算式，然后再编写7的乘法口诀。在教材中我们应该看到，绝大部分的算式和口诀都是不完整的，在学习中我们要注意引导学生自主地开展学习，要在理
2、解口诀的来源上多下一些功夫。,7,的乘法口诀,目标设计,通过学习活动，培养学生的实践动手能力，观察能力，类推能力和探索意识。,使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。,初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。,让学生懂得生活中处处都有数学，培养学生学习数学的兴趣。,初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。,熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。,动手操作法，观察讨论法，自主学习法，讲授法。,七巧板小黑板,过程与方法,情感态度与价值观,教学重点,教学难点,教学方法,教 具,知识与技能,教学流程,页数,25,课前准备,创设情境导入新课,探究,学法,练习,我们所要做的就是
3、添加内容到这个模板里面，使我们的要表达的内容构思更专业化、可视化进而达到快速传播的目的。,此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。,复习旧知，巩固对乘法的认识和2-6的乘法口诀的记忆,学习效果测评,板书设计,调动学生的积极性，为学习新知做好准备,探究学生对7的乘法口诀的理解，加深对口诀的记忆,采取多样的形式和手段帮助学生熟记7的乘法口诀,巩固新知，加强记忆,总结全课同时揭示课题，有助于牢固学生的记忆,简明扼要整理课堂主要内容，加强学生记忆,课 前 准 备,教师活动,学生活动,设计意图及说明,一、复习铺垫1指导学生进行口算练习。组织集体订正。2指导完成看图写
4、算式，并说出口诀。,1口算43 54 3446 55 2644 53 65=口诀：,复习旧知，巩固对乘法的认识和2-6的乘法口诀的记忆。,教 学 过 程,二、创设情境，导入新课（教师出示七巧板学具）这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这神奇的图形就会拼出许许多多美丽的图案。现在请小朋友拿出自己的七巧板动手摆一摆，拼一拼，看看你们能拼出哪些可爱的图案？三、探究新知，熟记口诀1欣赏学生拼出的图案，师生共同选出7个最美的图案。,学生倾听 学生动手拼图案 学生欣赏并选出最美的7个图案,创设情境导入新课，调动学生的积极性，为学习新知做好准备。,教 学 过 程,教师活动
5、学生活动,设计意图及说明,2探索7的乘法口诀。,有这么多美丽的图案,老师很想知道摆这些图案一共用了多少个七巧板?同学们,你们有哪些好办法吗?,学生自主选把方法。,以7连加的方法为例算。引导学生完成下表：,探索发现了什么？在小组内交流，汇报。,根据学生的汇报，写出乘法算式，编出口诀？,教师板书算式和乘法口诀。巩固强化。,四、学习效果测评。,五、总结全课，揭示课题，,今天我们学习了什么？这就是今天我们学习的内容。,板书：7的乘法口诀。,学生列举一个一个地数。7个7个地数。可以用7+7+7来计算。学生独立在书上填。学生交流，汇报。学生写算式，编口诀。学生练习 学生练习 学生发言,探究学生对7的乘法
6、口诀的理解，加深对口诀的记忆。采取多样的形式和手段帮助学生熟记7的乘法口诀。巩固新知，加强记忆。总结全课同时揭示课题，有助于牢固学生的记忆。,板 书 设 计,7的乘法口诀,乘法算式 乘法口诀,1个7 17=7 71=7 一七（）,2个7 27=72=二七（）,3个7 37=73=三七（）,4个7 47=74=四七（）,5个7 57=75=五七（）,6个7 67=76=六七（）,7个7 77=（）,设计意图及说明,简明扼要整理课堂主 要内容，加强学生记忆。,图案个数,1,2,3,4,5,6,7,块数,这节课，我创建了一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习是快乐的。,有点不足之处：,第一、找规律背口诀时，我觉得还是看算式找规律更清楚些，便于学生比较；,第二、自由背口诀的时间稍长了些，还可以多换几种形式背更丰富学生的记忆。,教学反思,谢 谢 欣 赏,微信,13874109775,QQ,672233076,联系方式,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
