1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基于幼儿游戏的观察,华东师范大学 学前教育学系 周 念丽,本话题的内容,幼儿游戏观察中教师担任的角色？,为什么通过游戏观察幼儿？,观察游戏的维度？,幼儿教师常用的游戏观察,举例,分析,观看与观察的区别,观看：外在行为的描述,观察：依据某心理学理论对外在行为的判断,幼儿游戏观察中,教师担任的角色,教师的角色,观察者,记录者,计划者,为什么通过游戏观察幼儿？,通过游戏观察幼儿的理由,幼儿,真实,综合,自然,游戏的分类,社会角度,单独、平行、合作、规则,性质角度,装扮、建构、体能、艺术,通过游戏观察幼儿的理由
2、教师,了解,创设,反思,计划,讨论：对下列问题进行质的描述和分析,中国、日本、瑞典的幼儿游戏环境创设理念,中国、日本、瑞典的幼儿游戏行为聚焦理念,中国、日本、瑞典的幼儿游戏品质培养理念,游戏观察的维度,游戏环境创设观察比较,：,教育期待的透视,游戏器材的观察比较：,教育理念之透视,幼儿游戏行为的观察比较,理念的比较,如何观察幼儿的游戏行为？,观察幼儿游戏行为的步骤,切割,场面,现场观察,量的分析质的描述,归纳要素,功能分析,区分幼儿的游戏行为,前游戏活动：,意愿,兴趣,游戏中活动：,专注,持久,非,游戏活动：,旁观,回避,游戏中观察的关键特征,行为游戏中观察,自然情景,客观性,行为记录,行为
3、发生时,行为表述,清晰、明确的术语,行为分析,图、表等直观呈现,幼儿教师游戏中观察与分析的模式,行为,游戏,中观察,决策,Lecture 5-Observation Techniques,20,游戏中观察学前儿童的方法,核对法：,将要游戏中观察的内容、项目预先列成表格，,通过实际游戏中观察来进行核实。,优势：简单易行、一目了然,不足：丢失游戏中观察个体的具体特征。,游戏中观察学前儿童的方法,核对法举例,活动名称,明 明,琳 琳,君 君,浩 浩,单脚站立,3,秒,单脚跳,踢球,抓住大皮球,踏三轮车,频度游戏中观察,适用,游戏中观察学前儿童,的情绪、某一行为,（亲社会或反社会）发生率。,学前儿童 的游戏中观察与分析,-2009,23,游戏中观察举例：,儿童攻击性行为的发生率,游戏中观察维度,3,分钟,6,分钟,9,分钟,12,分钟,口头骂人,抢玩具,抓同伴衣服,踢同伴,咬同伴,事件取样,在时间样本记录方法中发现的,学前儿童,某一特定行为，做进一步的,游戏中观察,记录。,可就某一特定行为做深入,游戏中观察,记录，发现事件的前因后果。,学前儿童 的游戏中观察与分析,-2009,25,事件样本的,ABC,模式,前因事件,行为,结果事件,26,游戏观察，,是走进幼儿心灵世界的主要途径！,谢谢大家，敬请指正,！,副标题,
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