第1讲+++走近细胞.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,前言,1.,学会将不同的事件进行：同项合并,+,异项区别,2.,学会问题目：谦虚问老师，合作问同学,3.,学会做对自己有用的笔记：用多颜色的笔标记,5.,学会用语言和逻辑准确表达：参考近三年全国卷,6.,学会带着某种思想绘图：思维导图,/,知识网络图,一轮复习你需要学会的事,4.,学会理解课本原话再记忆，做好听写,哺乳动物成熟红细胞,无细胞核、细胞器,无,DNA,无,DNA,复制转录,无翻译，无蛋白质合成,无线粒体,只进行无氧呼吸,O,2,浓度,主动运输,结构决定功能,研究细胞膜的好材料,非哺乳动物呢？,鸡提取,DNA,蛙：无丝分裂,有利于运输氧气,血红蛋白多结合氧气多,不消耗氧气,无核糖体,建议：,一轮复习,每一单元,做一张思维导图,第,1,讲 走近细胞,1.,原核细胞和真核细胞的异同,(),2.,细胞学说的建立过程,(),3.,实验：使用显微镜观察多种多样的细胞,考点一 病毒,SARS,患者肺部,X,光片示弥漫性阴影,SARS,病毒模式,考点一 病毒,果子狸：冠状病毒的主要载体,无细胞结构（无细胞膜、细胞器、细胞核等）,病毒既不属于真核生物，也不属于原核生物。,蛋白质外壳和核酸（,DNA,或,RNA,）,考点一 病毒,1.,化学组成,2.,结构,3.,敏感性,（抗细菌特效药）,对,抗生素,不敏感，对,干扰素,敏感,（抗病毒特效药）,4.,检测方法 病毒核酸检测：DNA分子杂交,/,分子杂交,病毒蛋白质检测：抗原抗体杂交,考点一 病毒,4,.,种类,根据,寄生的宿主,不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。,根据,所含核酸种类,的不同，分为,DNA,病毒和,RNA,病毒。,DNA,病毒：,噬菌体、乙肝病毒等,RNA,病毒：,烟草花叶病毒、,HIV,、,SARS,病毒、流感病毒等,病毒感染细胞是有,特异性,的，是靠它自身的,衣壳蛋白,与对应的宿主细胞上的,糖蛋白,相互,识别,来完成的。,但是该过程,不是细胞间,的特异性识别。,哪种更易变异,？,考点一 病毒,5,.,变异类型,6.,在生物学中应用,7.,生活方式,基因突变,因为病毒,无染色体,，也,不能有性生殖,，所以无染色体变异和基因重组。,灭活的病毒可诱导动物细胞融合,灭活的病毒作为预防接种的疫苗,具标记基因的病毒用作基因工程载体,病毒不具有细胞结构，它是怎样生活和繁殖的？,营寄生生活,，利用,宿主细胞提供物质、能量和酶系统,进行繁殖等生命活动，不能在离开活细胞的环境下独立进行新陈代谢和自我更新。因此,不能用培养基直接培养或标记,病毒。,考点一 病毒,8.,繁殖方式,-,复制（增殖）,以,T,2,噬菌体为例：,吸附注入合成组装释放,模板,：亲代病毒的核酸,原料,：宿主细胞中的化学成分,场所,：宿主细胞（氨基酸、核苷酸，核糖体，所需酶，,tRNA,，能量都由宿主提供）,双链,DNA,病毒：此类病毒的,DNA,既可以双链作模板复制出子代病毒,DNA,考点一 病毒,8.,繁殖方式,-,复制（增殖）,单链,+RNA,病毒：,该类病毒的,+RNA,可直接作为,mRNA,进行翻译，合成蛋白质；复制方式是以该,+RNA,为模板，复制成,RNA,，然后再以,RNA,作模板合成若干子代,+RNA,。如,SARS,冠状病毒、新型冠状病毒,3.,逆转录病毒,考点一 病毒,9.,与新冠病毒有关的,问答题,提示,：,在宿主细胞内，利用宿主细胞的原料和结构合成。,（,2,）,2020,年,3,月,4,日，中国科学家发现新冠病毒已产生了,149,个突变点，并演化出了两个亚型，新冠病毒容易突变的原因是什么？,提示,：,新冠病毒的遗传物质是,RNA,，为单链，结构不稳定，易变异。,（,1,）,新冠病毒所具有的多种蛋白质是怎样合成的？,（,3,）,HIV的最外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？,提示,：,依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。,考点一 病毒,9.,与新冠病毒有关的,问答题,高中病毒的相关知识,1,、细胞是生物体结构的基本单位,2,、细胞是生物体功能的基本单位,除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。,单细胞生物只由一个细胞构成。,多细胞生物是在细胞的基础上建立起来的，其结构层次为：细胞组织器官系统,个体。,无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成增殖。,单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。,多细胞生物体依赖各种分化了的细胞的密切合作共同完成一系列复杂的生命活动。,细胞在生物体的结构和功能上有着怎样的地位？,考点二 生命活动离不开细胞,教材,P4,总结概括：,细胞是生物体的,结构和功能,的基本单位。,细胞是,生命活动,的基本单位。,一切生物,的生命活动都离不开细胞。,考点二 生命活动离不开细胞,总结,1,细胞,细胞是生物体的基本结构和功能单位，是,最基本的生命系统,2,组织,由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成,3,器官,不同的组织按照一定的次序结合在一起，行使特定功能。如心脏，皮肤,4,系统,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,5,个体,由各种的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。如,一个大肠杆菌,6,种群,一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群,。如,培养皿中的大肠杆菌菌落,7,群落,一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落,。如,污染培养基中的微生物,8,生态系统,一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。如,森林生态系统,9,生物圈,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。是,最大的生命系统,从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。,考点三 生命系统的结构层次,1.,病毒虽属于生物，但不属于生命系统的结构层次。,2.,血液和血管都属于组织层次，皮肤和牙齿属于器官层次。,3.,生物圈是地球上最大的生态系统，且只有一个。,4.,生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢；生物生长发育的基础是细胞的增殖、分化；遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。(教材P4第1段),5.,植物的导管、木纤维属于死细胞。(P6基础题),6.,并非每种生物都有生命系统的所有结构层次。,单细胞生物,既是细胞层次，又是个体层次,。所以没有“组织”“器官”“系统”层次,7.,植物没有“系统”,，即植物的六大“器官”层次直接形成植物“个体”层次,考点三 生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,细胞的分类,组成细胞的元素与分子,细胞的基本结构与功能,细胞的代谢,细胞的生命历程,遗传的细胞基础,遗传的基本定律,遗传的分子基础,生物的变异,变异与育种,生物的进化,生命活动的调节,动物生命活动的调节（内环境、神经、体液、免疫调节）,植物激素,种群的数量基本特征,影响种群数量的因素,种群的空间分布,种群的增长曲线,群落的基本特征,种间关系,群落的空间分布,群落的演替,生态系统的结构,生态系统的功能,生态系统的稳定性,生态系统的多样性与保护,必修一,必修二,必修三,考点四 原核细胞和真核细胞,1.,生物的分类,生物,非细胞生物,细胞生物,真菌,动物,植物,细菌,蓝藻,放线菌,支原体,原核生物,真核生物,DNA,病毒,RNA病毒,朊病毒（蛋白质）,球菌,杆菌,螺旋菌,弧菌,酵母菌,各种霉菌,食用真菌,衣原体,立克次氏体,考点四 原核细胞和真核细胞,原核生物,细菌,蓝藻,放线菌,支原体（可能是,最小最简单,的细胞）,衣原体,立克次氏体,球形,杆状,弧形,念珠藻,颤藻,蓝球藻,巧记：一藻二菌三体,发菜,螺旋形,考点四 原核细胞和真核细胞,真核生物,植物：衣藻、水绵、轮藻、硅藻、黑藻、,绿藻（小球藻）、褐藻（海带）、,红藻（紫菜）,（,除蓝藻外其他藻类,）,动物：人、草履虫、疟原虫、变形虫（原生动物）,酵母菌（单细胞真菌）,霉菌（毛霉、青霉等）,食用菌（大型真菌）：蘑菇、木耳、灵芝,（各种菇）,真菌,考点四 原核细胞和真核细胞,（,1,）,病毒,没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物,。,（,2,）,带“,藻,”字的不一定是原核生物：属于原核生物的只有蓝藻类，其他藻类如绿藻等都是真核生物。,（,3,）,带“,菌,”字的不一定是细菌：“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，但酵母菌、霉菌是真核生物。,（,4,）,原生生物,不是原核生物：,原生生物是指低等的单细胞真核生物,，如草履虫、变形虫等。,（,5,）,没有细胞核,的细胞不一定是原核细胞：如哺乳动物成熟的红细胞,、,植物的筛管细胞,。,（,6,）,蓝藻,细胞没有叶绿体，但含有,藻蓝素和叶绿素,，可进行光合作用。,1.,生物的分类,项目,原核细胞,真核细胞,不同点,图例,大小,较小,(1,10,m),较大,(10,100,m),本质区别,无核膜包裹成形的细胞核,有核膜包裹成形的细胞核,细胞壁,有（成分为肽聚糖）,动物细胞没有，植物细胞有（纤维素和果胶），真菌有（几丁质）,细胞质,只有核糖体,有线粒体、内质网等复杂细胞器,细胞核,无核膜，核仁；只有拟核，无染色质，裸露的,DNA,有核膜、核仁、染色质（,DNA,和蛋白质结合形成）,DNA,存在方式,裸露。大型环状：拟核区,DNA,；小型环状细胞质基质中质粒,链状，染色质（体）在细胞核中；,环状的在线粒体、叶绿体中。,细胞增殖方式,二分裂,有丝分裂、减数分裂、无丝分裂,突变类型,基因突变,基因突变、基因重组、染色体变异,是否遵循孟德尔遗传定律,不遵循,遵循（核基因，有性生殖）,相同点,遗传物质,都是,DNA,基本结构,都有细胞膜、细胞质（核糖体）、,DNA,2.,原核细胞和真核细胞的区别,考点四 原核细胞和真核细胞,（1）动物和支原体无细胞壁。,（2）能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻是原核生物，无叶绿体，但能进行光合作用。,（3）能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如需氧型细菌（如硝化细菌）是原核生物，无线粒体但能进行有氧呼吸（有氧呼吸场所：细胞质和细胞膜上）。,（4）原核细胞的转录和翻译可同时同地进行；真核生物转录主要在细胞核内进行，翻译在细胞质(核糖体)内进行。,2.,原核细胞和真核细胞的区别,考点五 细胞的多样性和统一性,不同生物,的细胞，其形态、结构和功能有差别,同一生物,的,不同细胞,，其形态、结构和功能有差别,借助实例归纳细胞结构与功能的适应性,考点五 细胞的多样性和统一性,1.,细胞多样性的表现及原因,（,1,）,表现,细胞的形态、大小、种类、结构,、功能,等各不相同。,（,2,）,原因,直接原因：构成,不同,细胞的,蛋白质分子,不同。,根本原因：不同个体的细胞中含有的,DNA,不同DNA,分子的多样性）,；,同一个体不同类型细胞的形成是,基因选择性表达,（细胞分化）,的结果。,整体来看，是遗传变异、生物进化及细胞结构和功能分化的结果。,考点五 细胞的多样性和统一性,2,.,细胞统一性的表现,（,1,）,组成,组成细胞的,元素,和,化合物种类,基本相同,。,（,2,）,结构,都具有,细胞膜、细胞质、核糖体,。,（,3,）,遗传物质,都以,DNA,作为遗传物质，且,共用一套,遗传密码,。,（,4,）,能源物质,一般,都以,ATP,作为直接能源物质。,（,5,）,增殖方式,以,细胞分裂,的方式增殖。,考点六 细胞学说建立的过程,1.,细胞学说的主要内容,考点六 细胞学说建立的过程,1.,细胞学说的主要内容,（,1,）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。,（,2,）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。,（,3,）新细胞可以从老细胞中产生。,注意：,细胞学说仅涉及到动植物细胞，不涉及,原核细胞、真菌和病毒。,受精卵是通过受精作用产生的,有没有不,是由细胞分裂产生的,细胞呢？,考点六 细胞学说建立的过程,2.,细胞学说建立的意义,（,1,）揭示了,细胞的统一性,和,生物体结构,（生物界）的,统一性,。,（,2,）使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。,（,3,）揭示了生物之间存在一定的,亲缘,关系,（,4,）,标志着生物学的研究进入,细胞水平,3.,对后人的启示,（,1,）科学发现是有很多科学家,共同参与、共同努力,的结果。,（,2,）科学发现的过程离不开,技术,的支持。,（,3,）科学发现需要,理性思维和实验,的结合。（,4,）科学学说的建立过程是一个不断,开拓、继承、修正和发展,的过程。,没有提及多样性,借助实例归纳细胞结构与功能的适应性,4.,考点七 实验：用显微镜观察多种多样的细胞,1.,显微镜的种类,光学显微镜,-,细胞或较大细胞器,电子显微镜,-,较小细胞器或细胞具体结构,电子显微镜（最多可放大,300,万倍）,亚显微结构,光学显微镜操作：低找物,-物移中,-,转换器,-,调细，光圈或反光镜,4.,考点七 实验：用显微镜观察多种多样的细胞,2.,显微镜的放大倍数,物像大小,看到的细胞数,视野,亮度,视野范围,物镜与装片的距离,高倍镜,大,少,暗,小,近,低倍镜,小,多,亮,大,远,显微镜放大倍数越大，视野越暗，看到的细胞越大，细胞数目越少。,10X10,10X40,将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内物象有什么变化？,考点七 实验：用显微镜观察多种多样的细胞,2.,显微镜的放大倍数,考虑线性关系,考虑面积关系,考点七 实验：用显微镜观察多种多样的细胞,3.,显微镜的亮度调节,若,视野中出现一半亮一半暗,？,观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清,？,可能是反光镜的调节角度不对,可能是由花生切片厚薄不均匀造成的,（,1,）,由暗调亮,：可以用大光圈、凹面镜；,（,2,）,由亮调暗,：可以用小光圈、平面镜。,换用高倍镜后，视野会变暗，应先调节遮光器,(,换大的光圈,),或反光镜,(,用凹面反光镜,),使视野明亮，再调节细准焦螺旋。,观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。（如观察,未经染色的动物细胞,，,调暗,可增加对比度）,考点七 实验：用显微镜观察多种多样的细胞,4.,显微镜成像,（,1,）,成像特点,显微镜下所成的像是,倒立且放大的虚像,；倒立是指上下、左右均颠倒180度，如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。,（,2,）,装片的移动规律,装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“,同向移动,”,。,如物像偏,右,上方，则装片应向,右,上方移动。,小技巧：把纸张旋转,180,直接观察,F,F,像在右上方，玻片往右上移,考点七 实验：用显微镜观察多种多样的细胞,4.,显微镜成像,在显微镜视野中观察黑藻细胞质环流，视野中叶绿体位于液泡右下方，细胞质环流方向为逆时针，如图所示，实际上叶绿体的位置和细胞质环流的方向分别为？,叶绿体位于液泡的,左上方,环流方向仍为,逆时针,物象,实物,考点七 实验：用显微镜观察多种多样的细胞,5.,教材中使用显微镜的实验,根据实验目的选择合适材料（考虑因素：,材料颜色、细胞死活,）,检测生物组织中的脂肪,用高倍显微镜观察细胞中的叶绿体、细胞质流动,观察植物细胞的吸水和失水,观察细胞的有丝分裂或减数分裂,无色,死细胞,活细胞,有色,活细胞,无色,死细胞,需要染色的实验,-,选择无色的实验材料,考点七 实验：用显微镜观察多种多样的细胞,6.,扩展,自习课默写内容,1.,生物与环境之间物质和能量交换的基础是,细胞代谢；,生物生长发育的基础是,细胞的增殖、分化；,遗传与变异的基础是,细胞内基因的传递和变化,3.,真核细胞与原核细胞本质区别：,有无以核膜为界限的细胞核,4.,细胞学说要点,（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。,（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。,（3）新细胞可以从老细胞中产生。,2.,细胞的地位：,是生物体的结构和功能的基本单位。,是生命活动的基本单位。,一切生物的生命活动都离不开细胞。,