南京大屠杀1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2025/10/26 周日,1,一、下列加粗字注音有误的一项是,(),A.,褴褛,ln 1,寻觅,m,悚然,shng,B,尸骸,hi,蹂躏,ru ln,燕子矶,j,C,徘徊,pi hui,撰写,zhun,蹒跚,pn shn,D,狰狞,zhng nng,绑缚,f,熙熙攘攘,x,二、找出下列词语中的错别字并改正在后面的括号里,1,残绝人寰（）,2,步覆蹒跚（）,3,凶神恶熬（）,4,逝者如失（）,5,大肆喧传（）,6,惨不忍赌（）,7,面目狰宁（）,8,振惊世界（）,三、解释下列词语中加粗的字,毛骨,悚然,：令人,发指,：,逝者,如,斯,：凶神恶,煞,：惨绝,人寰,：,A,（悚然,sng,）,1,残,惨,2.,覆,履,3,熬,煞,4.,失,斯,5,喧,宣,6,赌一睹,7.,宁,狞,8,振,震,报告文学的特点：,1.,真实地反映历史和生活中曾经存在和出现过的真人真事或问题。,2.,反映出来的事实具有典型性,允许一定的艺术加工。,真实性,文学性,南京大屠杀,他们把,“二战”中战犯当作,英雄和神灵来祭祀,。,2025/10/26 周日,5,第三问：日本究竟如何篡改历史？,首先，篡改后的历史教科书最大的特点就是在思想文化上毒害人民。日本和德国之所以对二战的反省态度截然相反，除了美国的政策因素之外，最根本的原因是日本的“皇国史观”文化在作祟，它使许多日本人不愿意进行“自我虐待和否定”。新历史教科书再次大肆宣扬“皇室是世界上最优秀的基因”。其次，日本右翼学者使用颠倒黑白的做法，美化侵略历史。比如，日本发动的“侵略战争”以及对邻国百姓的荼毒，在书中“摇身一变”居然成了“解放饱受压迫的邻国和人民”，“为他们提供了独立的契机”。此外，对于日本在二战期间制造的一系列铁证如山的惨案，在很难进行“遮羞”的情况下，日本右翼分子采取了“改不起，躲的起”的做法，竟然将其全部隐去，避而不谈。比如“南京大屠杀”以及“慰安妇”等问题，都将脱离使用该教科书孩子们的视线。更为恶劣的是，新历史教科书还将现存的一些领土纠纷写入其中，比如赫然将“独岛”和“钓鱼岛”标为日本主权领土；称“台湾在中国统治之外”,其险恶用心可见一斑。,日本右翼分子的荒谬论调！,“,南京大屠杀虚构论”的代表人物、田中正明称：“是指挥失控状态，也不能说成是所谓有组织有计划的屠杀事件，尤其几乎不存在,集体屠杀中国平民和妇孺之类的事情。”,2.,桥本光治一伙向东京高等法院提出：“为了栽赃日本军，,中国军在撤退时故意放火、掠夺、强奸和杀害市民。,”,现实背景：日本政府及右翼势力的反华立场，否认南京大屠杀。,他们认为,:,日军在“南京事件”中没有对平民实施有组织,的屠杀行为。认为死难者为阵亡的中国士兵,或中国军民撤退时自相践踏造成，还有甚者认,为那些死者为“文革”中的死者，把南京的死,难者归结为中国故意嫁祸给日军的谎言,;,并说,如果真有那,“,破天荒”的事情,(,大屠杀,),当时的外,国记者为何没有报道呢,?,事实真的如此吗？,？,这是,日本军国主义,在中华大地上犯下的滔天罪行！,历史，是永远无法改变的！,2025/10/26 周日,9,南京大屠杀惨绝千古人寰！,一,.,小组活动,1,.,文章的标题是,南京大屠杀,，,中心字眼是什么？围绕大屠杀这三个字，作者向读者详细地描绘了集体大屠杀和零散大屠杀的惨案。请小组一起快速浏览课文，找出,集体大屠杀,和,零散大屠杀,的各个事件发生的时间、地点、被屠杀的人数。,集体大屠杀,时间 地点,零散大屠杀,施暴者 被害人数,南京大屠杀,日 寇 暴 行,集体大屠杀,1,、燕子矶大屠杀,2,、下关大屠杀,3,、草鞋峡大屠杀,零散屠杀,两恶魔杀人竞赛,“助广”剑连杀无辜中国人,300,人,军事法庭统计,：,屠杀,34,万人,静缘老太太等：活着的受害者,外国护士的日记,日军随军记者的报道,日本老军人的回忆,中国幸存军人的控诉,日本报刊的公开报道,皇兵,一书的记载,军事法庭查证,外国观察家的分析,血的事实,铁的证据,真实性,讨论,引用资料的好处,？,中国幸存者,军人的控诉,外国护士的日记,国际军事法庭查证,外国观察家的分析,事实胜于雄辩,日本军人真相揭露,日军记者的报道,日本报刊、报纸的公开报道,以子之矛攻子之盾,我 们 的 心 在 流 血,“,占领南京前谁先杀死百人,”,比赛的日军第十六师团九联队野田毅少尉（右）和向井敏明少尉（左）,万人坑内挖掘的尸骸,老人和孩子也未能幸免,狞笑的日寇,成千上万的妇女在遭到强奸、轮奸后被杀害，,其中很多是未成年儿童,蹂躏,朗读课本集中抒情议论的部分,指导朗读技巧：,（,1,）重音,（,2,）停顿,（,3,）情感,找出文中记叙的内容，尤其是其中的一些细节描写。说说这些记叙性文字的作用。,、在燕子矶大屠杀中，描写一个衣着华丽的少妇和孩子的惨痛经历。,运用语言、动作等细节描写，写出了百姓遭受的巨大不幸，控诉了日寇的残忍和惨无人道。,、文章开头描写生机勃勃、和平繁荣的景象中，一位老太太见到当年的老槐树时又一次发疯。,形成,强烈对比,，,给人强烈的冲击与震撼,，,证明了法西斯的暴行是令人发指、惨绝人寰的,。,思 考,作者结尾所说的“勿忘国耻，它让我们更加明确今后的路怎么走！”我们请同学们畅所欲言，说说自己的看法。,要求,：请以“勿忘国耻，它让我们更加明确今后的路怎么走！”开头写一段话。,（结合我们自身的任务和人生目标、历史的进程、中国的现状、中日关系、复杂的国际形势等）每人选择一个角度来写。,小 结,1,、概括事实的方法。,2,、报告文学真实性的特点。,3,、这段历史教育了我们，勿忘国耻，爱好和平，反对侵略和战争。,作 业,举例说出文章哪些细节描写最能震撼你的心灵，并说说是如何打动你的。,