神经生物学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,神经生物学,周,次,章 节 内 容 提 要,教学形式及学时分配,讲,授,实验,实习,其他,1（2.13-2.19）,学生报到,2（2.20-2.26）,绪论 神经科学导论,2,3（2.27-3.4）,第一章 神经元与突触,2,4（3.5-3.11）,第二、三章 静息电位和动作电位,2,5（3.12-3.18）,第四章 神经电信号的传递,2,神经生物学教学进度（一）,周,次,章 节 内 容 提 要,教学形式及学时分配,讲,授,实验,实习,其他,6（3.19-3.25）,第五章 神经递质,2,7（3.26-41）,第六章 离子通道,2,8（4.2-4.8）,第七章 受体和信号转导,2,9（4.9-4.15）,第八章 神经系统发育,2,10（4.16-4.22）,第九章 视觉（一）,2,11（4.23-4.29）,第九章 视觉（二）,2,12（4.30-5.6）,第九章 视觉（三）,2,神经生物学教学进度（二）,周,次,章 节 内 容 提 要,教学形式及学时分配,讲,授,实验,实习,其他,13（5.7-5.13）,第十章 听觉,2,14（5.14-5.20）,第十七章 情绪的脑机制,2,15（5.21-5.27）,第十九章 学习与记忆（一）,2,16（5.28-6.3）,第十九章 学习与记忆（二）2,17（6.4-6.10）,第二十一章 语言和语言障碍,2,18（6.11-6.17）,总结 神经生物学研究技术与方法,2,19-20,复习考试,神经生物学教学进度（三）,神经科学导论,Introduction to Neuroscience,人类应该知道，因为有了脑，我们才有了乐趣、欣喜、欢笑和运动，才有了悲痛、哀伤、绝望和无尽的忧思。因为有了脑，我们才以一种独特的方式拥有了智慧、获得了知识；我们才看得见、听得到；我们才懂得了美与丑、善与恶；我们才感受到甜美与无味.同样，因为有了脑，我们才会发狂和神智昏迷，才会被畏惧和恐怖所侵扰我们之所以会经受这些折磨，是因为脑有了病恙由于这些原因，我认为，脑在一个人的机体中行使了至高无上的权力。,Hippocrates（希波克拉底），On the Sacred Disease（论神圣的疾病），公元前4世纪,神经科学的起源,一、史前脑外科手术的证据,Evidence of prehistoric brain surgery,7000年前,二、古希腊人对脑的认识,公元前4世纪，古希腊学者,Hippocrates,（公元前460-379),认为“脑是感觉的器官，是智慧的发祥地”。,古希腊哲学家,Aristotle,（公元前384-322）,则相信“心脏是智慧的源泉”，而脑是“散热器”。,三、罗马帝国时代对脑的认识,著名的希腊医师,Galen,（公元130-220）,“大脑很可能是感觉的接收装置，而小脑一定是支配肌肉的。”,“感知被大脑所记录，运动被大脑所启动，都是由体液通过神经到达脑室和离开脑室的流动而实现的。”,四、从文艺复兴到19世纪时期对脑的认识,文艺复兴时期，法国著名的解剖学家,Vesalius,（1514-1564）,人体的结构：补充了脑结构方面的细节知识。,Human brain ventricles depicted during the Renaissance,17世纪，法国数学家和哲学家,Descartes,（1596-1650）,提倡:脑功能“液压-机械论”,The brain according to Descartes,17、18世纪，另外一些科学家对脑结构进行更深入地研究,18世纪末,脑损伤会干扰感觉、运动和思维功能，甚至导致死亡,脑通过神经与身体其他部分通信,脑由具有不同特征的各个部分组成，它们具有不同的功能,脑像一台机器，遵循一定的运行法则,18世纪末对脑的共识：,五、19世纪对脑的认识,神经更像是电线而不是水管,不同功能对应在脑的不同位置,神经系统是进化的产物,神经元是脑的基本结构和功能单位,神经更像是电线而不是水管即,神经“电缆论”,1800年，意大利科学家,Galvani,和德国生物学家,Reymond,发现：脑本身产生电，电刺激神经使得肌肉收缩。,新观点：,神经是“电缆”，能将信息传入和传出大脑,问题：,传出和传入信号经过的是否是同一根神经电缆？,1810年，苏格兰内科医生,Charles Bell,和法国生理学家,Francois Megendie,做了,脊髓背腹根切断实验,。,不同功能对应在脑的不同位置,1823年，法国生理学家,Flourens,（弗卢朗）,用“,实验性切除法,（,experimental ablation method,）,”,证明了大脑和小脑的不同功能，小脑与运动紧密相关。,Paul Broca(1824-1880),1861年，法国神经科医生发现布罗卡区,1870年，德国生理学家,Gustav Fritch,（弗里施）和,Eduard Hitzig,（希齐）采用电刺激狗；,1881年，苏格兰神经科医生,David Ferrier,（费里尔）采用脑切除猴子；,德国生理学家,Hermann Munk,证明了大脑枕叶是视觉功能所必需的。,进一步证实了不同脑区的不同功能。,神经系统是进化的产物,Charles Darwin（1809-1882）,1859年，英国生物学家达尔文发表物种起源。,提出：行为作为可遗传性状可以进化,Different brain specializations in monkeys and rats,神经元是脑的基本结构和功能单位,1839年，德国生物学家,Theodor Schwann,（施旺）提出“细胞学说理论”1873年，意大利科学家,Camillo Golgi,（高尔基）创立了神经组织的硝酸银染色法。,1900年，西班牙组织学家,Ramon Cajal,（拉蒙-卡哈尔）提出“神经元学说”,当今的神经科学,分子神经科学,细胞神经科学,系统神经科学,行为神经科学,认知神经科学,神经科学分析的层次,表1.1 与神经系统相关的医学专家,医学专家定义,神经病学家,接受了训练，并成为诊断和治疗神经系统疾病的医学博士,精神病学家,接受了训练，并成为诊断和治疗情绪和性格疾病的医学博士,神经外科医生,接受了训练，并成为做脑和脊髓外科手术的医学博士,神经病理学家,接受了训练，并成为判别导致疾病的神经组织变化的医学博士或哲学博士,神经科学家,表1.2 实验神经科学家的分类,类型,描述,计算神经科学家,使用数学和计算机手段构建脑功能的模型,发育神经生物学家,分析脑的发育与成熟,分子神经生物学家,利用神经元的遗传物质来了解脑分子的结构和功能,神经解剖学家,研究神经系统的结构,神经化学家,研究神经系统的化学结构,神经生态学家,研究自然环境，物质特异性动物行为的神经基础,神经药理学家,检测药物作用于神经系统的效应,神经生理学家,检测神经系统的电活动,神经心理学家,研究人类行为的神经基础,生理心理学家,研究动物行为的神经基础,心理物理学家,感知能力的定量分析,神经系统疾病,表1.3,一些主要的神经系统疾病,神经系统疾病,描述,阿尔茨海默氏病,脑的进行性退变病，表现为痴呆，并最终死亡,脑性麻痹,出生时大脑损伤引起的运动疾病,抑郁症,严重的情绪疾病，表现为失眠、厌食和情绪低落,癫痫,表现为周期性的脑电活动的紊乱,多发性硬化,影响神经传导的进行性疾病,帕金森病,脑的进行性疾病，导致随意运动发起困难,精神分裂,表现为错觉、幻觉和奇怪行为的严重精神疾病,脊髓损伤,脊髓受损引起的感觉和运动丧失,中风,由血供不足引起的脑功能损伤,思考题：,1、什么是脑室，在早期人们认为它的功能是什么？,2、Bell做了什么实验以显示躯体的神经是含有感觉和运动纤维的混合体？,3、神经科学研究中有哪些不同的层次？研究者在每个层次上要解决什么样的问题？,