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1、會考知识點解讀 第四章 生命活動的调整 第一节 植物的激素调整 一、疑难突破 植物的激素调整在高中生物教材中是相對独立的部分，与其他章节的联络较少。其重要内容是：植物的生命活動是由植物体一定部位产生的植物激素進行调整。该部分是以人們发現和研究最早的一种植物激素——生長素為例，阐明植物激素對于植物生命活動的调整作用，包括生長素的发現過程及生長素的生理作用等。其中生長素的生理作用及其作用特點本节也是全章的教學重點。在以往的會考试題中，出自本章的題目多数是围绕這一教學重點来设计問題，考察學生對生長素生理作用及作用特點的理解水平和应用能力，如解释植物弯曲生長及顶端优势的原理；理解生产
2、上获得無籽果实，修剪高产稳产的果树树冠及优秀盆景的制作措施和原理。解释同一植物体的不一样器官或不一样植物体的同一器官在一定浓度的生長素作用下，体現出不一样生長克制現象的原因等。 二、考點解讀 1、植物的向性运動：能表述向性运動的概念：植物体一受到單一方向的外界刺激而引起的突向运動。解释产生向性运動的原因：与植物体内一种特定的化學物质——生長素的调整作用有关，能解释向性运動的实例：幼苗的向光性，根的向重力性，茎的背地性等，能与感性运動加以区别。能明确向性运動的意义：是植物對外界环境的适应。 2、植物向性运動的试验设计和观测：本试验是教材中的開放性试验，教學目的定位于让學生“學會设计植物向性
3、运動试验的措施”和“學會观测植物的向性运動”。让學生明确试验原理、目的规定、材料用品，明确试验设计的措施和环节，能运用所學知识分析试验現象和成果。 3、生長素的发現：生長素的发現是前後几代人努力的成果，该過程体現出了科學家的科學精神。尤其是進行科學试验“发現問題→提出問題→设计试验→假设得出結论”的基本思绪，都是我們复习時需要掌握的内容，有关燕麦胚牙鞘的向光性试验，复习時重要把握如下几點： （1）、植物在單侧光的照射下具有向光的特性——向光性。 （2）、产生生長素的部位是胚芽鞘的尖端。 （3）、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。 （4）、向光弯曲的部位是尖端下面一段。 （5）、生長素
4、能增進植物的生長，其原理是增大了细胞壁的可塑性，增進细胞体积的伸長，從而导致细胞体积增大，使植物体現出生長現象。 （6）、單侧光能变化生長素在植物体内的分布，使向光一侧分布少，背面一侧分布多，這是由于生長素在植物体内横向运送的成果。 （7）、生長素只能從形态學上端向下端运送，并且浓度梯度运送（积极运送，消耗能量）。 （8）、生長素的合成不需要光照。 达尔文和温特的试验设计，可列表如下： 序号 科學家 试验成果 试验現象 推论和結论 A 达尔文 a、有單侧光，有尖端 弯向光源生長 a、胚芽鞘的感光部位是尖端b、胚芽鞘尖端也許會产生某种物质，促使胚芽鞘生長 b
5、單侧光，切去尖端 不弯曲不生長 B 达尔文 a、單侧光，尖端罩锡箔小帽 直立生長 b、單侧光，锡箔遮尖端下部 弯向光源生長 C 温特 A、切去尖端，在一侧放置接触過尖端的琼脂小块 向放琼脂块的對侧弯曲生長 胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质促使胚芽鞘生長 b、切去尖端，在一侧放置未接触過尖端的琼脂块 不生長不弯曲 4、生長素的生理作用：能解释單侧光怎样变化生長素的分布，生長素對植物生理作用的两重性：低浓度能增進生長，高浓度能克制生長，這裏所說的浓度高下是相對的，是相對于植物的不一样器官而言的，生長素的增進，克制浓度的不一样范围而言的。根据教材绘出的曲线，能解
6、释向光性，茎的背地性。 5、生長素在农业生产中的应用：能运用生長素生理作用及作用特點，解释無籽果实的获得，林木枝条的繁育及农作物除草剂的应用。 6、其他植物激素：能表述其他四种植物激素的名称及重要作用，明确植物的生長发育過程不是受單一激素的调整，而是由于多种激素互相协调，共同调整的。 第二节 人和高等動物生命活動的调整 近年来會考波及本部分知识的试題都亲密联络生产和生活实际，以选择題，试验设计和分析的形式出現。我們可以從經下几种方面進行复习：一要纯熟掌握高等動物的激素调整，對于常見的激素要從分泌器官，化學成分，生理作用及缺乏引起的疾病進行理解和掌握；二要掌握神經调整的构造和基
7、本方式，注意与初中所學内容的联络；三要设计研究動物激素调整的试验，注意研究激素调整作用的试验措施重要有饲喂，摘除法及移植法等。 7、体液调整 ①、對于激素种类及生理作用可列表進行比较，許多种激素也不要平列起来，平均使用力量来复习，应有所侧重。应通過一两种激素的产生、作用状况及实践应用来掌握。 ②、激素分泌的调整：以教材甲状腺素分泌的调整為例复习反馈调整，并补充性激素分泌的调整。 ③、有关激素间的协同作用和拮抗作用：能解释有关病症出現的原因来解释协同作用，能通過解释血糖平衡的调整過程来理解拮抗作用。 ④、其他化學物质的调整：参与调整的化學
8、物质的CO2、H等CO2的调整作用，是调整呼吸的有效生理刺激。 8、神經调整 ①、理解一系列概念：反射、非条件反射、条件反射、反射弧、神經元、神經纤维、兴奋、突触、大脑皮层、語言区、运動失語症、听覺悟失語症。理解兴奋在神經纤维上的传导与细胞之间的传递的特點。 ②、躯体运動中枢的位置，分布特點。 ③、神經调整与体液调整的关系（可列表比较） 9、動物行為产生的生理基础：懂得動物行為产生的生理基础，激素對于動物行為，神經与動物行為中的先天性行為，後天性行為能举例阐明，并明确動物行為是神經一体液共同协调的成果。 第五章 生物的生殖与发育 一、疑难突破 通
9、過對近几年来會考的分析可知，有关生殖和发展的考點重要是減数分裂与生殖细胞的形成，減数分裂与遗传规律，減数分裂和有丝分裂的识图与绘图，還波及到動植物胚的发育。今年的命題也許有如下内容和形式出現：将本單元知识与《遗传和变异》的知识相联络；细胞分裂图像与染色体（DNA）变化曲线图相联络，此外将“组织培养”“克隆”“试管婴儿”技术等無性生殖内容引入會考。考題題型重要有图形，图像分析（含选择題和简答題）。 应對方略：认真學习掌握基础知识，加强對基础知识的识记，理解，精确掌握知识；增長识图，绘图训练；注意理论联络实际，运用基础知识处理生产实际中的生物問題。根据《會考原则》规定，合适提高對有丝分裂
10、内容的掌握程度；突破与減数分裂有关的难點；有效阅讀以扩展知识面，关注生命科學的進展，思索其蕴含的与生殖发育规律有关的生物學原理。 1、注意辨别出芽生殖和营养生殖，极核与核体，胚囊与囊胚，胚孔与珠孔等轻易混淆的概念。 2、弄清有性生殖，配子生殖，卵式生殖三者之间依次包括的关系。 3、弄清減数分裂与有丝分裂的图像的辨析 4、弄清受精卵，受精极核的形成，胚乳的发育過程及其种子果实发育的联络与区别。結合详细图示识记子叶，胚芽，胚轴，胚根等构造。 5、熟记、理解原肠胚的形成過程和三胚层的分化。 6、关注生殖规律在生产生活实际中的运用及目前生殖工
11、程技术的发育。如：無性生殖保持亲本优良改善，克隆技术，组织培养技术。 二、考點解讀 第一节 生物的生殖 1、生殖的类型：识记無性生殖，有性生殖的概念，识记無性生殖的特點和有性 生殖的意义，识记植物组织培养技术及其在实践中的应用。 2、減数分裂和有性生殖细胞的形成：減数分裂与有性生殖细胞的形成過程是整個教材中的重點和难點，也是重要的考點，對于這部分知识我們可以從如下几种方面進行复习与掌握。 ①、精子和卵细胞的形成過程 ②、能對的辨别染色單体，同源染色体和四分体 （1）染色單体：细胞分裂间期完毕染色体复制後，每条染色体形成两条完全同样的子染色体(连在同一种著丝點，互称
12、姐妹染色單体)。由于一种著丝點表达一条染色体，因此一条染色單体不等于一条染色体，此時一条染色体含两条染色單体。 （2）同源染色体：一条来自父方、一条来自母方，大小形状一般都相似的两条染色体。在減数分裂過程中，同源染色体先联會後分离，有丝分裂過程中不联會。 （3）四分体：每一對同源染色体都具有四条染色單体，此現象只出目前減数第一次分裂。 （4）三者关系： 一种四分体＝一對同源染色体＝四条染色單体 ③、精子和卵细细胞形成過程的异同點（可列表比较）如： 项目 不 同 點 相 同 點 精子的形成 卵细胞形成 复制 复制一次
13、 第 一 次 分 裂 细胞质均等分裂；一种初级精母细胞(2n)产生两個大小相似的次级精母细胞(n) 细胞质不均等分裂；一种初级卵母细胞（2n）产生一种大的次级卵母细胞（n）和一种小的极体（n）。 同源染色体联會形成四分体；同源染色体分离，细胞质分裂，子细胞染色体数目減半 第 二 次 分 裂 两個次级精母细胞（n）形成四個同样大小的精子细胞（n） 1次级卵母细胞（n）→一种卵细胞（n）和一种第二极体；第一极体→第二极体两個 著丝點分開，姐妹染色單体分開成两条染色体，子细胞的染色体数目不变 变形 变形 不变形 分裂 成果 产生四個
14、有功能的精子（n） 产生一种有功能的卵细胞（n），极体退化消失 染色体比原始生殖细胞染色体数減少二分之一 ④、減数分裂過程中染色体与DNA含量变化的规律（可用曲线表达）并和有丝分裂比较 ⑤、減数分裂与有丝分裂的异同：可從如下三個方面比较 （1）图形比较 (2倍体生物，以一對同源染色体為例) （2）過程比较 時期 项目 有丝分裂 減数第一次分裂 減数第二次分裂 前 期 图 形 特 點 有同源染色体，無联會。每条染色体含2条姐妹染色單体 有同源染色体，且有联會。每条染色体含2条姐妹染色單体 無同源染色体，
15、無联會。每条染色体含2条姐妹染色單体 中 期 图 形 特 點 有同源染色体，且著丝點分布于赤道板；每条染色体含2条姐妹染色單体 有同源染色体，且排在赤道板两侧；每条染色体含2条姐妹染色單体 無同源染色体，每条染色体含2条姐妹染色單体 後 期 图 形 特 點 姐妹染色單体分開，每一极细胞有同源染色体 同源染色体分离，每条染色体含2条姐妹染色單体，每一极细胞無同源染色体 姐妹染色單体分開，每一极细胞中無同源染色体 末 期 图 形 特 點 有同源染色体，無
16、姐妹色單体 無同源染色体，有姐妹染色單体 無同源染色体，無姐妹染色單体 （3）异同點比较 项目 有丝分裂 減数分裂 不 同 點 母细胞 体细胞(受精卵開始) 原始生殖细胞 原始生殖细胞 花粉母细胞 分裂 1次 2次 過程 前 期 染色体散乱分布在细 胞中央； 有同源染色体 減I：同源染色体联會， 出現四分体，有交叉互换現象； 減II：染色体散乱分布， 無同源染色体。 中 期 著丝點有规律排在赤道板上； 有同源染色体 減I：四分体排列在赤道板两旁； 減II：与
17、有丝分裂同，但無同源染色体； 後 期 著丝點分裂； 姐妹染色單体分開； 有同源染色体； 減I：四分体分開，移向两极； 減II：与有丝分裂相似，但無同源染色体； 同源染 色体行 為 無同源染色体联會； 無四分体； 不出現染色單体的交叉互换； 無同源染色体的分离 有同源染色体联會； 有四分体； 出現非姐妹染色單体的交叉互换； 有同源染色体分离 子细胞 数 目 2個 雄為4個， 雌為(1拾3)個 子细胞 类 型 体细胞 原始生殖细胞 成熟生殖细胞 (精子或卵细胞；花粉粒) 最终子 细胞染 色体数 与亲代细胞相似 比亲代细胞減少二分之一 (发生在第一次分裂) 变异性 变异性小 变异性大 相似點 染色体都复制一次；出現纺锤体；均有核膜、核仁的消失重建；減II与有丝分裂相似。 意义 使亲代和子代之间保持遗传性状的稳定性 減数分裂和受精作用维持了每种生物前後裔体细胞中染色体数目恒定 ⑥、受精作用的概念和意义 第二 生物的個体发展 會考原则要這一部分考试规定都是A，這一部分考點在复习時让學生懂得被子植物种子的形成和萌发過程，懂得植物生長和发育過程。懂得高等動物胚胎发育的大体過程及羊膜，羊水故意义，懂得胚後发育的特點，以及变态发育的概念。
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