高考生物复习第三单元细胞的能量供应和利用3.2细胞呼吸全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖.pptx

第,*,页,返回导航,生物,考点研析,课堂归纳,随堂演练,课时规范训练,第1页,第,2,讲细胞呼吸,第2页,考纲要求,全国课标卷五年考频统计,高考预期,1.细胞呼吸,2.试验探究酵母菌呼吸方式,课标，T3,课标，T29,重点命题点常和光合作用合考,第3页,考点,1,细胞呼吸过程和原理,1,有氧呼吸,(1),有氧呼吸过程与场所：,第4页,第5页,答案：,1.(1),细胞质基质,C6H12O6,2C3H4O3,4H,线粒体基质,2C3H4O3,6H2O,6CO2,20H,线粒体内膜,24H,6O2,12H2O,大量能量,第6页,(2),有氧呼吸三个阶段中发生物质改变,(,连线,),：,ATP,产生CO,2,产生,a,第一阶段,H,产生,H,2,O,利用,b,第二阶段,O,2,利用,H,利用,c,第三阶段,H,2,O,产生,答案：,(2),a,、,b,、,c,b,a,、,b,b,c,c,c,第7页,(3),总反应式：,_,。,2,无氧呼吸,(1),场所：,_,。,(2),过程。,第一阶段：与有氧呼吸,_,完全相同。,第二阶段：丙酮酸在不一样酶催化作用下，分解成,_,或转化成,_,。,2,(1),细胞质基质,(2),第一阶段酒精和,CO2,乳酸,第8页,(3),反应式。,(4),能量。,只在,_,释放少许能量，生成少许,ATP,。,葡萄糖分子大部分能量存留在,_,中。,答案：,(3)2C2H5OH,2CO2,少许能量,2C3H6O3,少许能量,(4),第一阶段酒精或乳酸,第9页,3,有氧呼吸与无氧呼吸比较,类型,项目,有氧呼吸,无氧呼吸,是否消耗氧气,_,不消耗,反应场所,_,_,_,细胞质基质,产物,CO,2,和水,_,_,第10页,能量产生,_,少许,相同点,都是氧化分解有机物释放能量并生成ATP过程。,第一阶段完全相同,答案：,3,消耗细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜酒精和,CO2,或乳酸大量,第11页,注意：,(1),线粒体是进行有氧呼吸主要场所，但部分原核生物无线粒体，仍能进行有氧呼吸。,(2),无线粒体真核生物,(,或细胞,),只能进行无氧呼吸，如蛔虫、哺乳动物成熟红细胞等。,(3),不一样生物无氧呼吸产物不一样，是因为催化反应酶种类不一样。,(4),细胞呼吸释放能量，大部分以热能形式散失，小部分以化学能形式储存在,ATP,中。,第12页,判断正误,1,人体细胞内,O2/CO2,比值，线粒体内比细胞质基质高。,(),提醒：,O2,、,CO2,运输方式均为自由扩散，线粒体中进行有氧呼吸消耗,O2,产生,CO2,，故线粒体内,O2/CO2,比值比细胞质基质低。,2,在有氧与缺氧条件下细胞质基质中都能形成,ATP,。,(),3,有氧呼吸产生,H,在线粒体基质中与氧结合生成水。,(),提醒：,H,与氧结合生成水在线粒体内膜。,第13页,4,线粒体将葡萄糖氧化分解成,CO2,和,H2O,。,(),提醒：线粒体氧化分解是丙酮酸。,5,无氧呼吸能产生,ATP,，但没有,H,生成过程。,(),提醒：无氧呼吸第一阶段产生,H,。,第14页,热图思索,依据细胞呼吸图示完成下表填空,第15页,(1),细胞呼吸中,H,和,ATP,起源和去路分析：,起源,去路,有氧呼吸,无氧呼吸,有氧呼吸,无氧呼吸,H,葡萄糖和水,_,_,_,还原丙酮酸,ATP,_,_,只在第一,阶段产生,用于,_,_,答案：,(1),葡萄糖与,O,2,结合成生,H,2,O,三个阶段都产生各项生命活动,第16页,答案：,(2),H,2,O,丙酮酸,CO,2,H,2,O,第17页,题型一细胞呼吸类型及其过程,一、有氧呼吸,1,概念：细胞在氧参加下，经过各种酶催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量,ATP,过程。,第18页,2,过程,第19页,3.,总反应式剖析,第20页,4,实质,(1),物质转化：有机物变为无机物。,(2),能量转化：有机物中稳定化学能转化为,ATP,中活跃化学能和热能。,二、无氧呼吸,1,概念：细胞在无氧条件下，经过酶催化作用，把糖类等有机物分解为不彻底氧化产物，同时产生少许能量过程。,第21页,2,过程,(1),场所：细胞质基质。,第22页,第23页,第24页,例甲图是细胞呼吸示意图，乙图是某细胞器结构示意图，以下说法中正确是),A,、,、,阶段均产生少许能量,B,水参加,阶段反应，该反应发生在乙图中,b,处,C,人体细胞分解等量葡萄糖，,阶段释放,CO,2,量是,阶段,1/3,D,、,分别发生在乙图中,a,、,c,处,第25页,解析,无氧呼吸第二阶段,(,阶段,),不产生能量，,A,错误；有氧呼吸第二阶段,(,阶段,),发生在线粒体基质,(,乙图,b),中，有水参加，,B,正确；人体细胞无氧呼吸过程是,，,C,错误；,分别表示有氧呼吸第一、三阶段，分别发生在细胞质基质和线粒体内膜，乙图中,a,、,c,分别代表线粒体外膜和内膜，,D,错误。,答案,B,第26页,依据吸收,O,2,与产生,CO,2,百分比判断细胞呼吸方式,1,呼吸作用中各物质之间百分比关系,(,以葡萄糖为底物细胞呼吸,),(1),有氧呼吸：葡萄糖,O,2,CO,2,1,6,6,。,(2),无氧呼吸：葡萄糖,CO,2,酒精,1,2,2,或葡萄糖,乳酸,1,2,。,(3),消耗等量葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生,CO,2,摩尔数之比为,1,3,。,第27页,(4),消耗等量葡萄糖时，有氧呼吸消耗,O,2,摩尔数与有氧呼吸和无氧呼吸产生,CO,2,摩尔数之和比为,3,4,。,2,判断方法,(1),无,CO,2,产生,只进行无氧呼吸产生乳酸。,(2),不耗,O,2,，但产生,CO,2,只进行产生酒精无氧呼吸。,(3),消耗,O,2,等于释放,CO,2,只进行以葡萄糖为底物有氧呼吸。,(4)CO,2,释放量大于,O,2,吸收量,既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸，其关系以下：,第28页,第29页,第30页,第31页,考点,2,(,试验,),探究酵母菌呼吸方式,1,试验原理,(1),酵母菌代谢类型和细胞呼吸方式：,答案：,1.(1),兼性厌氧型有氧呼吸无氧呼吸,第32页,(2),细胞呼吸产物检测：,产物,试剂,现象(颜色改变),CO,2,澄清石灰水,_,溴麝香草酚蓝水溶液,_,酒精,在酸性条件下橙色,_溶液,_,答案：,(2),变混浊蓝色,绿色,黄色重铬酸钾橙色,灰绿色,第33页,2.,试验步骤,(1),配制酵母菌培养液：酵母菌质量分数为,_,溶液，分别装入,A,、,B,两个锥形瓶中。,(2),如图连接好试验装置：,答案：,2,(1)5%,葡萄糖,第34页,(3),放置一段时间后观察试验现象。,观察两组装置中,_,改变。,检测是否有酒精产生：,取,A,、,B,瓶中滤液各,2 mL,分别注入,A,、,B,两支洁净试管中。向两试管中分别滴加,_,溶液,0.5 mL,并振荡。观察试管中溶液颜色改变。,答案：,(3),澄清石灰水,酸性重铬酸钾,第35页,3,试验现象,甲组,乙组,澄清石灰水,培养液,澄清石灰水,培养液,现象,_,_,_,_,答案：,3,变混浊橙色变混浊灰绿色,第36页,4.,试验结论,答案：,4,CO,2,(,少许),酒精,第37页,创新思索,第38页,1,通入,B,瓶空气中不能含有,CO,2,原因是什么？,提醒,确保第三个锥形瓶中澄清石灰水变混浊完全是由酵母菌有氧呼吸产生,CO,2,所引发。,2,D,瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将,D,瓶中氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水锥形瓶原因是什么？,提醒,确保通入澄清石灰水中,CO,2,是由酵母菌无氧呼吸产生。,第39页,3,本试验自变量、因变量、无关变量分别是什么？,提醒,自变量：是否有氧气。,因变量：澄清石灰水变混浊程度，滴加酸性重铬酸钾溶液后颜色改变等。,无关变量：酵母菌以及培养液用量、培养时间、温度等。,第40页,题组精练,1,以下相关,“,探究酵母菌细胞呼吸方式,”,试验叙述，错误是,(,),A,二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,B,试验中需控制无关变量有温度、,pH,、培养液浓度等,C,可经过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌呼吸方式,D,试验中将葡萄糖溶液煮沸目标是灭菌和去除溶液中,O,2,解析：,选,C,。酵母菌在有氧、无氧条件下细胞呼吸均能产生,CO,2,，都能使澄清石灰水变混浊，,C,错误。,第41页,2,下面三个装置可用于研究萌发种子呼吸作用方式及其产物，相关分析不正确是,(,),第42页,A,装置甲可用于探究呼吸作用是否产生热量,B,装置乙有色液滴向左移动，说明种子萌发只进行有氧呼吸,C,装置丙可用于探究萌发种子呼吸作用是否产生二氧化碳,D,三个装置中种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照试验,第43页,解析：,选,B,。装置甲中有温度计，且使用了保温瓶,(,能够预防种子细胞呼吸释放热量散失,),，所以，该装置能够用于探究呼吸作用是否产生热量；装置乙中,NaOH,溶液能吸收二氧化碳，装置乙有色液滴向左移动是该装置中氧气降低所致，说明种子萌发时一定进行有氧呼吸，但种子细胞也可能同时进行无氧呼吸；澄清石灰水可用于检测二氧化碳，所以，装置丙可用于探究萌发种子呼吸作用是否产生二氧化碳；三个装置中种子都必须进行消毒处理，以杀死种子表面微生物，防止微生物呼吸作用对试验产生干扰，而且三个装置都要设置对应对照试验。,第44页,依据液滴移动方向探究酵母菌细胞呼吸方式,第45页,1,试验试剂分析,(1),装置一、二中试剂作用：,NaOH,溶液吸收,CO,2,，清水作为对照。,(2),在利用葡萄糖作为能源物质条件下，装置二中有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。,第46页,2,试验结果分析,装置一,装置二,结果,红色液滴左移,红色液滴不动,只进行有氧呼吸,红色液滴不动,红色液滴右移,只进行无氧呼吸,红色液滴左移,红色液滴右移,既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,第47页,3.(,吉林大学附中月考,),下列图是测定发芽种子细胞呼吸类型所用装置,(,假设呼吸底物只有葡萄糖,),，装置,1,、,2,中分别放入等量发芽种子，装置,3,中为等量煮熟种子。若装置,1,左移,10 cm,，装置,2,右移,12 cm,，装置,3,右移,2cm,，则有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖相对比值为,(,),第48页,第49页,A,65,B,56,C,25 D,52,解析：,选,C,。装置,3,为对照试验，装置,3,着色液滴右移,2 cm,，说明环境原因造成气体膨胀,2 cm,。装置,1,气体降低表示,O2,消耗，装置,1,左移,10 cm,，,O2,降低实际为,12 cm,。装置,2,右移,12cm,，气体增加实际为,10cm,，装置,2,气体增加量为,CO2,产生量与,O2,消耗量差值。,CO2,产生量为,10,12,22 cm,，有氧呼吸产生,CO2,量为,12cm,，无氧呼吸产生,CO2,量为,10 cm,。有氧呼吸消耗葡萄糖为,2,个单位，无氧呼吸消耗葡萄糖为,5,个单位。,第50页,4,如图是一个可测定呼吸速率密闭试验装置，把装置放在隔热且适宜条件下培养。以下分析不合理是,(,),第51页,A,该装置可用来测定小麦种子有氧呼吸速率,B,若将,NaOH,溶液换为清水，可用来测定小麦种子无氧呼吸速率,C,若把小麦种子换为死种子，可作为该装置对照，排除无关变量影响,D,在试验全过程中温度计示数不变,第52页,解析,：,选,D,。小麦种子进行有氧呼吸吸收了,O,2,产生了,CO,2,，,CO,2,被,NaOH,溶液吸收，液滴移动代表了,O,2,消耗速率，,A,项正确；,NaOH,溶液换为清水后，小麦种子无氧呼吸产生,CO,2,使液滴右移，液滴移动代表了无氧呼吸速率，,B,项正确；把活小麦种子换为死种子，可作为对照装置，,C,项正确；试验过程中细胞呼吸释放能量，使温度计温度升高。,第53页,考点,3,影响细胞呼吸原因及应用,1,影响细胞呼吸环境原因,(1),温度：经过影响,_,来影响呼吸强度。,(2)O,2,浓度,对有氧呼吸：在一定范围内，伴随,O,2,浓度增加，有氧呼吸强度也,_,，但因为,_,和呼吸底物浓度限制，,O,2,浓度增加到一定程度，有氧呼吸强度不再增加。,对无氧呼吸：伴随,O,2,浓度增加，无氧呼吸受到,_,作用加强。,答案：,1.(1),呼吸酶活性,(2),增加呼吸酶活性,抑制,第54页,(3)CO,2,浓度：,CO,2,是有氧呼吸和产酒精无氧呼吸产物，当,CO,2,浓度过高时会,_,细胞呼吸。,(4),水分：水为细胞呼吸提供反应环境，一定范围内随水含量增加细胞呼吸,_,。,答案：,(3),抑制,(4),加强,第55页,2,细胞呼吸原理应用,(1),对有氧呼吸原理应用,包扎伤口应选取,_,敷料，抑制破伤风杆菌无氧呼吸。,提倡慢跑等有氧运动使细胞进行,_,，防止肌细胞产生大量,_,。,及时松土有利于植物,_,。,稻田定时排水有利于根系,_,，预防幼根因缺氧变黑、腐烂。,答案：,2,(1),透气,有氧呼吸乳酸,根系生长,有氧呼吸,第56页,(2),对无氧呼吸原理应用,利用粮食经过,_,发酵能够生产各种酒。,利用淀粉、醋酸杆菌或谷氨酸棒状杆菌能够生产食醋或味精。,破伤风芽孢杆菌可经过,_,进行大量繁殖，较深伤口需及时清理、注射破伤风抗毒血清等。,答案：,(2),酵母菌,无氧呼吸,第57页,判断正误,1,种子风干脱水后呼吸强度增强。,(,),2,土壤淹水可造成根系发生无氧呼吸。,(,),3,破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖。,(,),4,小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐步减弱。,(,),5,贮藏水果时为降低有机物消耗，应放在完全无氧环境中。,(,),第58页,热图思索,据下面图思索对应问题：,(1),图甲曲线改变主要原因是什么？,(2),乙图中,DE,段和,EF,段各自表明了什么？,(3),储存水果和种子有什么不一样？,第59页,答案：,(1),图,甲曲线改变主要原因是温度影响与细胞呼吸相关酶活性。,(2),图乙中,DE,段无氧呼吸逐步减弱，,EF,段有氧呼吸逐步增强。,(3),储存蔬菜和水果条件并不是无氧环境最好。蔬菜、水果在储备时都应在低温、低氧条件下，低温以不破坏植物组织为标准，普通为零上低温；种子储存时应保持干燥，而蔬菜、水果储存时应保持一定湿度。,第60页,题型一影响细胞呼吸原因,1,解读植物组织细胞呼吸曲线,第61页,(1),图中各点表示生物学意义：,Q,点：不耗,O,2,，产生,CO,2,只进行无氧呼吸,P,点：耗,O,2,量产生,CO,2,量,只进行有氧呼吸,QP,段,(,不包含,Q,、,P,点,),：产生,CO,2,量耗,O,2,量,同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,R,点：产生,CO,2,最少,组织细胞呼吸最弱点,(2),在保留蔬菜、水果时，应选择,R,点对应,O,2,浓度，同时保持低温条件。,第62页,2,影响细胞呼吸外部原因分析,项目,温度,氧气浓度,水分,CO,2,影响原理,影响酶活性,决定呼吸类型和强度,自由水含量较高时呼吸旺盛,CO,2,浓度过高会抑制细胞呼吸,坐标曲线,第63页,实践应用,在零上低温下贮存蔬菜、水果；在大棚蔬菜栽培过程中，增加昼夜温差以降低有机物消耗，提升产量,常利用降低氧浓度抑制细胞呼吸、降低有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间,贮藏作物种子时，将种子风干，以减弱细胞呼吸，降低有机物消耗,水果、蔬菜保鲜,第64页,例甲、乙两图均表示氧浓度对呼吸作用,(,底物为葡萄糖,),影响，以下相关叙述中正确是,(,),第65页,A,甲图中，氧浓度为,a,时只进行无氧呼吸，呼吸产物中有乳酸或酒精,B,甲图中，氧浓度为,d,时只进行有氧呼吸,C,乙图中，储存种子或水果时，,A,点对应氧浓度最适宜,D,依据乙图可知，氧浓度较低时抑制有氧呼吸，氧浓度较高时促进有氧呼吸,第66页,解析,甲图中氧浓度为,a,时只释放,CO,2,而不吸收,O,2,，说明此时只进行无氧呼吸，无氧呼吸产物是酒精和,CO,2,，,A,错误；当氧浓度为,d,时,CO,2,释放量等于,O,2,吸收量，说明此时只进行有氧呼吸，,B,正确；乙图中,C,点时有机物消耗量最少，,C,点对应条件最适于储存种子或水果，,C,错误；氧气没有抑制有氧呼吸作用，,D,错误。,答案,B,第67页,影响细胞呼吸外界原因应用注意点,1,影响细胞呼吸原因并不是单一,(1),若需要增强细胞呼吸强度，可采取供水、升温、高氧等办法。,(2),若需降低细胞呼吸强度，能够采取干燥、低温、低氧等办法。,第68页,2,储存蔬菜和水果与储存种子条件不一样,1),蔬菜和水果应储存在,“,零上低温、湿度适中、低氧,”,条件下保鲜。,(2),种子应储存在,“,零上低温、干燥、低氧,”,条件下。,第69页,题组精练,1,(,福建宁德毕业班质检,),科研人员探究温度对密闭罐中水蜜桃果肉细胞呼吸速率影响，结果如图。以下叙述正确是,(,),第70页,A,20 h,内，果肉细胞产生,ATP,场全部细胞质基质、线粒体、叶绿体,B,50 h,后，,30,条件下果肉细胞没有消耗,O2,，密闭罐中,CO2,浓度会增加,C,50 h,后，,30,有氧呼吸速率比,2,和,15,慢，是因为温度高使酶活性降低,D,试验结果说明温度越高，果肉细胞有氧呼吸速率越大,第71页,解析：,选,B,。果肉细胞不能进行光合作用，其产生,ATP,场全部细胞质基质、线粒体，,A,错误；,50 h,后，,30,条件下果肉细胞没有消耗,O2,，是因为此温度条件下酶活性较高，有氧呼吸已将,O2,消耗殆尽，以后仅进行无氧呼吸，故密闭罐中,CO2,浓度会增加，,B,正确、,C,错误；因为酶含有最适温度，若超出最适温度，有氧呼吸速率会降低，,D,错误。,第72页,2,(,河南郑州模拟,),将刚采摘新鲜蓝莓分成两等份，一份用高浓度,CO2,处理,48 h,后，储备在温度为,1,冷库内，另一份则一直在,1,冷库内储备。从冷藏后算起每,10,天取样一次，测定其单位时间内,CO2,释放量和,O2,吸收量，计算二者比值得到下列图所表示曲线。以下相关分析错误是,(,),第73页,A,比值大于,1,，表明蓝莓同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,B,第,20,天,CO,2,处理组蓝莓产生酒精量低于对照组,C,第,40,天对照组有氧呼吸比无氧呼吸消耗葡萄糖多,D,为抑制蓝莓储备时无氧呼吸，储备前可用高浓度,CO,2,处理一段时间,解析：,选,C,。从图中看出,10,天后对照组,CO,2,/O,2,大于,1,，说明进行有氧呼吸同时进行无氧呼吸。,A,、,B,、,D,均正确；,40,天时,CO,2,/O,2,为,2,，即有氧呼吸与无氧呼吸产生,CO,2,相等。无氧呼吸消耗葡萄糖多，,C,错误。,第74页,题型二细胞呼吸原理应用,1,关,于种子或食物储存说法中，正确是,(,),A,食品包装上,“,胀袋勿食,”,是指微生物进行乳酸发酵产气,B,晒干后种子在贮存时不进行细胞呼吸,C,能够采取低氧、零下低温和干燥方法来保留水果,D,真空包装熟牛肉抑制了微生物有氧呼吸,第75页,解析：,选,D,。本题考查细胞呼吸应用，意在考查考生利用所学知识处理生活中实际问题能力，难度较小。微生物进行乳酸发酵产物只有乳酸，没有气体类物质，,A,说法错误；晒干后种子中自由水含量低，呼吸作用强度减弱，,B,说法错误；水果宜在低温、低氧和湿度适宜条件下贮藏，目标是降低细胞呼吸速率，降低细胞内有机物损耗，但不能保留在零下低温，,C说法错误；真空包装包装袋内没有氧气，抑制了微生物有氧呼吸，,D,说法正确。,第76页,2,以下生产办法或生活中所包括细胞呼吸知识叙述，不正确是,(,),A,提倡慢跑，可预防因无氧呼吸产生乳酸使人体肌肉酸胀乏力,B,用酵母菌发酵生产酒精过程中，,pH,发生改变是其死亡率上升原因之一,C,选取透气性好,“,创可贴,”,，是为确保人体细胞有氧呼吸,D,作物种子贮藏前需要干燥，主要是经过降低水分以抑制细胞呼吸,第77页,解析：,选,C,。本题考查细胞呼吸原理应用，意在考查学生了解能力及实际应用能力，难度中等。慢跑过程中肌细胞内氧气供给充分，可防止因无氧呼吸产生大量乳酸使肌肉酸胀，,A,正确；酵母菌发酵过程中，因有大量二氧化碳产生，,pH,会逐步降低，从而引发酶活性改变，这是引发酵母菌死亡原因之一，,B,正确；选取透气性好,“,创可贴,”,，是为了抑制厌氧菌生存和繁殖，人体细胞有氧呼吸需要氧气来自组织液，,C,错误；作物种子在贮藏前需要干燥，使其散失大量自由水，以抑制细胞呼吸，降低有机物消耗，,D,正确。,第78页,“,无氧,”,环境不一定更有利于果蔬、种子储存，而且果蔬,与种子储存条件也不一样,1,O,2,浓度为零时，细胞呼吸强度并不为零，因为此时细胞进行无氧呼吸，大量消耗有机物，不利于果蔬、种子储存。,第79页,2,蔬菜、水果与种子储备条件区分,蔬菜和水果应放置在低温、低氧、湿度适中条件下，而种子应储备在低温、干燥、低氧条件下。其目标都是降低呼吸强度，降低有机物消耗，但因为水果和蔬菜本身特点，需要一定湿度才能保持新鲜度，故造成二者储备条件上差异。,第80页,课堂归纳,第81页,第82页,易错清零,易错点,1,误认为,ATP,就是能量或错将细胞呼吸反应式中,“,能量,”,写成,“,ATP,”,或错误地认为线粒体只分解有机物不合成有机物,提醒,(1)ATP,能量，,ATP,本身不是能量，它只是一个含有能量物质，生命活动所需能量大量储存在,ATP,高能磷酸键中，正因为如此，线粒体中分解有机物同时，也可合成,“,ATP,”,这种有机物。,第83页,(2),细胞呼吸反应式应为,第84页,易错点,2,误认为细胞中,ATP,含量很多，或误认为猛烈运动或饥饿或代谢旺盛时,ATP,分解量大于,ATP,合成量或,ATP,合成量大于,ATP,分解量,提醒,ATP,在细胞中含量极少，但转化很快速，,ATP,与,ADP,“,循环,”,速度随细胞代谢情况不一样而有差异，但二者总处于,“,动态平衡,”,中，不可说成,ATP,合成大于分解或分解大于合成。,第85页,易错点,3,不明确不一样生物无氧呼吸类型或产物，误认为人体猛烈运动时,CO,2,产生量大于,O,2,消耗量或误认为此时,CO,2,产生场所为细胞质基质和线粒体,提醒,(1),不一样生物无氧呼吸产物不一样,第86页,生物,无氧呼吸产物植物,大多数植物细胞,酒精和,CO,2,马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚等,乳酸,动物,骨骼肌细胞、哺乳动物成熟红细胞等,乳酸,微生物,乳酸菌等,乳酸,多数微生物如酵母菌等,酒精和,CO,2,第87页,(2),人体细胞无氧呼吸产物为乳酸，无,CO,2,生成，故人在猛烈运动,(,辅助以无氧呼吸,),时，,CO,2,依然只产自有氧呼吸，其产生场所只能是线粒体，人体细胞细胞质基质中并无,CO,2,产生。,易错点,4,误认为无氧呼吸两个阶段都产生,ATP,提醒,无氧呼吸过程共产生,2,个,ATP,，而这,2,个,ATP,只产自第一阶段，第二阶段不产生,ATP,。,易错点,5,误认为种子萌发过程中，种子干重一定下降,提醒,对于绝大多数种子来说，萌发过程中，因为细胞呼吸消耗有机物会使干重降低，但对于含脂肪较多油料种子来说，因为脂肪在氧化过程消耗较多氧气，干重反而会上升。,第88页,