第一讲病原生物与微生物学概论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本课程内容体系,病原生物学,与医学免疫学,医学微生物学,医学寄生虫学,医学免疫学,医学细菌学,医学真菌学,医学病毒学,医学蠕虫学,医学原虫学,医学节肢动物学,医学免疫学,开设本课程的重要性,1,、医学类专业的必修课。,2,、执业资格证必考内容。,3,、艺多不压身，有一技之长可以提高社会存活能力。,学习方法与考核,学习：本课程内容繁杂,逻辑性较差,相对枯燥，这就需要多复习，重复多了，记忆就加深了。认真听讲，勤动脑多思考，要课前预习，不懂要问学进去了就有兴趣了。,考核：平时占,40,%,：听课秩序、作业、回答问题、考勤。期末占,60,%,：作业和提问、考点中出题。,教学目的：,1,、掌握病原生物及病原生物学、微生物概念，病原生物与微生物的主要特征。,2,、熟悉病原生物和微生物的种类，微生物与人类的关系。,3,、了解微生物学的发展。,第一讲：病原生物与微生物概论,病原生物的分布,无处不在，可以这么说：我们人类就是生活在病原生物的海洋中，在长期的与病原生物的抗争中发展和适应。,病原生物与人类的关系,互容共存，彼此适应,（复旦大学教授邵红霞）跷跷板式关系,人类 病原生物,1,彻底清除病原生物,1,发生适应性改变,并拥有免疫力 增强侵害能力,2,受感染者死亡,2,迅速寻找新宿主,3,无症状感染者,3,致病力减弱但能传染或,长期潜伏,病原生物的主要特性,病原生物的主要特性：,7,大特性,1,、致病性：组织器官损伤，掠夺营养，毒性作用，侵袭力，机会致病，免疫损伤，诱发癌症,2,、传播性：传染源，传播途径（水平传播：水、食物、土壤、空气、蚊虫叮咬、人体接触；垂直传播：母婴传播）,3,、寄生性：宿主选择性，组织特异性,4,、抗原性：抗感染免疫的基础,5,、变异性：生物进化原动力,6,、地方性：气候条件的地域差异、媒介生物与中间宿主分布、生产方式和生活习惯等,7,、季节性：与地方性相似,微生物的概念,微生物是存在与自然界的一类体积微小、结构简单、肉眼直接看不到，必须借助显微镜放大几百倍后才能观察到的微小生物的总称，包括细菌、病毒、真菌等。,微生物的特点,1.个体微小,但具有一定的形态、结构和功能。,测量单位：微米或纳米；由多细胞、单细胞甚至非细胞型生命构成,2.种类多,数量大，在自然界中分布广泛。,微生物种类有,10,多万种，现在已知的可能只占存在的,20%,左右；分布无处不有、无孔不入；,3.适宜环境中繁殖迅速,易变异。,繁殖最快的生物：微生物，,20,分钟就可繁殖,1,代；基因变异频率高，变异内容多,微生物的种类,:(,三型八大类,),按其细胞的结构特点可将微生物分为三种类型即以病毒为代表的非细胞型微生物，属病毒界,;,以细菌为代表的原核细胞型微生物，属原核生物界,;,以真菌为代表的真核细胞型微生物，属真菌界。,非细胞型微生物是最小的一类微生物，无典型的细胞结构，由核心和蛋白质衣壳组成，核心中只有,RNA,或,DNA,一种核酸,;,无产生能量的酶系统，只能在活细胞内生长繁殖。,原核细胞型微生物细胞分化程度较低，仅有呈环状裸,DNA,团块结构的原始核质，无核膜和核仁,;,胞浆内细胞器不完整，只有核糖体。包括：衣原体、支原体、立克次体、螺旋体和放线菌。,真核细胞型微生物细胞分化程度高，有核膜和核仁,;,胞浆内细胞器完整。,微生物的种类,一毒三菌四体,非细胞型,微生物,原核细胞型,微生物,真核细胞型微生物,区别,无细胞结构，无产生能量酶，一种核酸,拟核，无核仁、核膜,只有核糖体,细胞核，有核仁、核膜，细胞器完整,种类,病毒,细菌（狭义）,支原体 衣原体,螺旋体 立克次体 放线菌（广义）,真菌,微生物与人类的关系,自然界界中绝大多数的微生物对人类和动植物的生存是无害的、甚至是必不可少的。微生物对地球上其他各种生物的生存和繁殖以及在食物链的形成都起了很重要的作用。微生物将有机物降解成无机物并产生大量的二氧化碳，如果不是这样的话，其结果将是地球上有机废物堆积如山，新的有机物又无法合成，这样生态环境中的一切生物都将无法生存。在人体中也存在着一些微生物,:,正常菌群,:,人和动物机体内正常情况下存在的微生物群。,微生物学,主要研究微生物的基本结构、代谢、遗传与免疫及其与人类、动植物自然界的相互关系，是一门重要的学科。,微生物与人类的关系,益处,害处：,致病微生物（病原微生物）,自然界元素的循环,农业：以菌制肥，以菌治虫,工业：酒、醋、酱油、味精,医药：抗生素,基因工程：工程菌等,人体：产生维生素、拮抗作用,（正常菌群）,微生物学与,医学微生物学,微生物学是生命科学的一个重要分支，是研究微生物的类型、分布、形态、结构、代谢、生长繁殖、遗传、进化，以及与人类、动物、植物等相互关系的一门科学,医学微生物学是微生物学的一个分支,是一门基础医学课程.主要研究与医学有关病原微生物的生物学特性、致病和免疫机制,以及特异性诊断、防治措施,以控制和消灭感染性疾病和与之有关的免疫损伤等疾病,达到保障和提高人类健康水平的目的.,微生物学的发展过程,微生物学经验时期：十七世纪以前,实验微生物学时期,（十七,-,十九世纪）,列文虎克（,1632-1723）；,巴斯德（,1822-1895）；,李斯特（,1827-1912）；,郭霍（,1843-1910）；,琴纳（,1749-1823）；,现代微生物学时期,（二十世纪以后）,微生物学经验时期,古代人类虽未观察到微生物，但早已将微生物学知识用于工农业生产和疾病防治中，公元前二千多年的夏禹时代，就有仪狄酿酒的记载。北魏（公元,386,534,年）,齐民要术,一书中详细记载了制醋的方法。长期以来民间常用的盐腌、糖渍、烟熏、风干等保存食物的方法，实际上正是通过抑制微生物的生长而防止食物的腐烂变质。公元二世纪的,神农本草经,中，有白僵蚕治病的记载。公园六世纪的,左传,中，有用麦曲治腹泻病的记载。在,10,世纪的,医宗金鉴,中，有关于种痘方法的记载。,微生物的发现,荷兰人,列文虎克于1676年创制了一架能放大266倍的原始显微镜，观察了各种形态的微生物。,正确描述了微生物的形态，为微生物的存在提供科学依据。,奠定了微生物学发展基础。,实验微生物学时期,巴斯德,(,法国）,首先实验证明有机物发酵和腐败是由微生物引起，而酒类变质是因污染了杂菌所致。自此，微生物学成为一门独立学科。,创立了对酒类、乳类的巴氏消毒法。,成功研制鸡霍乱、炭疽和狂犬病疫苗。,微生物学的建立,(,Louis Pasteur,18221895),细菌培养技术的创立,郭霍创用固体培养基；染色方法和实验动物感染，为发现多种传染病的病原菌提供实验手段。,郭霍（科赫）法则：,特殊的病原菌应在同一疾病中查见，在健康人中不存在；,该病原菌能被分离培养得纯种；,该纯培养物接种至易感动物，能产生同样病症；,自人工感染的实验动物体内能重新分离得该病原菌纯种。,(,Robert Koch,18431910,，德国,),病毒学的发展,伊凡诺夫斯基（俄国）,证明烟草花叶病病原体是病毒（,1892,）。,斯坦利（美国）,首次分离并提纯了烟草花叶病病毒。,许多动物、植物、细菌、人类病毒相继发现。人类传染病中约,80%,由病毒引起。,外科无菌技术的创立,(,Joseph Lister,18271912,，英国,),首创用石炭酸喷洒手术室和,煮沸手术用具以防术后感,染，为防腐、消毒，以及无,菌操作奠定了基础。,免疫学的兴起,(,Edward Jenner,17491823),首创用牛痘预防天,花，为预防医学开辟,了广阔途径。,1891,年圣诞夜，,贝林,在伯格曼医院用白喉抗,毒素成功治愈了一名白,喉患儿，从此血清学迅,速发展起来。,Emil Adolf von Behring,1854,年,-1917,年,化学治疗剂的发现与合成,欧立希,1910,年合成“砷凡纳明”,弗来明1929,年首先发现了青霉素,近几十年以来，微生物学的发展,不断发现新的病原微生物：,HIV,和朊粒的发现,微生物的全基因组的研究，可发现致病基因发现和特定,DNA,序列，用于诊断研制新抗菌药物和新疫苗。,新型疫苗问世（基因工程技术制备的疫苗如,HBsAg,，核酸疫苗）,诊断技术有了快速发展（快速、微量和自动化）,新的抗菌和抗病毒药物的研究有了突破性进展。,在医学微生物学的学科发展中，有近,60,位科学家因有突出贡献而荣获诺贝尔奖。,我国学者,也为此作出了重大贡献（如,黄祯祥、汤非凡、朱既明,等以及我国在病原微生物研究和预防医学方面取得的成就）。,医学微生物学的任务,1.研究感染性疾病的病原体特征。,2.提供快速、准确的病原学诊断。,3.指导合理应用抗生素。,4.监控医院感染。,医学微生物学,细菌学,真菌学,病毒学,总论,:,形态学、生理学、遗传学、感染、诊断防治等,各论,:,生物学特性、致病性、免疫性、检查方法、防治原则,该课程的特点是：易懂但易混；内容多、零散而难记。,革兰氏阳性细菌与革兰氏阴性细菌的异同点,预习思考题：,复习思考题：,1,、病原生物的主要特征有哪些？（,7,大特征）,2,、微生物的种类有哪些？（一毒三菌四体）,