1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 护理学,相关理论,辽宁中医药大学护理学院,孙 茜,第四节 成长与发展理论,弗洛伊德的性心理理论,正确叙述弗洛伊德意识层次理,论及人格结构理论的主要内容,教学目标与要求,正确阐述弗洛伊德的人格发展理论分期，及每一时期的护理要点,主要内容,一、概 述,二、弗罗伊德的意识层,次理论,三、弗罗伊德的人格结,构理论,四、弗罗伊德的人格发,展理论,一、概 述,弗洛伊德：,现代心理学之父，用精神,分析法观察人的行为，并,创立了
2、性心理学说,三、弗罗伊德的人格结构理论,1.,本我,F,处于潜意识深处，人格最原始部分，本能+欲望,F,受快乐原则支配，目的：最大快乐，最小痛苦,F,所关注的是用最容易、最快捷的方法得到,自我满足,2.自我,F,意识部分，较具理性和策略,部分，,受现实原则支配,F,自我确认,，,是在本我的冲动和超我的控制发生对抗时进行调节,切合实际、适应社会,F,发展与功能决定个体心理健康水平,三、弗罗伊德的人格结构理论,本我和自我的关系,自我,本我,3.超我,F,人格中组成良知、道德观与价值观的部分,F,理想原则，最高的监督与惩罚系统,F,其发展源自于与环境的互动，特别是权威形象的影响,F,包括两部分,良心
3、消极）,自我理想（积极）,三、弗罗伊德的人格结构理论,YES,or,NO,本我,自我,超我,三者关系,四、弗罗伊德的人格发展理论,F,人格发展受性本能影响，将心理发展分为五阶段：,口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖期,F,每一阶段“原欲”出现不同部位，得不到满足出现固结（人格发展停滞）,心理障碍,1.口欲期（0-1岁）,F,原欲集中在口腔与嘴唇（吸吮、吞咽和咀嚼）,得到满足带来舒适和安全感，人格正常发展,否则人格固结,自恋、自我为中心、过于乐观或悲观、过于依赖、,吮手指、咬指甲、吸烟、酗酒、吸毒等,四、弗罗伊德的人格发展理论,1.喂养和爱抚为婴儿带来快乐、,舒适、安全感,2.喂养应及时，而
4、且方法得当,1.口欲期（0-1岁）,四、弗罗伊德的人格发展理论,2.肛欲期(1-3岁）,F,原欲集中在肛门区,愉快感建立在排便的快感及排泄的控制，从而养成讲卫生和有秩序的习惯，学会控制自己,固结,过严,洁癖、吝啬、固执、冷酷等人格,过松,自以为是、暴躁,四、弗罗伊德的人格发展理论,1.大,小便训练留给他愉快的经历，,并适当鼓励、表扬,2.避免训练过早、过严或过松，培养自控能力,四、弗罗伊德的人格发展理论,2,肛欲期(1-3岁）,3.性蕾期（3-6岁）,F,原欲集中在生殖器，了解性别,F,爱慕与自己性别相异的父母,，恋父或恋母情结,健康的发展在于与同性别的父、母亲建立性别认同感,固结会造成性别认
5、同困难，,难以建立正确的道德观念,四、弗罗伊德的人格发展理论,1.,孩子对父母的认同有助于日后建立自己正确,的道德观与良好的两性关系,2.,鼓励他对性别的认同,四、弗罗伊德的人格发展理论,3.性蕾期（3-6岁）,4.潜伏期（6-12岁）,F,把性冲动埋在潜意识中，而将精力集中在智力和身体活动上,F,愉快感来自外部环境体验，喜欢和同性别一起活动,顺利发展能获得人际交往经验，,促进自我发展,固结会造成,压迫或强迫性人格,四、弗罗伊德的人格发展理论,1.鼓励小孩追求知识、积极锻炼和活动，,多与同龄人交往,2.提供各种活动机会,四、弗罗伊德的人格发展理论,4.潜伏期（6-12岁）,5.生殖期（12岁以
6、上）,F,原欲重新回到生殖器，能量和精力逐步转向年龄相近的异性伴侣,逐渐培养独立性和自我决策能力，性心理发展趋向成熟,这阶段失败可导致个体出现性功能,失常或病态人格,四、弗罗伊德的人格发展理论,1.鼓励自立、自强和自己做决定,2.正确引导与异性交往,5.生殖期（12岁以上）,四、弗罗伊德的人格发展理论,总 结,一、概 述,二、弗罗伊德的意识层次理论,1.意识 2.潜意识 3.前意识,三、弗罗伊德的人格结构理论,1.本我 2.自我 3.超我,四、弗罗伊德的人格发展理论,口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖期,谢谢！,意识层次理论,意识,潜意识,前意识,海平面,“漂浮在大海上的一座冰山”,人格结构理论,本我,自我,超我,现实之中,
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