高中语文第四单元大江东去第13课段太尉逸事状课件省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,13,课段太尉逸事状,第四单元大江东去,第1页,1.,积累文言基础知识。,2.,掌握本文选择经典事例塑造人物形象以及利用对比、反衬手法刻画人物手法。,3.,学习段太尉爱憎分明、勇于伸张正义精神。,【,学习目标,】,第2页,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,第3页,预读先学,第4页,一、给以下加颜色字注音,(1),泾,州,(,),(2),汾,阳王,(,),(3),蒲,(,),(4),晞,(,),(5),邠,(,),(6),嗜,(,),(7),嗛,(,),语言知识强化,jn,fn,p,x,bn,sh,qi,(8),椎,(,),(9),釜,(,),(10),鬲,(,),(11),瓮,(,),(12),盎,(,),(13),恬,然,(,),(14),都,虞候,(,),(15),槊,(,),(16),躄,(,),(17),谕,(,),(18),恣,(,),(19),戢,(,),(20),晡,(,),(21),柝,(,),chu,f,l,wn,n,ti,n,d,shu,b,y,z,j,b,tu,第5页,二、识记文中基础知识,1.,解释以下加,颜色,词含义,(1),纵士卒,无赖,：,_,(2),邠宁节度使白孝德以王,故,，戚不敢言：,_,(3),太尉自州以状,白,府：,_,(4),公,诚,以都虞候命某者：,_,(5),及太尉自泾州以司农,征,：,_,(6),未尝以,色,待,物,：,_,撒泼放刁，为非作歹,缘故,禀告,假如,色，脸色；物，指人,召用,第6页,2.,写出以下通假字及意义,(1),不嗛：,_,(2),辞甚巽：,_,“,巽,”,通,“,逊,”,，谦恭,“,嗛,”,通,“,慊,”,，满足,第7页,3.,写出以下加颜色,词,古义,(1),晞,再,拜曰,古义：,_,今义：表示又一次,(,有时专指第二次,),。,(2),朱沘幸致,货币,古义：,_,今义：充当一切商品等价物特殊商品。,两次。,财物礼品。,第8页,(3),纵士卒,无赖,古义：,_,今义：游手好闲、品行不端人。,(4),天子以,生人,付公理,古义：,_,今义：,(,人,),出生,(,用于时间词后,),。不认识人,(,跟,“,熟人,”,相对,),。,撒泼放刁，为非作歹。,生民，指老百姓。,第9页,4.,解释以下加颜色词意义,尚书,固,负若属耶：,_,泚,固,致大绫三百匹：,_,(1),固,疑问副词，莫非,副词，坚持，执意,请,辞,于军：,_,太尉尽,辞,去：,_,(2),辞,动词，致辞，陈说,动词，解聘,即,告太尉：,_,即,自取水洗去血：,_,(3),即,连词，就,副词，马上,第10页,出入,认为武人一时奋不虑死：,_,宗元尝,出入,岐周邠间：,_,(5),出入,大致上，大抵,动词，往来，交往,白日依山,尽,，黄河入海流：,_,食之不能,尽,其材：,_,晞一营大噪，,尽,甲：,_,(4),尽,形容词，完，没有了,动词，竭尽，用尽,副词，全，都,第11页,5.,写出以下虚词意义,汾阳王,以,副元帅居蒲：,_,汝将何,以,视天地：,_,率,以,货窜名军伍中：,_,公诚,以,都虞候命某者：,_,又,以,刃刺酒翁：,_,以,大杖击二十：,_,未尝,以,色待物：,_,太尉自州,以,状白府：,_,邠宁节度使白孝德,以,王故：,_,以,乱天子边事：,_,(1),以,介词，凭借,身份,介词，凭借、用,介词，用,介词，用,介词，用,介词，用,介词，用,介词，把,介词，因为,连词，表目标，来,第12页,且,大乱，若何：,_,甲者出，太尉笑,且,入曰：,_,_,今尚书恣卒为暴，暴,且,乱：,_,罪,且,及副元帅：,_,人,且,饥死，而必得谷：,_,(2),且,副词，将，将要,连词，表示并列关系，可译为,“,一面,一面,”,则,肆志：,_,然,则,郭氏功名，其与存者几何：,_,(3),则,连词，就,连词，那么,副词，将，将要,副词，将，将要,连词，表递进关系，而且，而且,第13页,6.,掌握以下加颜色词语活用类型，并写出其含义,(1),晞一营大噪，尽,甲,：,_,(2),裂裳,衣,疮：,_,(3),北,上马岭：,_,(4),手,注善药：,_,(5),又以刃刺酒翁，,坏,酿器：,_,(6),乃我,困,汝：,7),遇不可，必,达,其志：,_,(8),奈何欲以乱,败,郭氏：,_,名词用作动词，披上铠甲,名词用作动词，包裹,名词作状语，向北,名词作状语，亲手,使动使用方法，使,坏,使动使用方法，使,处于困境、险地,使动使用方法，使,表示出来,使动使用方法，使,败坏,第14页,7.,翻译以下文中句子,(1),天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。,译文：,_,_,(2),奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。,译文：,_,_,天子把老百姓交给您治理，您看到百姓受到残暴伤害，依然无,动于衷。,为何要用暴乱来败坏郭家名声？替,(,我,),告诉郭尚书，请他出来听我说话。,第15页,三、名言警句,柳宗元名句,(1),宁为有闻而死，不为无闻而生。,(2),攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。,(3),激浊而扬清，废贪而立廉。,(4),聪明正直者为神。,(5),君子在下位则多谤，在上位则多誉；小人在下位则多誉，在上位则多谤。,(6),择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。,第16页,文本常识积累,一、作者介绍,柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东,(,今山西永济,),人，世称,“,柳河东,”,。因参加政治革新失败被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称,“,柳柳州,”,。与韩愈共同提倡了古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水游记、寓言散文等文学性很强散文文体。,创作出不少散文史上名篇：传记文有童区寄传捕蛇者说段太尉逸事状；山水游记有永州八记；寓言散文有三戒黔之驴永某氏之鼠。著有柳河东集。,第17页,二、背景展示,段太尉,(719783),，名秀实，字成公，唐汧阳,(,今陕西省千阳县,),人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使、司农卿。德宗建中四年,(783),，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并在朝廷上用笏板击打朱泚面额，被害，追赠太尉,(,见两唐书本传,),。,第18页,三、文学常识,状,状文，有行状、呈状之分。行状，是源于汉代类似人物传记文种。所谓,“,行状,”,，就是指一个人德行状貌。古代一些有名望人死后，他家眷、门生、故旧，为替他向朝廷请求谥号，或请求,“,史馆,”,(,国家设置修史机构,),为他立传，便将死者名字、爵里、生平事迹、享年等写下来送呈上去。为这一用途而写下文字，即称为,“,行状,”,。,第19页,行状有一定要求和格式，它除了要对死者世系、里籍、官阶、生平做全方面介绍外，在文末还要写上撰写送交目标，假如不是为进呈朝廷而写，文末往往也写一下撰写原委。,“,逸事状,”,，它不一样于正式行状，即并不全方面地介绍死者生平事迹，而仅记死者一些逸事轶闻，应属于行状变体。,第20页,品读研析,第21页,爱人者，人恒爱之。为官者爱民，民必敬之。爱民是一个心忧天下悲悯，是一个心怀苍生博爱。漫漫历史长河中走来这么一位官吏，为了百姓，他只身一人勇闯虎穴；为了百姓，他卖马买粮替人还债。他用仁德与关爱温暖冷漠与无情，他以勇敢和高尚消弭丑恶与残忍。他是一柄利剑，凛凛寒光震慑着卑劣与邪恶；他又是一股甘泉，丝丝清凉滋润着艰难与苦涩。让我们走近段太尉，一起随柳宗元去感受一份人格伟大和高尚！,课堂导语,第22页,通读,整体感知,本文共,10,段，可分为四部分，请依据图中提醒，概括出前三部分内容。,段太尉逸事状,高度颂扬,答案,一、,(1,4,段,),二、,(5,7,段,),四、交代写作时间、原因及材料起源,(,第,9,、,10,段,),说明逸事内容不谬,驻军为恶,主动请职,勇闯军营,理服郭晞,焦令谌害民,卖马市谷代偿,三、,(,第,8,段,),拒纳大绫,清正廉洁,勇服郭晞,仁愧焦令谌,节显治事堂,见义勇为,仁惠爱民,第23页,1.,本文在哪些地方利用了对比衬托手法来塑造段太尉这一人物形象？突出了段太尉怎样品质？,答案,(1),邠州最高行政长官白孝德明哲保身、胆小怕事，与段太尉主动请职、勇于任事形成对比，突出了段太尉刚正沉勇、见义勇为。,(2),借写焦令谌恣意盘剥百姓，反衬段太尉仁惠、爱民品格。,(3),经过写朱泚奸诈，反衬了段太尉清正廉洁。,深读,重点探究,答案,第24页,2.,本文在材料剪裁上有何特点？,答案,本文叙事善于剪裁，防止平均用力。严惩歹徒、勇服郭晞是详写，反抗焦令谌次之，临财不苟取较为简略，这么使得文章前半部分颇有力量，气势雄伟，而后半部分相对徐缓恬淡。整个文势跌宕起伏，富于改变。,答案,第25页,3.,作者写段太尉勇服郭晞，说说哪些地方表达了段太尉,“,勇,”,。,答案,(1),在郭晞士卒十七人再度横行时，段太尉果断地派士兵捕捉了他们，并一一斩首，把他们头挂在长矛上，竖立在市门外示众。,“,皆断头注槊上，植市门外,”,中，,“,注,”,和,“,植,”,两个动词，非常有力地突出了段太尉刚勇无畏。这是一写其勇。,(2),段太尉为民除害之后，又不带卫士，不带佩刀，坦然出现在郭营，向郭晞慷慨陈词，指明利害关系后，终于折服了对方。这是二写其勇。,(3),事件似已告终，不料段太尉又要求留宿军营。这是段太尉要探明郭晞到底有没有约束部下决心。留宿军营，既显示了段太尉坦荡胸怀，又可考查郭晞改过诚意和决心。这是三写其勇。,答案,第26页,依据背景，我们知道，段太尉被害，是因为当初德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。段太尉在朝中，以狂贼斥之，并在朝廷上用笏板击打朱泚面额，所以被害，有些人说，段太尉应该忍耐一时，保留性命，等到时机成熟再控制朱泚。对此，你观点是什么？,延读,思维拓展,答案,(,示例,),我感觉假如段太尉不在当初亮明态度，也不符合段太尉平时为人。段太尉他是一个嫉恶如仇，充满正义和担当人，假如让他在当初情况下忍耐一时，他一定做不到。段太尉即使被害，但对朱泚也起到了震慑作用。作为一个士大夫，段太尉是儒生们榜样。,答案,第27页,多读厚积,第28页,倒叙手法,本文依据表现主题需要，采取了倒叙方法。文章写了段秀实三件逸事，假如按事情发生先后次序来安排结构，那么,“,仁愧焦令谌,”,一事在先，,“,勇服郭晞,”,在后，但作者叙事时有意将先后次序颠倒，作者在最终一段点出自己良苦专心，是为了反驳当初一些别有专心人对段秀实污蔑。这些人编造,“,武人一时奋不虑死，以取名天下,”,流言贬低段秀实宁死不附叛贼英壮行为，而作者为了突出强调段秀实临死不屈行为绝非一时冲动，写道：,“,遇不可，必达其志，决非偶然者。,”,另外将精彩事例先行叙述，也更能吸引读者。,读技法,勤练笔,第29页,【技巧点拨】,倒叙是把事件结局或事件中最突出片段提到文章开头来叙述，然后再按事件发展次序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其它仍是顺叙方法。这种倒叙方式打乱了事件发展次序，使人猝不及防地进入到故事发展紧要关头，从而给读者造成强烈悬念，使故事愈加惊心动魄、扣人心弦。,第30页,采取倒叙情况普通有三种：一是为了表现文章中心思想需要，把最能表现中心思想部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于改变，防止平铺直叙；三是为了表现效果需要，使文章波折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙转换处，要有显著界限，还要有必要文字过渡，做到自然衔接。尤其要注意，不要无目标地颠来倒去，反重复复，使文章眉目不清。,第31页,【迁移利用】,利用倒叙手法写一个片段，要求内容详细，有真情实感，不少于,300,字。,答案,第32页,答案,(,示例,),夜晚降临，天气变得严寒起来。此时正是秋天，窗外风一阵一阵地刮着。肆虐、无情风，竟让我忆起往事,“,呼,”,好凉快啊！夏夜里风，轻轻地带走了浮躁。风姐姐与我欢快地玩耍，我笑得很自在。,“,小楠，快来吃饭！,”,屋内传来外婆声音，还有那香气四溢饭香！嗯，是我最喜欢红烧肉！我忘记了和风姐姐道别，就急忙跑向了外婆。外婆一把抱起我，说：,“,小楠最近又吃胖了啊！多吃点好，以后长得会比他人高！,”“,我长得就是矮，浓缩就是精华！,”,我知道自己长得不高，我很有自知之明。一边想着，一边慢悠悠地吃着饭。,第33页,桌子上有一块钱，外婆天天早上都放在那，那是给我零花钱。我从不乱花钱，天天早上就把一块钱偷偷塞进外婆衣服口袋里。外婆每次都笑吟吟地说他有一个神奇口袋，天天里面都有一块钱。每到这时，我就乐呵呵地捂着嘴偷笑，跑进了风中,“,呜,呜,”,深夜，冷风在低吼着，我身子冷得发抖，便慌忙关上了窗面前摊着一桌被吹乱作业。我苦涩地笑了笑，深夜总会让人想很多。,第34页,一、,书本素材,【点击文本】,段太尉任泾州刺史时，汾阳王儿子郭晞在邠州放纵士兵行凶，而邠州节度使白孝德竟,“,戚不敢言,”,。于是段太尉毛遂自荐，说要为白孝德,“,已乱,”,。郭晞士兵已发展到,“,日群行丐取于市,”,、气焰嚣张、无恶不作地步，段太尉杀一儆百，刹了这股邪气。这一行为充满着浩然正气，一个官吏，不畏权贵，为民除害，当地百姓为之欢欣鼓舞、拍手称快。,读素材,善积累,第35页,【利用示例】,什么是担当？担当，是一个态度，一个责任，亦是一个行动。那些为自己、他人，为国家、民族而勇于担当人，历史一定会赋予他一枚闪光勋章。柳宗元笔下段太尉就是一位勇于担当人。汾阳王之子郭,晞,纵兵为恶，祸患百姓；而驻地最高行政长官白孝德却,“,以王故，戚不敢言,”,。此时此刻，刚正沉勇、勇于担当段太尉挺身而出，主动请缨，勇闯军营，理服郭,晞,，为当地百姓赢得了一方平安。试想，假如今天，我们社会中多一些这么,“,敢怒而又敢为,”,担当者，那我们社会是不是会愈加友好呢？,第36页,二、,课外素材,周永康及家人受到公正审判,年,4,月,3,日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记,(,副国级,),周永康涉嫌受贿、滥用职权、有意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终止，移交天津市人民检察院审查起诉。,6,月,11,日，天津市第一中级人民法院依法对周永康受贿、滥用职权、有意泄露国家秘密案进行了一审宣判：数罪并罚，决定对周永康执行无期徒刑，剥夺政治权利终生，并处没收个人财产。周永康当庭表示，服从法庭判决，不上诉。其子周滨因利用父亲职务上便利，为他人谋取利益，非法收受他人财物，数额尤其巨大，被判处有期徒刑十八年；其妻贾晓晔犯受贿罪、利用影响力受贿罪，被判处有期徒刑九年。,第37页,【选材感言】,身为副国级领导，居高位却不思国家之强与民生之重，而是利用手中权力，进行权钱交易，肆意占有私人及国家财产，置国家民族利益于不顾，利令智昏。最终落得囹圄残生、家破人亡，下场可悲！,第38页,简练画面背后并不一定是孤独,马利军,“,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,”,江雪天地是这么：当茫茫大雪过后，千里深山老林中连一只鸟也没有，万里大路小路上连一个行人影子都没有，偌大冰雪世界之中，惟一生命气息就是一个老渔翁存在；那老渔翁披蓑衣、戴斗笠，在一只孤零零小舟上，静静地垂钓。,读美文,会赏析,第39页,很多人都认为那,“,蓑笠翁,”,可真够孤独。然而，我要说是，画面中那个蓑笠翁只是在,“,独,”,钓，他并不一定是孤独。就算是鸟也飞了、人也不见、皑皑白雪一大片，就算那个蓑笠翁一条鱼也没有钓到，他依然不一定是孤独。因为反过来想，莫非在一个鸟语花香、行人如织环境气氛中，那个独钓人就一定不孤独？毕竟，,“,独,”,只是一个数概念，却不是精神上概念。,第40页,当然，诗中蓑笠翁作为诗人柳宗元自我形象刻画，是不容置疑。然而，我对于历代诗评家关于江雪看法却不敢苟同。他们大都认为柳宗元之所以创作这么一首诗，因为柳宗元想借寒江独钓图，表示自己永贞革新失败后被贬官至偏远地域，却依然不怕严寒、不怕孤独傲岸性格及人格形象。,我只能说，在那简练、严寒画面背后存在着，并不一定只是孤独或不怕孤独。,第41页,柳宗元是大唐贞元初年进士。他自二十三岁步入官场，便开始与官场中人打交道，再加他祖上也多为朝廷大吏，官场上争名夺利、黑暗腐败，让柳宗元渐渐萌生了革新政治愿望。三十一岁那年，柳宗元以监察御史身份，加入了当初王叔文革新派。尽管革新运动震动朝野，并沉重打击了专横跋扈宦官和藩镇割据势力，可仅仅六个月后，革新运动就受到执政者重重打压，不得不宣告失败。革新失败，使得那些反动势力卷土重来。一时间，柳宗元成了朝中,“怪民,”,，接连受到恶毒诽谤攻击。柳宗元不但被革去原有官位，还贬官流放至人烟稀少永州任司马。这种惨痛人生经历终于让柳宗元认清了当朝帝王将相真面目，明白了什么才是,“,千山鸟飞绝，万径人踪灭,”,。,第42页,此时柳宗元是孤独。,孤独之所以成为孤独，是因为孤独承载体与周围客体世界之间无法沟通联络。,之所以说柳宗元是孤独，是因为此时柳宗元作为孤独承载体，他已经与周围客体世界、也就是朝廷和官场失去了相互信任和联络。,这么遭遇，这么孤独，对柳宗元来说是不公平。不过，当柳宗元到了永州，不甘沉沦他却发觉，在永州那天高皇帝远僻凉古荒之地，朝廷和官场险恶势力不但变弱变小，而且几乎不存在了。相反，柳宗元开始与身边土地和百姓有了鱼水一样共同命运。别看柳宗元手中那一点权力非常小，柳宗元却能够充分利用这仅有权力为当地百姓做些力所能及事了。而且，柳宗元也能够静下心来思索研究自己关心历史、哲学、文学命题了。,第43页,所以，身处如此环境，柳宗元可能会感受到交通信息不便以及生活艰辛，可是柳宗元却在一定程度上远离了孤独。毕竟，交通信息落后、生活艰辛等与孤独是截然不一样两种概念。,再以后，待柳宗元改贬柳州刺史，尽管柳州比永州还要偏远落后，百姓生活也极端贫困，风俗习惯更与中原大不相同，可是因为刺史权力比司马要大一些，柳宗元这个,“,孤舟蓑笠翁,”,就能够,“,独钓寒江雪,”,了。,“,寒江雪,”,就是柳宗元脚下那块贫穷荒凉热土。,历代诗歌评论家望文生义地将此时蓑笠翁,(,柳宗元,),了解为镇静自若、不畏严寒以及傲岸清高是多么荒谬，因为此时蓑笠翁心中就不可能有严寒感觉或概念，蓑笠翁内心是平静、自在。,第44页,几年间，柳宗元在柳州地域又是废除奴婢风习，让奴婢恢复人身自由，又是兴办教育，推广医学，又是勉励当地百姓打井处理饮水问题，又是组织闲散劳力开垦荒地，又是兴办水利，植树造林，能够说，他当初未完革新运动在柳州得到了最好实施。这期间，他不但受到了当地百姓欢迎爱戴，也写下了不朽传世诗文。,待到元和十四年，柳宗元因为大唐实施大赦，能够回京了。然而，没等诏书抵达柳州地面，柳宗元已在柳州合上了自己眼睛。是年，柳宗元四十七岁。,第45页,我想，柳宗元结局之所以这么，可能是苍天有意为之，可能是柳宗元害怕再回到那个让他,“,孤独,”,京城或朝廷。柳宗元只有留在柳州那块土地上，才永远不会孤独。,柳宗元，需要继续,“,独钓寒江雪,”,。,第46页,【读后启悟】,柳宗元想借寒江独钓图，表示自己永贞革新失败后被贬官至偏远地域，却依然不怕严寒、不怕孤独傲岸性格及人格形象，这是较为普遍解读此诗方法。但作者却独辟蹊径，认为这么遭遇，这么孤独，对柳宗元来说是不公平，,“,寒江雪,”,其实就是柳宗元脚下那块贫穷荒凉热土，蓑笠翁内心是平静、自在。作者感情真挚，思绪灵敏，在叙议结合中表示出对柳宗元爱戴和景仰之情。,第47页,1.,名句,学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。,宋,黄晞,译文,学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区分；学到了道理却不能利用，这仍等于没有学到道理。,2.,名句,博观而约取，厚积而薄发。,宋,苏轼,译文,广泛阅读，多了解古今中外人和事，把其中好部分牢切记住；积累了大量知识材料，到需要用时便能够很自如恰当地选择利用。,读国学,厚素养,第48页,3.,名句,差之毫厘，谬以千里。,宋,陆九渊,译文,做任何事情，开始一定要认真地做好，假如做差了一丝一毫，结果会发觉相差很远。,4.,名句,盛年不重来，一日难再晨。,晋,陶渊明,译文,美好青春年华过去了就不会再来，一天不可能有两个早晨，要珍惜时光啊！,第49页,