中考语文总复习专题七古代诗歌赏析试题部分市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题七古代诗歌赏析,第1页,题组一年江苏中考题组,A,组,年江苏中考题组,五年中考,一、,(苏州,8,6分)下面是徐祯卿一首诗,读后回答下列问题。,在武昌作,徐祯卿,洞庭叶未下,潇湘秋欲生。,高斋今夜雨,独卧武昌城。,重以桑梓念,凄其江汉情。,不知天外雁,何事乐长征?,1.徐祯卿诗“熔炼精警”,请以诗歌第一联或第二联为例,作简明分析。(3分),2.诗人为何要问大雁“何事乐长征”?说说你了解。(3分),第2页,一、,1.答案,(示例1)第一联中用“叶未下”“秋欲生”,写出了树叶泛黄但还未落下景象,渲染出秋天将至未至但秋意渐生凄清气氛,衬托诗人内心愁苦之情。,(示例2)第二联用一个“独”字,突出偌大武昌城里好像只有他一个人,表现了诗人内心孤,独、感伤之情。,(3分),解析,第一联化用九歌湘夫人“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”句,说洞庭湖边木叶即使,还未飘落而秋意似乎已来到了诗人心上,已能感觉到凉秋迫近了,营造出秋未至而情欲悲,气氛。第二联写在秋雨中,诗人客居武昌、独宿高斋孤寂,诗人身处异乡思念故里之情油,然而生。,2.答案,尾联以雁乐衬人悲,借问大雁为何乐于远途跋涉,来表示诗人思乡之情,漂泊异乡,倦怠之意,以及思归不得无奈与惆怅。(3分),解析,尾联问大雁为何“乐长征”,是以雁乐写人悲,以雁长途跋涉写诗人客居异乡;并在对大,雁发问中,抒发无计消除思乡愁苦。答题时首先分析诗句所用手法,然后从诗人情感,角度分析其表示效果,。,第3页,知识拓展,以乐景写哀情指用美好之景表现愁苦之情。如马致远天净沙秋思“小桥流,水人家”一句,看似恬静明丽,与上下句凄凉意境迥异,其实,它更能反应作者浓浓乡愁。,该句以乐景衬哀情,用温馨恬静景象反衬出游子孤独、凄凉心境,流露出对故乡思念。,第4页,二、,(连云港,78,5分)阅读下面一首唐诗,回答下列问题。,孤雁,杜甫,孤雁不饮啄,飞鸣声念群。,谁怜一片影,相失万重云?,望尽似犹见,哀多如更闻。,野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。,1.作者是怎样描写孤雁执着?请加以分析。(2分),2.尾联利用了哪种表现手法?蕴含了作者怎样思想感情?(3分),第5页,二、,1.答案,诗中用一系列动词,描写了孤雁不饮不啄,边飞边唤情景,表现孤雁执着。,解析,本题考查对古诗文内容了解能力。作答时要紧紧围绕诗中对孤雁描写句子,如“孤雁,不饮啄,飞鸣声念群”,这里“不饮啄”“飞”“鸣”都刻画出了孤雁不饮不食一心寻找同,伴执着与决心。,审题方法,题干中“执着”对于答题有一定引导作用,也能够借此确定答案在诗中范,围。,2.答案,衬托(反衬对比陪衬),蕴含了对野鸦(像野鸦那样俗客庸夫)不满与厌恶,对孤,雁同情与赞美,对知己亲朋不能见面伤感。(答出两点即可),解析,这里野鸦与执着寻找同伴孤雁形成对比,表现出作者对野鸦厌恶之情和对孤雁,必定、赞美之情。同时要注意,作者居无定所漂泊无依,和与同伴失散苦寻同伴孤雁有相,似之处,所以体悟思想情感时候应注意答出作者与亲朋失散伤感之情。,第6页,三、,(宿迁,56,6分)阅读下面两首诗,回答下列问题。,山中,唐王 勃,长江悲已滞,万里念将归。,况属高风晚,山山黄叶飞。,初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一),唐贾 至,注,江上相逢皆旧游,湘山永望不堪愁。,明月秋风洞庭水,孤鸿落叶一扁舟。,(选自全唐诗,中华书局1960年版),注贾至曾调守到此。,1.两首诗共同使用意象有:江水、,、,、,。(3分),2.贾至在诗中抒发了哪些感情?(3分),第7页,三、,1.答案,高山落叶秋风,解析,题干要求写出两首诗共有意象,那么将两首诗中全部意象罗列出来再进行排除就可,以得到答案。,2.答案,相逢喜悦,淡泊坦荡,感伤惆怅。,解析,首先由“江上相逢皆旧游”中“相逢”二字能够体会到与友人相逢喜悦之情;由,“湘山永望不堪愁”及注释“贾至曾调守到此”能够体会到诗人被贬谪伤感之情;由最终,两句“明月秋风洞庭水,孤鸿落叶一扁舟”能够体会到诗人因为眼前开阔美景而排遣了内,心惆怅,表现了其淡泊坦荡平静心境。,第8页,四、,(扬州,10,5分)阅读诗歌,回答下列问题。,潭上作,唐张 乔,竹岛残阳映翠微,注,雪翎禽过碧潭飞。,人间未相关身事,每到渔家不欲归。,注翠微:青山。,1.联络全诗,说说前两句作用。(3分),2.后两句抒发了诗人怎样思想感情?(2分),第9页,四、,1.答案,刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游优美闲逸场景,为下文抒情做了铺垫。,解析,这首诗前两句写景,后两句抒情,写景是为抒情服务。前两句描写了残阳映照着青山,雪白色鸟从碧潭上飞过情景,展现了一幅优美宁静画面,为下文抒发诗人对幽静环境,喜爱和渴望归隐做了铺垫。,2.答案,后两句诗经过对渔家生活简述,抒发了诗人向往自由自在隐居生活情感。,解析,本题考查对诗人情感把握能力。“人间未相关事情,每到渔家不欲归”两句意思,是:在俗世没相关切本身事情,每次到渔家就不想回来。诗人直抒胸臆,表示了对渔家喜,爱、对俗世生活厌倦、对自由自在隐居生活向往。,第10页,一、,(苏州,68,8分)阅读下面一首词,完成13题。,一剪梅舟过吴江,蒋 捷,一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招,。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。,何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧,。流光轻易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。,注词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。帘招,指酒旗。银字笙调,心字,香烧,意思是调弄有银字笙,点熏炉里心字形香。,1.上阕中词人是怎样渲染他愁绪?请简明分析。(3分),2.“洗客袍”表示了作者怎样心理期待?(2分),3.说说你对“红了樱桃,绿了芭蕉”了解。(3分),题组二年江苏中考题组,第11页,一1.答案,直接写愁多:“一片春愁待酒浇”,“一片”言愁闷之多;“待酒浇”,以酒排解愁,绪,表现愁绪之浓。以景物渲染愁绪:“风又飘飘,雨又萧萧”,“飘飘”“萧萧”描绘了风,吹雨急景象,以风雨渲染其愁。(3分),解析,本题考查对诗歌中抒情方式分析能力。“一片春愁待酒浇”,“一片”言愁闷连绵,不停;“待酒浇”言急欲以酒排解愁绪,表现愁绪之浓。漂泊思归,偏逢上连阴天。词人用“飘,飘”“萧萧”描绘风吹雨打、飘摇萧条景象,用凄清、悲凉环境来渲染愁绪。,知识拓展,抒情方式是抒发感情形式,分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情也叫直抒,胸臆。如天净沙秋思中“断肠人在天涯”,直接抒发了作者漂泊异乡孤独和悲苦之情。间接抒情主要有:借景抒情、托物言志、咏史抒怀等。如“小桥流水人家”,以乐景写哀,情,表示游子孤独凄凉、思念故乡情感。,2.答案,作者期待归家后“银字笙调,心字香烧”,过上安定和美生活。(2分),解析,本题考查对作者情感了解能力。“何日归家洗客袍?”点出“思归”情思,“何,日”道出对漂泊厌倦和归家迫切心理。“客袍”指旅途中穿衣服。词人想象归家之,第12页,后情景:结束旅途,洗净客袍;享受家庭生活温馨,娇妻调弄起镶有银字笙,点燃熏炉里心,字形香。词人想象归家之后安定美好家庭生活,借以表示久客异乡思归心情。“银,字”和“心字”给他所向往家庭生活,增添了美好、温馨意味。,解题思绪,本题需要考生结合前后句中关键词,品析词人情感。抓住“何日归家洗客,袍”一句中“何日”“归家”,可解读出词人对故乡思念和渴望回归故乡迫切心情。,抓住“银字笙调,心字香烧”,可解读出词人对安定和美生活向往之情。,3.答案这是时序暗示,是“流光轻易把人抛”形象化诠释,抒发了岁月无情、年华易逝,感叹,流露出一个亡国遗民愁闷。(3分),解析,本题考查对诗歌关键语句了解能力。“流光轻易把人抛”指时光流逝之快。“红,了樱桃,绿了芭蕉”化抽象时光为可感意象,以樱桃和芭蕉这两种植物颜色改变,详细地,表现出时光飞逝。词人抓住春末樱桃颜色变红,芭蕉叶子由浅绿变为深绿现象,把看不见,时光流逝转化为能够感知形象。春愁剪不停、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转,变,抒发了年华易逝、人生易老感叹。深入结合写作背景,这是词人在漂泊途中写下诗,歌。大自然一切能够周而复始,但对于人和国家来说则意味着青春不再、盛世难逢,流露出,第13页,词人内心愁闷。,知识拓展,古代诗歌中抽象词语详细化表示主要有两类。使用能够表示时间更替形,象来表现时间推移。如晏殊浣溪沙中“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,用“落,花”“归燕”来表明暮春,对易逝自然春光描写,表示了作者对时光流逝感叹。如王湾,次北固山下中“海日生残夜,江春入旧年”,暗示时序交替,从而勾起了诗人思乡之,情。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤中“知否,知否?应是绿肥红瘦”,“红瘦”表明春,天渐渐消逝,“绿肥”象征着绿叶成荫盛夏降临,表示了词人对春天将逝惋惜之情。,利用意象使抽象情感详细化。如李煜相见欢中“剪不停,理还乱,是离愁”,用,“丝”来比喻离愁,表现愁思之纷繁和难解。虞美人中“问君能有几多愁?恰似一江春,水向东流”,以水喻愁表现愁思无穷无尽。,第14页,二、,(无锡,11,4分)阅读下面一首词,回答下列问题。,菩萨蛮,李清照,风柔日薄春犹早,夹衫乍著心情好。睡起觉微寒,梅花鬓上残。,故乡何处是?忘了除非醉。沉水,卧时烧,香消酒未消。,注这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。沉水:沉香别称,是一个名贵,熏香。,1.请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简明赏析。(2分),2.“香消酒未消”一句表示了词人哪些情感?(2分),第15页,二、,1.答案,利用双关手法,点明早春季节特点(天气微冷)及词人凄凉心情,是词人思乡情,感触发点(为下文抒情作铺垫)。,解析,本题从词句表面意思来看,“微寒”是一觉醒来微微有些寒意意思。结合背景,此处,“微寒”还指词人心情之寒,有心中凄凉之情。另外,此词也给下文抒情作铺垫。,2.答案,思乡之情(思念亲人),亡国之恨(对朝廷不满、对时局担忧)。,解析,本题回答词句情感,要结合整首词来考虑。结合注释和词句“故乡何处是”,能够,体会到词人思乡之情;结合词人身世、所处时代背景及其思想,能够体会到“亡国之,恨”。,第16页,三、,(镇江,68,6分)阅读下面唐诗,完成13题。,送万巨,注,卢 纶,把酒留君听琴,难堪岁暮离心。,霜叶无风自落,秋云不雨空阴。,人愁荒村路细,马怯寒溪水深。,望断青山独立,更知何处相寻。,注万巨:人名。,1.首联中“难堪”意思是,。(1分),2.送别友人,作者心情是不平静。诗歌中,、,天气情况衬托了这种心,情。(2分),3.诗人“离别之情”详细有哪些?(3分),第17页,三、,1.答案,不能忍受(或“难以忍受”,意思对即可),解析,本题考查对诗歌中词语意思了解能力。完成前提是把握“难堪”可解释为:不,能忍受;发窘;为难。结合诗歌内容可知,应解释为“不能忍受”。,2.答案,无风不雨(若将“不雨”写成“多云”或“阴天”也可。意思对即可),解析,送别友人,诗人内心是伤感、无奈,而诗人为了衬托出这种心情,借用了第二联中,“无风”“不雨”。,3.答案,诗人与友人依依不舍、难舍难分(或“对友人留恋”)之情;诗人与友人即将分别时,愁苦之情;诗人对友人此去路途艰险担忧之情;诗人期待与友人再次相聚之情(或“不知,何时何地能再次相聚怅惘之情”)(意思对即可),解析,本题考查对诗人情感把握情况。完成时,依据分值,可判断答案有三点。可分别从诗,歌中“留君”“愁”“望断”进行思索。,第18页,四、,(扬州,9,6分)阅读诗歌,完成以下各题。,戏题盘石,王 维,可怜,注,盘石临泉水,复有垂杨拂酒杯。,若道春风不解意,何因吹送落花来?,注可怜:可爱。,1.适当想象,描绘一、二两句画面。(3分),2.从修辞角度赏析三、四两句。(3分),第19页,四、,1.答案,(示例)清澈泉水旁,有一块可爱盘石,清风徐来,婀娜柳条轻轻拂拭着我手中,酒杯。,解析,解答本题,要注意调动想象,结合诗歌内容来描写。注意诗中盘石、泉水、垂杨、春,风这些景物不能落下,要发挥想象,把画面描绘出来即可。,2.答案,利用拟人、反问修辞手法,描写春风善解人意,送来落花,(将春风写得如此多情)表,达了作者对自然美景陶醉,对闲适生活喜爱。,解析,本题考查对诗歌修辞手法鉴赏能力。“若道春风不解意,何因吹送落花来”,诗人反,问若春风不善解人意,怎么会送来落花呢?实际上就是春风更是善解人意,为独酌之人送来落,花助兴。这就综合采取了反问和拟人修辞,写出了诗人陶醉于山间盘石独得意趣。,第20页,五、,(南通,67,6分)阅读下面这首词,完成12题。,减字木兰花竞渡,宋黄 裳,红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。,欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。,1.元宵节、端午节、中秋节、重阳节等都是中国传统节日,这首词描绘是,(填写,节日名称)场景。(2分),2.有评论者认为词中“飞”改为“冲”更加好。你认为有道理吗?请说说理由。(4分),第21页,五、,1.答案,端午,解析,本题考查对诗歌主题把握能力。题目是“竞渡”,契合端午节赛龙舟传统,“深深,杨柳”也说明树荫浓密,暗示着夏季。,2.答案,(示例)有道理,“冲”比“飞”好。“冲”字更能表现出在龙舟竞赛时划龙舟人气,势冲天,从众多龙舟中脱颖而出争得第一豪迈气概,照应题目“竞渡”中“竞”字,也照应,下文“惊退万人争战气”“争”字,愈加生动形象有气势。,解析,本题考查对字词赏析能力。首先要能区分两字之间不一样表现力,其次要把两个字,分别放在上下文中去体味推敲,看哪个字更能符合全诗豪迈有气势意境。,第22页,六、,(泰州,7,6分)阅读文天祥泰州,一诗,回答下列问题。,羁臣家万里,天目鉴孤忠。,心在坤维,外,身游坎窞(dn),中。,长淮,行不停,大海望无穷。,晚鹊传佳讯,通州路已通。,注南宋末年,诗人为避元军追捕,行经泰州,藏身于船十余日,后向东由通州出海,南归,继,续抗元。坤维:西南方,当初诗人家人和益王(后在福州登位,即端宗)都在西南方。坎窞(d,n):地底深穴。长淮:辽阔江淮大地。,1.谈谈你对颔联中“心在坤维外”了解。(2分),2.赏析尾联。(4分),第23页,六、,1.答案,(示例)颔联用了象征手法,“坤维”象征家人和国家。写出自己即使被元军追捕,藏,身于船,但自己未曾放弃对家人和朝廷牵挂,“护国抗元”决心没有改变,表现了他爱国,思家之情。语言含蓄,情真意切。,解析,本题属于“了解诗句”题,要从四方面去思索,一是了解“手法技巧”,二是了解“内容,意境”,三是了解“思想感情”,四是了解“语言格调”,这么对诗句了解才能全方面。,2.答案,利用拟人和借物抒情手法。“传佳讯”赋予晚鹊以人情感和动作,诗人因能顺,利由通州出海南归,借黄昏时边飞边叫喜鹊,生动形象地表现自己欣喜心情,表现了自己对,国家忠诚(能南归抗元坚定信念和乐观精神)。,解析,本题考查赏析诗句能力。普通能够从手法、内容、情感等方面来思索。抓住“晚,鹊”一词能够得出是借物抒情,抓住“传佳讯”可得出利用了拟人手法,再结合注释内容即可,作答。,知识拓展,诗前原有小序“予至海陵,问程趋通州,凡三百里河道,北与寇出没其间,真畏途,也”。明确了文天祥要去地方通州,指出这一路,北兵与贼寇“出没其间,真畏途也”。全诗,第24页,除了描写行路“难”外,一句“晚鹊传佳讯,通州路已通”(黄昏时分,鸟鹊入林叫声中传来,好消息,去通州路已通),道出了文天祥欣喜若狂心情和期待胜利乐观精神。一晃,在泰,州十多天了,是泰州给了他休整,是泰州给了他希望,即使前途吉凶未知,但在告别泰州之际,这,位离家万里“羁臣”(旅途漂泊不定人)以“天目鉴孤忠”作为自己最大抚慰。是啊,泰州境内天目山怎能不知道他是宋朝忠臣呢?,第25页,七、,(盐城,8,6分)阅读下面这首诗,完成下题。,送日本国僧敬龙,归,韦 庄,扶桑,已在渺茫中,家在扶桑东更东。,此去与师谁,共到?一船明月一帆风。,注敬龙:日原来唐朝学佛求经和尚。扶桑:传说中日出之处。与师谁:“师”指,敬龙法师。“与师谁”即“谁与师”。,1.诗歌第二句中“东更东”意在强调什么?(3分),2.诗歌三、四两句表示了作者怎样情感?(3分),第26页,七、,1.答案,“东更东”:东面还要往东。利用叠词,强调了朋友此去归家路途之遥远。,解析,本题考查对诗歌内容了解能力。说“扶桑”似有边际,“东更东”又没有了边际。,利用叠词,更强调了朋友此去路途之遥远。,2.答案,表示了诗人对敬龙法师远归不舍和留恋;对其归去一帆风顺祝福;对其清风明月,般品质赞美。,解析,本题考查对作者思想感情了解能力。“此去与师谁共到?一船明月一帆风”意思:这,次回日本,谁与您共到呢?希望明月陪同您,一帆风顺地回到您家!表示了诗人对敬龙法师远,归不舍和留恋,对其归去一帆风顺祝福,以及对其清风明月般品质赞美。,第27页,八,、(连云港,67,5分)阅读下面一首唐诗,完成下面各题。,次北固山下,王 湾,客路青山外,行舟绿水前。,潮平两岸阔,风正一帆悬。,海日生残夜,江春入旧年。,乡书何处达,归雁洛阳边。,1.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字妙处。(2分),2.结合全诗分析作者是怎样表示思乡之情。(3分),第28页,八、,1.答案,描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得愈加开阔景象,营造了一个恢弘阔大境,界。,解析,本题考查品析诗歌关键词语能力。炼字题常见答题格式:字在诗句中意思是,作用是,它利用了,修辞(或化静为动,或化抽象为详细,或化虚为实)写出了,景,象,表示了诗人,思想感情。如:“阔”字形象传神地表现了长江水波激荡,春潮涌流,江,水几与岸平,显得辽阔浩渺。营造了一个恢弘阔大境界。,2.答案,首联点出“客路”,表明自己出行在外,暗寓思乡之情;颈联写时序交替中景物,暗示,时光流逝,表示不得回乡忧愁;尾联欲借“归雁”传递“乡书”,饱含对故乡思念之情。,解析,诗人借景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽早春景色,表示了诗人对祖国山河,热爱,流露出诗人乡愁乡思真挚情怀,也表示了诗人思念故乡和思念亲人思想感情。首联,中“客路”意思是行客前进路,可见诗人是一位漂泊异乡游子;颈联写时序交替中景,物,暗示时光流逝,表示不得回乡愁思;尾联意思是身在旅途,家信何传?还是托付北归大,雁,让它捎到远方洛阳。让大雁捎家信可见诗人对故乡思念之情。,第29页,九、,(徐州,10,3分)古诗词鉴赏。,黄鹤楼,崔 颢,昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。,以下分析,不恰当,一项是(3分),(),A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑感叹。两个“空”字分别突出空间虚无和时间邈,远。,B.颈联描写登楼所见之景,天地之间阳光朗照,远远望去,连天衰草凄清荒凉。,C.尾联借景抒情,以夕阳西下江面烟波浩渺之景,寄寓诗人远离故土、羁旅异乡凄苦思乡之,情,而自问自答方式更强烈地表示了诗人孤独空寂之情。,D.全诗视野开阔,写景自然,抒情真挚,为咏黄鹤楼诗作之绝唱,从来为人传诵。,第30页,九、,答案,B“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天衰草凄清荒凉”,而是长势茂盛。,第31页,十、,(淮安,56,6分)阅读下面古诗,完成12题。,己亥杂诗,龚自珍,浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物,化作春泥更护花。,1.试分析首句写“白日斜”作用。(3分),2.三、四句包含了诗人哪些情感?(3分),第32页,十、,1.答案,利用环境描写(点明时间),写出了夕阳西下,黄昏将至景象,渲染了日暮途穷气氛,衬托出诗人心中无限离愁。,解析浩荡离愁白日斜”意思是:浩浩荡荡离愁别绪向着日落西斜远处延伸。诗人,被迫辞官离京,离开自己生活多年京城,心中愁绪万千。满怀忧郁、怨恨、失落。渲染出,日暮途穷、悲凉伤感气氛。,2.答案,对新生命赞美;呵护新生命无私贡献精神;对理想信念执著追求。,解析,三、四句中红,本指脱离花枝花,不过,并不是没有感情东西,即使化作春泥,也甘愿,培育漂亮春花成长,不为独香,而为护花。诗人借花落归根,化为春泥,抒发了自己主动向上,人生态度。表现诗人即使脱离官场,依然关心着国家命运,不忘报国之志,以此来表示他至,死仍牵挂国家一腔热情。,第33页,十一,、(宿迁,5,5分)阅读下面这首唐诗,回答下列问题。,晴,杜 甫,久雨巫峡暗,新晴锦绣文,。,碧知湖外草,红见海东云。,竟日莺相和,摩霄鹤数群。,野花干更落,风处,急纷纷,。,注本诗是诗人流落蜀中时所作。文:花纹、图案。,1.这首诗颔联和颈联是怎样描写景物?有何作用?(3分),2.尾联中“,急纷纷,”蕴含了诗人怎样感情?(2分),第34页,十一、,1.答案,选取经典景物,发挥想象,动静结合(视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合)(任写,两点即可),写出了雨后初晴巫峡绚丽多彩,生机勃勃景象。,解析,解答本题,先分析景物描写手法。这四句诗中所写景物有“湖外草”“海东云”,“莺”“鹤”等,前两个是静态,后两个是动态。写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”,等色彩调感人视觉;写“莺”“鹤”时,则抓住了声音(“相和”)和动作(“摩霄”),有实写,有虚写,从空间上看,有远有近。然后分析其作用。景物描写,不但写出景物本身特点,而且,渲染气氛,表示某种情感,情与景相互交融。,2.答案,“急纷纷”写出对野花纷纷凋零怜惜(无奈、伤感)以及自己漂泊无依忧伤(悲,哀、抑郁)。,解析,解答时要联络全诗内容,了解诗歌写作背景,注释里已表明“本诗是诗人流落蜀中,时所作”,整体感知,即可判断出诗人情感。,第35页,十二、,(苏州,57,6分)阅读下面这首词,完成13题。,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾,醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作,卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!,1.用自己语言描述“马作卢飞快,弓如霹雳弦惊”所展现画面。(2分),2.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾,这是利用了哪一个写作手法?抒发了作者怎样情,感?(2分),3.以下诗句中,哪一项与“梦回吹角连营”表示内容和情感,最靠近,?(2分),(),A.楼头残梦五更钟,花底离情三月雨。,(晏殊玉楼春),B.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。,(李白行路难),C.五更归梦二百里,一日思亲十二时。,(黄庭坚思亲汝州作),D.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。,(陆游十一月四日风雨大作),第36页,十二、,1.答案,(示例)战马飞跃,像“卢”一样飞驰而过;雷声阵阵,原来是放箭弓弦发出声音,让人心惊不已。(2分),解析,本题考查学生了解能力及语言表示能力。解答时注意抓住词描写对象,抓住景物,主要特征;发挥自己想象,丰富词句内容,注意语言要优美。需要注意是“马作卢飞,快”是指马像卢一样,而非马就是卢。,方法点拨,本题实际就是要考生弄懂这两句详细意思。其中“卢”其实是利用了典故,切记是刘备曾乘卢马过檀溪,摆脱了后面追兵。词中是借此来写战马像卢马一样,跑得,飞快。考生在复习时要尤其关注诗词中用典,切勿望文生义。,2.答案,对比,抒发了诗人壮志难酬悲愤。(2分),解析,首先应准确判定对应写法,围绕主旨分析作者情感。“梦回吹角连营”“沙场秋,点兵”豪情壮志与现实“可怜白发生”凄凉处境形成鲜明对比,抒发了作者有志难酬,悲愤之情。,评析,此题考查学生辨析诗歌写作手法能力,问题切入口比较小,指向明确,很轻易回答。,第37页,解题思绪,本题实际上是要考生把握全诗感情基调。“赋壮词”表明这是一首情调悲壮,词,全词抒发壮志难酬悲愤之情。而全词写梦境,写想象中抗金战场,表现了词人远大,理想,表示了词人渴望建功立业思想,现实与梦境形成强烈对比。古典诗词中虚与实之间常,形成强烈对比,从而突出中心,如今昔盛衰、哀与乐、现实与想象对比。,3.答案,D在掌握本词情感主旨基础上逐一判断甄别。明确“梦回吹角连营”写了作者,梦中回到战场情景,可见作者空有杀敌报国志向,却没有实践机会悲愤之情。A.作者,抒发是对于人生聚散无常感叹。B.作者借用典故抒发了希望自己有朝一日被朝廷重用,愿望。C.作者抒发是思乡之情。D.写作者梦中驰骋沙场景象,梦中依旧不忘杀敌报国,与“梦回吹角连营”表示内容和情感是最靠近。,评析,此题考查学生课内外诗歌赏析迁移能力。所选诗歌都是常见,结合诗歌内容,再根,据作者身世、处境来体味其中蕴含情感。,第38页,十三、,(镇江,68,6分)阅读下面唐诗,完成13题。,夜归丁卯桥,村舍,许 浑,月凉风静夜,归客泊岩前。,桥响犬遥吠,庭空人散眠。,紫蒲,低水槛,红叶半江船。,自有还家计,南湖二顷田。,注丁卯桥:地名。许浑:字用晦,润州丹阳人。太和六年进士,历任监察御史、睦郢二州,刺史。紫蒲:紫色蒲草。水槛:临水栏杆。,1.依据诗歌内容填空。(2分),诗人夜归,看到了,明月、岩石、木桥、,、,、水槛、红叶、江船等景,物。,2.“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样气氛?试作简明分析。(2分),3.“自有还家计,南湖二顷田”流露出作者怎样情感?(2分),第39页,十三、,1.答案,(2分)庭院紫蒲(每空1分),解析,本题考查把握诗歌意象能力。只需按照题干中提醒在诗歌中直接查找即可。,2.答案,(2分)宁静(1分,写出“静”特点即可)。以声衬静,用桥轻微响声和遥远狗叫,声衬托夜晚宁静。(分析1分,意思对即可,没写出“以声衬静”不扣分),解析,本题考查对诗歌中利用表现手法掌握情况。从诗歌内容来看,在一个月夜,桥发出,轻响就惊动了遥远地方狗,狗发出叫声,说明了整个环境非常平静,这是经典“以声衬静”,手法。,解题思绪,本题实际上是要学生对以动衬静表现手法作出判断,并分析其作用。诗中所写,景物如月、岩等都是静景,营造出宁静气氛;桥响和犬吠,则突出了乡村夜晚宁静。动中见,静,更显其静。,3.答案,(2分)对官场厌倦;对田园生活向往(答“对农村生活喜爱”或“对亲近自,然渴望”亦可);回家喜悦;想归隐;为另有理想生活选择而自得、喜悦或满足。,(答出任意一点即可,如仅仅写“厌倦、向往、热爱、喜爱、渴望”等词语不得分),第40页,解析,本题考查把握作者情感能力。解读诗歌中诗人情感,要抓住“一切景语皆情语”,和“知人论世”这两个标准。从诗中作者描绘月夜宁静、漂亮乡村风光以及最终两句,能够看出诗人对田园风光喜爱、对乡村生活向往之情,以及回到乡村愉悦心情。从注,解可知诗人久居官场,却写出这么含有田园意味诗歌,很显然有种对官场厌倦之情,有了,退隐之心。,知识拓展,本题实际上是要学生掌握山水田园诗表现主题。山水田园诗往往描写自然风,光、乡村景物以及安逸恬淡隐居生活,表示对现实不满,对官场厌恶,对自然风光热,爱,对自由闲适田园生活向往。考生在复习时要学会举一反三,对相关知识点进行系统性,复习;平时学习中要学会按内容划分诗歌类型,帮助自己更加好地鉴赏诗歌。,第41页,十四、,(连云港,57,6分)阅读下面一首诗,完成13题。,迎燕,宋葛天民,咫尺,春三月,寻常百姓家。,为迎新燕入,不下旧帘遮。,翅湿沾微雨,泥香带落花。,巢成雏长大,相伴过年华。,注咫尺:距离很近。比喻春天短暂。咫,古代称八寸为咫。,1.这是一首咏物诗。首联能让人想起唐朝诗人刘禹锡在乌衣巷中两句诗:“,飞入寻常百姓家。”(1分),2.颔联“为迎新燕入,不下旧帘遮”中“旧帘”一词有何妙处?(3分),3.用自己语言描述“翅湿沾微雨,泥香带落花”画面。(2分),第42页,十四、,1.答案,(1分)旧时王谢堂前燕,解析,本题考查诗歌积累和迁移能力。能背诵乌衣巷就不难解答了。,2.答案,(3分)“旧帘”表明这是一户普通百姓家庭,呼应首联“寻常百姓家”。,“旧帘”是小燕子顺利找到前一年住过人家标志。,“旧帘”与上句中“新燕”均为名词,词性相对,符合诗歌对仗要求。,表现了主人对燕子喜爱,人与燕子友好关系。(一点1分,答出三点得满分),解析,本题从词语利用角度考查诗歌鉴赏能力。诗中意象是否有特殊寓意,意象前修,饰词,如“旧”,有什么含义,都是我们要思索。解答时要从内容、技巧、情感等角度体会其,表示效果。,3.答案,(2分)春雨绵绵,小燕子扑扇着翅膀忙着衔泥筑巢,细雨沾湿了双翅,嘴上衔着泥土还,带着落花芳香。(一句1分,意思对即可),解析,本题考查描述画面表示能力主要考查联想、想象能力。解答时不但要抓住诗句中,主要意象,还要展开合理丰富联想与想象,语言要生动形象。,评析,这道题包括考点是诗歌语言赏析,主要考查鉴赏词语表示效果能力,难度较大。,第43页,十五,、(镇江,68,6分)阅读下面诗歌,完成13题。,南乡子登京口北固亭有怀,辛弃疾,何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。,1.“何处望神州”中“神州”指什么地方?(1分),2.作者说孙权是英雄依据是什么?请用自己话概述。(2分),3.作者赞颂孙权用意是什么?(3分),第44页,十五、,1.答案,“中原地域或“中原”或“中原大地”或“中国”。,解析,本题考查文化常识,比较简单,平时要注意积累。,2.答案,年纪轻轻就做了上万士兵统帅;不满足占有东南一方,勇于和强大曹操、刘备抗,衡;连一世之雄曹操也赞叹、佩服他。(一点1分,满2分为止。意思对即可。若照抄原文,不,得分),解析,本题考查对词作内容了解,能够扣住关键句“年少万兜鍪”“坐断东南战未休”,“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋”了解,用自己话分点概括。,评析本题难度中等。解答时注意将关键点概括全方面。,3.答案,借古讽今,抒发作者对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地投降路线愤懑之情,(若只答“借古讽今”不得分);希望能有像孙权那样有才略人来领导抗金斗争,统一祖国(或:,含蓄地表示了作者渴望收复中原、统一祖国愿望)。(答出一点得2分,答出两点得3分),解析,本题考查了解词作主题能力。这是一首咏史怀古词,利用了借古讽今手法来表情,达意。解答时沿着这么思绪,结合作者当初所处社会现实了解。,评析,本题难度中等。解答时要注意将意思表示详细、完整,不能简单套用术语。,第45页,(四川成都B卷,12)阅读下面五代词,完成12题。,南乡子,李 珣,烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。,远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。,1.烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起,除了点明暮春时节之外,还有哪些作用?请简明作答。(2,分),2.下面哪一个选项诗句最能表示词中“远客”心境?请作出判断并简明分析。(2分),A.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。,B.迷津欲有问,平海夕漫漫。,C.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。,D.仍怜故乡水,万里送行舟。,B,组,年全国中考题组,第46页,1.答案,营造一个凄清冷落气氛,衬托了作者内心孤寂伤感。,解析,通读全词,依据“思乡”二字可明确这是一首思乡词。然后从景物特点及词人情感两,个角度分析这些意象作用。烟、雨、落花本就是轻易唤起人哀伤情绪意象,词人之伤,感、愁苦之情可见一斑。另外,鹧鸪在古典诗词中常作为游子情感寄托,在本词中更是词人,远客心境表示。烟、雨、落花、鹧鸪四种意象组合在一起,从景角度来分析可知时令,暮春,气氛凄凉孤寂;从情感角度思索,结合对关键词“思乡”把握可知,这些意象,意在寄托词人离愁别恨和强烈思乡之情。,2.答案,B。B项诗句和李词都是写羁旅中游子有家难回感伤以及对故乡思念。(也可,从排除A、C、D选项角度作答:A项表示作者内心闲适;C项表示内心孤寂,但更表示对,建功立业渴望;D项表示对未来憧憬和对故土依恋),解析,解答本题,首先要明确南乡子和四个选项诗(词)句所表示“远客”心境各,是怎样,然后经过比较确定答案。南乡子中,词人因“远客扁舟临野渡”,内心孤独凄凉,而生思乡之情,且这情无处排解,只能在“潮退水平春色暮”中遥以寄托。B.诗句出自孟浩然,早寒江上有怀,这两句诗蕴含是作者因前路茫茫客旅生活而生发思乡之情,这思,乡之情中包含着对前途渺茫惘然与无奈。A.诗句出自韦应物滁州西涧,意为:黄昏下,第47页,起雨来,潮水涨得更急,郊野渡口没有行人,一只渡船横泊河里。“自”“横”表明自由随,意,无人打搅,任意漂于四方,写出了一个幽静之处,一份难得悠闲情怀。C.词句出自范仲淹,渔家傲。“浊酒一杯家万里”写戍边将士离家万里,满怀思乡之愁。“燕然”是山名,“勒”是在石头上刻字。东汉时,窦宪大破北匈奴,曾登燕然山,“刻石勒功而还”。“燕然未,勒归无计”写出了将士们渴望建功立业心情。这两句表示出内心孤寂,但更表示了对建,功立业渴望。D.这两句诗出自李白渡荆门送别,不说自己思念故乡,而说故乡水恋恋,不舍地一路送“我”远行,表示出诗人对故土依恋。,诗歌鉴赏,这是一首思乡小词。词中经过烟、雨、落花、鹧鸪等意象,勾勒出一幅凄凉孤寂,画面,借景抒情,渲染了思乡之情。尤其是词最终经过潮退反衬思乡却无法回乡,强化了思,乡之情。,第48页,一、,(泰州,7,6分)阅读下面两首诗歌,回答下列问题。,山中,王 勃,长江悲已滞,万里念将归。,况属高风晚,山山黄叶飞。,登楼,韦应物,兹楼日登眺,流岁暗蹉跎。,坐厌淮南守,秋山红树,多。,注唐代山水田园诗人。身居官场,常怀归隐之心。守:担任太守。红树:满树红叶。,1.“坐厌淮南守”一句直接抒情,表示作者对官场厌倦;山中一诗中也属于直接抒情,一句是“,”。(1分),2.结合全诗,说说你对“流岁暗蹉跎”了解并分析其作用。(3分),3.以下诗句借叶所表示情绪与“秋山红树”表示情绪,不相近,一项是(2分),(),C,组 教师专用题组,第49页,A.殷勤谢红叶,好去到人间。(宣宗宫人题红叶),B.况属高风晚,山山黄叶飞。(王勃山中),C.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。(王昌龄采莲曲),D.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧山行),第50页,一、,1.答案,(1)万里念将归,解析,本题考查考生对诗歌中直接抒情手法掌握情况,纵观山中一诗,“万里念将归”,这句是直接抒发诗人思乡之情。,2.答案,这句诗写诗人感叹时光流逝,自己却碌碌无为、一事无成。为下面抒写自己厌倦官,场,萌生退隐之心作了铺垫。,解析,本题考查考生了解诗歌内容能力。考生能够先写出这句诗意思和其中蕴含情,感,再考虑它在结构上起到作用。,3.答案,B本题考查考生把握诗歌情感能力。“一切景语皆情语”,B项描写景物有凄,凉之感,其余各项都是美景衬欢情。,第51页,二、,(盐城,89,7分)阅读下面唐诗,完成12题。,登高,杜 甫,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客,百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。,注这首诗写于安史之乱后夔州。渚:水中小洲。百年:年暮垂老。,1.阅读中间两联,完成以下两小题。(4分),(1)发挥想象,用生动语言描绘第二联所展示画面。(2分),(2)第三联多角度写出了诗人悲苦,请简明说出其中两种。(2分),2.最终一联抒发情感与茅屋为秋风所破歌相同,但抒情方式不一样,请分别回答。(3分),第52页,二、,1.答案,(1)(示例)落叶飘零,无边无际,纷纷扬扬,萧萧而下;奔流不尽长江,汹涌澎湃,滚滚而,来。,(2)客居异乡;离家万里;多病缠身;孤独登高;漂泊无依。,解析,(1)解答这类题不可简单翻译,要抓住诗句中意象,展开丰富合理想象,用生动语,言描述。注意“落木”“不尽”意思。(2)本题考查了解作者情感。按题目要求选两个,角度分析诗人悲苦之情,可抓住“万里”“常作客”“百年”“多病”“独”等关键词体会其悲苦之情。,2.答案,都抒发了诗人忧国忧民情怀。前者间接抒情,委婉含蓄;后者则直抒胸臆。,解析,本题考查分析比较能力。读题明确比较点:相同情感、不一样抒情方式。体会相同忧,国忧民情感不难,但轻易因审题不清而忽略解答这一点。抒情方式主要有两种:间接抒情、直,抒胸臆。比照两首诗最终两句,不难辨析出前者是间接抒情,后者是直抒胸臆。,第53页,三、,(扬州,9,6分)阅读诗歌,回答下列问题。,题齐安城楼,杜 牧,呜轧,江楼角一声,微阳潋潋落寒汀。,不用凭栏苦回首,故乡七十五长亭,。,注呜轧(y):拟声词。亭:古时三十里一驿,每驿有亭。,1.请说说你对第二句中“寒”了解。(3分),2.古人评价杜牧