高考生物复习第九单元生物个体的稳态与调节第26讲体液调节在维持稳态中的作用全国公开课一等奖百校联赛示.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,考点二,考点一,易错,防范清零,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,2018,版,高三一轮总复习实用课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,01,02,03,04,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,26,讲体液调整在维持稳态中作用,最新考纲,1.,脊椎动物激素调整,(,),。,2.,脊椎动物激素在生产中应用,(,),。,3.,神经、体液调整在维持稳态中作用,(,),。,第1页,1.,激素调整,由,_(,或细胞,),分泌,_,进行调整。,考点一人体主要内分泌腺及其分泌激素,(5,年,12,考,),内分泌器官,化学物质,第2页,2,.,内分泌腺及对应激素与靶细胞大整合,肾小管,甲状腺,各种细胞,全身各种细胞,胰高血糖素,肝脏细胞,胰岛素,第3页,3,.,激素调整特点,(1),_,；,(2),作用于,_,；,(3),经过,_,。,睾丸,卵巢,生殖器官,生殖细胞,微量高效性,靶器官与靶细胞,体液运输,第4页,1.能分泌激素细胞是否一定能产生酶？能产生酶细胞一定能产生激素吗？,提醒,能分泌激素细胞一定能产生酶，但能产生酶细胞不一定能产生激素。,2.,酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？,提醒,酶能，但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活。,第5页,3.,从化学本质上归类各种激素,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,生长激素,性激素,甲状腺激素,肾上腺素,胰岛素,胰高血糖素,提醒,(1),氨基酸衍生物类,，补充时既可注射，也可口服；,(2),固醇类,，补充时既可注射，也可口服；,(3),蛋白质或肽类,，补充时只能注射，不能口服。,第6页,1.,(,全国课标卷,，,3),以下关于动物激素叙述，错误是,(,),A.,机体内、外环境改变可影响激素分泌,B.,切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降,C.,经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量,D.,血液中胰岛素增加可促进胰岛,B,细胞分泌胰高血糖素,解析,胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素，,D,错误。,答案,D,激素起源、种类、作用及其化学本质辨析,第7页,2.,以下相关激素、酶、抗体与神经递质说法正确是,(,),A.,酶是由活细胞产生含有催化能力一类特殊蛋白质，能合成激素细胞一定能合成酶,B.,动物激素既不参加组成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥主要调整作用,C.,神经递质受体是位于突触前膜上蛋白质，能与递质结合从而改变突触后膜对一些离子通透性,D.,在发生二次免疫时，记忆,B,细胞可快速合成大量抗体,第8页,解析,多数酶化学本质是蛋白质，少数酶是,RNA,，,A,错误；能合成激素一定是活细胞，其代谢需要酶催化，不过应注意能合成酶细胞不一定能合成激素。神经递质受体位于突触后膜上，,C,错误。二次免疫时记忆,B,细胞快速增殖分化成浆细胞，从而浆细胞合成大量抗体，,D,错误。,答案,B,第9页,着眼于,4,角度界定酶和激素,第10页,1.,(,课标全国理综,，,30),甲状腺激素是人体中主要激素，回答以下相关问题：,(1),通常，新生儿出生后，因为所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高，在这个过程中，甲状腺激素分泌调整是分级，其中由,_,分泌促甲状腺激素释放激素，由,_,分泌促甲状腺激素。,(2),甲状腺激素作用包含提升,_,速率，使机体产热增多，影响神经系统,_,，甲状腺激素作用靶细胞是,_,。,(3),除了作用于靶细胞外，激素作用方式特点还有,_(,答出一点即可,),。,激素调整特点,第11页,解析,本题考查动物生命活动调整。,(1),下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。,(2),甲状腺激素可促进神经系统发育，提升神经系统兴奋性，还能促进细胞代谢，增加产热。甲状腺激素可作用于几乎全身全部细胞。,(3),激素作用特点有：微量高效，经过体液运输，只能作用于靶细胞、靶器官。,答案,(1),下丘脑垂体,(2),细胞代谢发育和功效几乎全身全部细胞,(3),微量高效,第12页,2.,(,江淮十校联考,),如图表示人体几个内分泌腺之间关系示意图，以下相关说法不正确是,(,),A.,若手术切除,a,，则,c,分泌激素会增加，,b,分泌激素会降低,B.,过程可表示分级调整，,过程可表示反馈调整,C.c,若为体温调整中枢，则还能够合成和分泌抗利尿激素,D.a,可经过,c,分泌激素从而调整,b,对对应激素合成和分泌，故,a,是内分泌枢纽,第13页,解析,c,可经过本身分泌激素调整,a,对对应激素分泌，从而调整,b,对对应激素合成、分泌，故,c,是内分泌枢纽。,D,错误。,答案,D,第14页,1.,激素调整特点,（,1,）微量和高效；（,2,）经过体液运输；（,3,）作用于靶器官、靶细胞。,第15页,2.,激素间相互作用,协同作用：不一样激素对同一生理效应都发挥相同作用。,第16页,1.,激素分泌调整,(1),神经调整,传出神经直接支配内分泌腺,考点二激素分泌调整及神经、体液调整关系,(5,年,15,考,),解读：在此种调整方式中，一些内分泌腺本身就是反射弧,“,_,”,一部分。,胰高血糖素,胰岛素,肾上腺素,效应器,第17页,(2),分级调整及反馈调整,图中,a,、,b,、,c,分别是,_,。,分级调整：,在大脑皮层影响下，下丘脑能够经过,_,调整和控制一些内分泌腺中激素合成与分泌，此即分级调整。,反馈调整：,激素进入血液后，又能够反过来调整,_,和,_,中相关激素合成与分泌，属于反馈调整。,促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素,垂体,下丘脑,垂体,第18页,(3),激素分泌调整类型实例,甲状腺激素、性激素等分泌调整属于甲类型，即：,第19页,抗利尿激素分泌调整属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体分泌。,胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等分泌调整属于丙类型，即：,第20页,2,.,体液调整与神经调整区分和联络,(1),区分,比较项目,神经调整,体液调整,作用路径,_,_,运输,反应速度,快速,_作用范围,准确、比较局限,较广泛,作用时间,_,比较长,反射弧,体液,较迟缓,短暂,第21页,(2),关系,激素能直接影响神经系统,_,，二者经常同时调整生命活动。,内分泌腺本身直接或间接地受,_,调整，体液调整能够看做是神经调整一个步骤。,发育和功效,中枢神经系统,第22页,下面三幅图为生命活动调整常考图示，请思索回答。,(1),图,1,、图,2,、图,3,依次代表哪种调整模式？其中哪种模式最灵敏、最快速？,(2),图,1,细胞,a,与图,2,细胞,c,分泌信号分子分别是什么？并指出其作用路径？,(3),图,3,中,X,所表示神经为传入神经还是传出神经？,b,处受损情况下，刺激,a,处是否有感觉？肌肉是否能收缩？,第23页,提醒,(1),三幅图依次代表体液调整、神经,体液调整、神经调整，其中图,3,所表示神经调整最灵敏、最快速。,(2),图,1,中细胞,a,分泌信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；图,2,中细胞,c,分泌信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。,(3),图,3,中,X,为传入神经，,c,为突触结构，,a,、,b,为传出神经元上两个点。若,b,处受损，刺激,a,处，兴奋不能传导到肌肉，肌肉不能收缩；同时因为突触存在，兴奋也不能传导到大脑，不能形成感觉。,第24页,1,.,真题重组判断正误,(1),在哺乳动物卵巢细胞分泌雌激素作用于乳腺细胞过程中，细胞间信息交流实现依赖于血液运输,(,全国卷,，,1D),(,),(2),放入,41,环境中,1 h,试验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌激素会增加,全国卷,，,30(2),(,),(3),动物体内激素能够参加细胞间信息传递,(,全国卷,，,1A),(,),第25页,(4),剪断试验兔迷走神经后刺激其靠近心脏一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动调整属于神经调整。,全国卷,，,30(2),(,),(5),人在恐惧、担心时，在内脏神经支配下，肾上腺髓质释放肾上腺素增多，该激素经过神经纤维运输到心脏,(,全国卷,，,3C),(,),第26页,以上内容源自教材必修三,P42,P43,，多为神经调整和体液调整综合题，故备考时宜注意提升自己综合分析利用能力。,第27页,2.,请分析激素传递信息与神经传导兴奋在速度上差异及成因。,提醒,激素传递信息需要经过体液传送，然后与对应靶细胞上受体结合而发挥作用。多数情况下是比较迟缓；而神经传导兴奋在同一个神经元上是以电流形式，只在突触处才转化为化学信号形式，所以激素传递信息多数情况下不如神经传导兴奋速度快。,第28页,1.,(,安徽卷，,30),下列图为人体生长激素分泌调整示意图。,激素分泌分级调整与反馈调整,第29页,(1),细胞,a,分泌激素对细胞,c,分泌含有促进作用，而细胞,b,分泌激素对细胞,c,分泌含有抑制作用，则这两种激素对细胞,c,分泌生长激素调整呈,_,关系。若生长激素分泌增多，将,_(,填,“,促进,”,或,“,抑制,”,),细胞,b,分泌。,(2),下丘脑是神经系统和内分泌系统联络枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感神经元可经过细胞,a,促进细胞,c,分泌。在这个调整过程中，下丘脑神经内分泌细胞作用是将,_,转变为,_,。,第30页,(3),激素作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞受体结合并发挥作用，这是因为,_,。,(4),运动能提升机体免疫功效，原因之一是生长激素可作用于胸腺，促进,_,分化。,答案,(1),拮抗促进,(2),神经系统活动电信号调整内分泌系统活动激素信号,(3),激素经过体液运输到全身各处,(4)T,细胞,第31页,2.,下列图为甲状腺激素分泌调整示意图，其中,a,、,b,和,c,表示人体内三种内分泌腺，,、,和,表示三种不一样激素。以下叙述错误是,(,),第32页,A.a,表示垂体，,b,表示甲状腺，,c,表示下丘脑,B.,激素,可作用于各种器官,C.,血液中激素,水平降低会引发激素,分泌降低,D.,幼年时激素,和,过少会造成成年后身体矮小,解析,因为负反馈调整作用，血液中甲状腺激素水平降低会引发激素,(,促甲状腺激素释放激素,),分泌增加，,C,错误。,答案,C,第33页,1,.,巧借,“,箭头指向,”,快速判断下丘脑、垂体与甲状腺,第34页,第35页,2,.,界定两类反馈调整,正反馈与负反馈,(1),正反馈实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素释放。,(2),负反馈实例：大多数激素调整、体温调整等。,第36页,1.,(,经典高考，,28),下列图表示下丘脑参加人体体温、水盐和血糖平衡部分调整过程。请回答以下问题：,神经、体液调整关系及下丘脑作用,第37页,(1),受到严寒刺激时，下丘脑可经过垂体促进腺体,A,分泌活动，腺体,A,表示器官有,_,。,(2),人体猛烈运动大量出汗后，下丘脑增加,_,激素生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进,_,对水分重吸收。,(3),当血糖浓度上升时，下丘脑中葡萄糖感受器接收刺激产生兴奋，使胰岛,B,细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于,_,调整。胰岛分泌胰岛素需要与靶细胞受体结合才能发挥作用，胰岛素受体分布在靶细胞,_(,填,“,细胞膜上,”,或,“,细胞质中,”,或,“,细胞核中,”,),。,第38页,(4),型糖尿病由胰岛,B,细胞损伤引发，患病率含有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛,B,细胞抗体和效应,T,细胞。据此推测：,型糖尿病是由,_,决定、针对胰岛,B,细胞一个,_,病；胰岛,B,细胞损伤是机体经过,_,免疫造成。,解析,(1),受到严寒刺激时，下丘脑可经过垂体促进甲状腺分泌甲状腺激素、促进肾上腺分泌肾上腺素。,(2),人体猛烈运动大量出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素生成和分泌、释放增加，促进肾小管和集合管对水分重吸收。,(3),下丘脑中葡萄糖感受器接收刺激产生兴奋，使胰岛,B,细胞分泌活动增强，血糖浓度下降属于神经体液调整。胰岛素受体分布在细胞膜上。,(4),型糖尿病患病率含有种族差异性，由抗体和效应,T,细胞发挥作用引发，应属于遗传性本身免疫病，胰岛,B,细胞损伤是经过体液免疫和细胞免疫造成。,第39页,答案,(1),甲状腺和肾上腺,(2),抗利尿肾小管和集合管,(3),神经体液细胞膜上,(4),遗传,(,基因,),本身免疫体液免疫和细胞,(,特异性,),第40页,2.,下面关于下丘脑功效叙述中，正确是,(,),大量出汗后，下丘脑分泌抗利尿激素增加,严寒刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺活动来调整体温,下丘脑是体温调整高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉,血糖浓度低时，下丘脑经过相关神经作用，促进胰岛,A,细胞分泌活动,内环境渗透压增高，使下丘脑某部位产生兴奋经轴突末梢传至大脑皮层产生渴觉,A.,B.,C.,D.,第41页,解析,严寒刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，,错误；冷觉和热觉是在大脑皮层产生，,错误。故选,D,。,答案,D,第42页,下丘脑功效整合,下丘脑在机体稳态中作用主要包含以下四个方面,(1),感受,渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。,(2),传导,可将渗透压感受器产生兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。,(3),分泌,可分泌,“,抗利尿激素,”,参加水平衡调整；可分泌,“,促激素释放激素,”,调整其它内分泌腺分泌功效。,第43页,(4),作为,“,神经中枢,”,下丘脑中有体温调整中枢、渗透压调整中枢和血糖调整中枢等。,第44页,易错,防范清零,易错清零,易错点,1,误认为体液调整就是激素调整,点拨,在体液调整中，激素调整起主要作用，但不是唯一，如,CO,2,、,H,等对生命活动调整也属于体液调整。,第45页,易错点,2,混同,“,分级调整、反馈调整,”,与,“,拮抗或协同,”,作用,点拨,分级调整、反馈调整强调各内分泌腺及其分泌物间,“,纵向关系,(,正方向为,“,分级调整,”,，逆方向为,“,反馈调整,”,),，而拮抗或协同关系则强调不一样激素对同一靶器官,(,细胞,),作用,“,效果,”,若效果为,“,共同加强,”,，则为,“,协同,”,关系，若效果为你强我弱则为,“,拮抗,”,关系。,第46页,易错点,3,错误地认为全部激素受体都位于靶细胞细胞膜上或认为激素都是在核糖体上合成分泌蛋白,点拨,(1),激素未必是分泌蛋白：如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素化学本质为氨基酸衍生物。,(2),激素受体未必都位于靶细胞细胞膜上：实际情况应为多肽及蛋白类激素,(,大分子,),受体在细胞膜上，而固醇类激素、部分氨基酸衍生物类激素小分子,),受体为细胞质受体或细胞核受体。,第47页,易错点,4,误认为分泌激素细胞本身不会含该激素受体或错将,“,只作用于靶细胞,”,视作,“,只运输给靶细胞,”,点拨,(1),激素靶细胞既能够是其它细胞，也能够是分泌激素本身细胞，以下列图所表示信号分子发挥作用三种类型,第48页,(2),激素只作用于靶细胞,(,因只有靶细胞细胞膜上或细胞内才有其受体,),，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非,“,只运输给,”,靶细胞。,第49页,图,1,表示进食后三种物质含量改变，图,2,是两种糖尿病,(,型和,型,),发病机理。图,3,为人体生命活动调整示意图。请据图回答以下问题：,规范答题第50页,(1),图,1,中表示胰岛素含量改变是,_(,填字母,),，参加胰岛素加工、运输及分泌细胞结构有,_,。,第51页,(2),图,1,中,A,含量第二次升高原因是,_,，,A,含量增加造成了,C,含量到达最大值后含量下降，这种调整属于,_,_,。,(3),图,2,所表示两种糖尿病中，,_,糖尿病能够用注射胰岛素制剂方法治疗。胰岛素分子从产生部位运输到靶细胞附近后，只有与靶细胞表面上,_,结合后才能发挥降血糖作用，据此可分析,型糖尿病病因是,_,_,_,_,。,(4),若图,3,表示体温调整过程，则体温调整方式属于,_,调整；经过,C,D,E,过程能够调整血糖平衡，这一过程属于,_,调整。,第52页,答卷采样,错因分析,考虑问题不全方面，正确答案内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体,第53页,对糖尿病类型了解不透，正确答案为：型,第54页,